人音版音樂七年級下冊-第三單元 欣賞課-《陽光照耀著塔什庫爾干》- 教案教案1000字

人音版音樂七年級下冊-第三單元欣賞課——《陽光照耀著塔什庫爾干》-教案教案1000字授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為欣賞人音版音樂七年級下冊第三單元《陽光照耀著塔什庫爾干》。該曲為我國新疆塔吉克族民歌，是一首富有民族特色的歌曲。本節(jié)課將通過對這首歌曲的欣賞，讓學(xué)生了解我國豐富多彩的民間音樂，感受塔吉克族獨特的音樂風(fēng)格。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年級上冊的音樂知識，對音樂的基本概念和基本技能有了初步的了解。

2.學(xué)生在音樂欣賞方面有一定的基礎(chǔ)，能夠初步辨別不同風(fēng)格的音樂。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了我國部分民族音樂的特點，如漢族的民歌、民樂等。

4.學(xué)生對新疆地區(qū)的文化背景有一定的了解，對新疆的音樂有一定的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升音樂審美能力，能夠辨別和欣賞不同風(fēng)格的音樂，特別是我國民族音樂。

2.培養(yǎng)音樂理解能力，能夠理解音樂作品所傳達的情感和意境。

3.增強民族音樂文化認(rèn)同感，了解和尊重我國豐富多彩的民間音樂。

4.提高音樂表現(xiàn)能力，能夠用自己的方式表達對音樂的理解和感受。

5.培養(yǎng)合作精神，在小組活動中能夠與同伴合作完成音樂欣賞和創(chuàng)作任務(wù)。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律特點和節(jié)奏感。

-我國塔吉克族的音樂風(fēng)格和文化背景。

-欣賞不同風(fēng)格的音樂，提高音樂審美能力。

2.教學(xué)難點：

-理解歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律特點和節(jié)奏感，特別是對節(jié)奏的掌握。

-掌握我國塔吉克族的音樂風(fēng)格和文化背景，理解其與歌曲的聯(lián)系。

-欣賞不同風(fēng)格的音樂，提高音樂審美能力，特別是對民族音樂的欣賞。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解，讓學(xué)生了解歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律特點、節(jié)奏感以及塔吉克族的音樂風(fēng)格和文化背景。

-示范法：教師通過現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的旋律和節(jié)奏，提高學(xué)生的理解和模仿能力。

-小組合作法：將學(xué)生分成小組，共同探討和分析歌曲的特點，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的音頻和視頻，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-教學(xué)軟件：使用音樂教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過軟件模擬演奏歌曲，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

-實物展示：展示塔吉克族的民族樂器和服飾，讓學(xué)生更直觀地了解其文化背景。

-互動游戲：設(shè)計音樂節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握歌曲的節(jié)奏，提高學(xué)生的參與感和興趣。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享對歌曲的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是人音版音樂七年級下冊第三單元《陽光照耀著塔什庫爾干》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否聽到過具有濃郁民族特色的音樂？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索我國民族音樂的奧秘。

二、新課講授：

1.理論介紹：首先，我們要了解塔吉克族民歌的基本概念。塔吉克族民歌是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了塔吉克族民歌在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解民族音樂的魅力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律特點和節(jié)奏感這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動：

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與塔吉克族民歌相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示塔吉克族民歌的基本特點。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論：

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“塔吉克族民歌在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧：

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了塔吉克族民歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對塔吉克族民歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國民族音樂欣賞》：這本書詳細(xì)介紹了中國各個民族的民間音樂，包括塔吉克族的音樂風(fēng)格和特點。

-《新疆塔吉克族音樂文化研究》：這本書深入探討了塔吉克族的音樂文化，包括民歌、樂器和舞蹈。

-《中國民間音樂》：這本書涵蓋了中國的民間音樂，包括漢族、藏族、蒙古族等民族的民歌、民樂和舞蹈。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂網(wǎng)站、視頻平臺等，搜索和欣賞更多的塔吉克族民歌和新疆地區(qū)的音樂。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)和演奏塔吉克族的民族樂器，如達卜、熱瓦甫等，以更深入地了解其音樂風(fēng)格。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的音樂社團或組織，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和演奏民族音樂，提高自己的音樂表現(xiàn)能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的民族音樂作品，將自己的理解和感受融入到音樂中。

