《習作：我學會了 》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版四年級語文下冊

《習作：我學會了》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版四年級語文下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《習作：我學會了》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年下冊

4.教學時數(shù)：2課時

二、教學目標

1.讓學生通過本次習作，回顧自己在生活中學會的一項技能或本領，培養(yǎng)觀察、思考和表達能力。

2.引導學生學會用具體事例和細節(jié)描寫，表達自己的學習過程和感受。

3.培養(yǎng)學生運用好詞佳句，提高語言表達能力。

三、教學內(nèi)容

1.回顧本學期學過的課文，讓學生從課文中提取自己學會的一項技能或本領。

2.引導學生思考如何用具體事例和細節(jié)描寫表達自己的學習過程和感受。

3.指導學生運用好詞佳句，提高語言表達能力。

四、教學過程

1.導入：簡要回顧本學期學過的課文，讓學生從課文中提取自己學會的一項技能或本領。

2.示例：出示一個示例，讓學生了解如何用具體事例和細節(jié)描寫表達自己的學習過程和感受。

3.討論：讓學生分組討論，互相分享自己的學習過程和感受，互相學習。

4.寫作：讓學生根據(jù)討論的結(jié)果，開始寫作。

5.修改：在學生完成初稿后，進行修改，提高語言表達能力。

6.展示：讓學生展示自己的作品，互相欣賞，互相學習。

五、作業(yè)設計

1.讓學生完成一篇關(guān)于自己學會的一項技能或本領的習作。

2.引導學生運用好詞佳句，提高語言表達能力。

六、教學評價

1.評價學生的習作，看學生是否能夠用具體事例和細節(jié)描寫表達自己的學習過程和感受。

2.評價學生是否能夠運用好詞佳句，提高語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維品質(zhì)。通過讓學生回顧自己在生活中學會的一項技能或本領，并運用具體事例和細節(jié)描寫來表達自己的學習過程和感受，旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力和觀察、思考能力。此外，引導學生運用好詞佳句，提高語言表達能力，進一步培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)。同時，通過分組討論和展示作品，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。這些核心素養(yǎng)目標的設定旨在讓學生在學習過程中形成良好的思維品質(zhì)，提高語言表達能力，培養(yǎng)合作精神和交流能力，符合新教程的要求。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點在于培養(yǎng)學生通過具體事例和細節(jié)描寫來表達自己的學習過程和感受，以及運用好詞佳句提高語言表達能力。具體而言，學生需要能夠：

-提取自己在生活中學會的一項技能或本領，并運用具體事例和細節(jié)描寫來表達學習過程和感受。例如，學生可能學會騎自行車，需要描述自己從不會到會騎的過程，包括練習時的困難和感受。

-運用好詞佳句，提高語言表達能力。例如，使用形象生動的形容詞和動詞來描繪學習過程，如“我跌倒了無數(shù)次，但我沒有放棄，我一次又一次地站起來，繼續(xù)練習?！?/p>

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生如何通過具體事例和細節(jié)描寫來表達自己的學習過程和感受，以及如何運用好詞佳句提高語言表達能力。具體而言，學生可能面臨以下難點：

-描述學習過程時，可能缺乏具體的事例和細節(jié)描寫，導致表達不夠生動和具體。例如，學生可能只簡單地描述“我學會了騎自行車”，而沒有詳細描述學習過程中的困難和感受。

-運用好詞佳句時，可能缺乏詞匯和語法的知識，導致表達不夠準確和豐富。例如，學生可能不知道如何使用適當?shù)男稳菰~來描繪學習過程。

為了突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

-通過示例和示范，展示如何運用具體事例和細節(jié)描寫來表達學習過程和感受。例如，教師可以提供一個示例，描述自己學習騎自行車的過程，并強調(diào)使用具體事例和細節(jié)描寫的重要性。

-提供詞匯和語法的指導，幫助學生選擇和使用適當?shù)脑~匯和表達方式。例如，教師可以提供一些常用的形容詞和動詞，并解釋它們的用法和意義。

-通過小組合作和討論，讓學生互相分享和交流學習過程和感