-學(xué)生可以參與社區(qū)的音樂活動，與其他音樂愛好者一起交流和學(xué)習(xí)，拓寬自己的音樂視野。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律特點、節(jié)奏感以及塔吉克族的音樂風(fēng)格和文化背景。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計分為以下幾個部分：歌曲介紹、旋律特點、節(jié)奏感、塔吉克族音樂風(fēng)格、文化背景。

3.簡潔明了：板書設(shè)計突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。例如，在介紹歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》時，可以簡潔地寫出其旋律特點和節(jié)奏感。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以采用色彩鮮艷的粉筆，繪制一些簡單的音樂符號或圖案，以吸引學(xué)生的注意力。

5.板書示例：

-歌曲介紹：《陽光照耀著塔什庫爾干》

-旋律特點：高亢、悠揚、富有感染力

-節(jié)奏感：明快、自由、富有活力

-塔吉克族音樂風(fēng)格：抒情、優(yōu)美、富有民族特色

-文化背景：塔吉克族的歷史、風(fēng)俗、生活習(xí)慣課后作業(yè)1.請簡述歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律特點和節(jié)奏感。

2.請說明塔吉克族的音樂風(fēng)格和文化背景，以及它們與歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的聯(lián)系。

3.請描述你最喜歡的塔吉克族民歌的特點，并解釋為什么喜歡。

4.請嘗試創(chuàng)作一首簡單的塔吉克族民歌，并簡要說明其旋律特點和節(jié)奏感。

5.請以小組為單位，收集其他塔吉克族民歌的資料，并進行分享和討論。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律特點和節(jié)奏感。

2.請說明塔吉克族的音樂風(fēng)格和文化背景，以及它們與歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的聯(lián)系。

3.請描述你最喜歡的塔吉克族民歌的特點，并解釋為什么喜歡。

4.請嘗試創(chuàng)作一首簡單的塔吉克族民歌，并簡要說明其旋律特點和節(jié)奏感。

5.請以小組為單位，收集其他塔吉克族民歌的資料，并進行分享和討論。

答案：

1.歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律特點為高亢、悠揚、富有感染力，節(jié)奏感為明快、自由、富有活力。

2.塔吉克族的音樂風(fēng)格為抒情、優(yōu)美、富有民族特色，文化背景包括塔吉克族的歷史、風(fēng)俗、生活習(xí)慣。歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》展現(xiàn)了塔吉克族音樂風(fēng)格和文化背景的特點。

3.我最喜歡的塔吉克族民歌的特點為旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、富有民族風(fēng)情。我喜歡這首歌曲是因為它讓我感受到了塔吉克族獨特的音樂魅力和文化內(nèi)涵。

4.我嘗試創(chuàng)作的一首簡單的塔吉克族民歌為《草原上的陽光》。其旋律特點為悠揚、抒情，節(jié)奏感為自由、富有活力。

5.以小組為單位，我們收集了以下塔吉克族民歌的資料：《帕米爾高原》、《花兒為什么這樣紅》、《塔吉克新娘》等。這些歌曲展現(xiàn)了塔吉克族音樂風(fēng)格和文化背景的特點，讓我們更深入地了解了塔吉克族的音樂魅力。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律特點、節(jié)奏感以及塔吉克族的音樂風(fēng)格和文化背景。通過講授法和示范法，我?guī)椭鷮W(xué)生理解了歌曲的旋律和節(jié)奏，并通過多媒體教學(xué)和實物展示，讓學(xué)生更直觀地感受到了塔吉克族的音樂魅力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對塔吉克族的音樂風(fēng)格和文化背景產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極參與討論，提出了許多問題，如塔吉克族的音樂是如何形成的，它與其他民族音樂有何不同等。這表明學(xué)生對民族音樂有了更深的理解和認(rèn)識。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，部分學(xué)生在掌握歌曲的節(jié)奏感時顯得有些困難。為了幫助這些學(xué)生，我采取了分組討論和實驗操作的方法，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)奏感。通過這種方式，學(xué)生們的節(jié)奏感得到了提高，他們對音樂的欣賞能力也得到了提升。

另外，我也在課堂上引入了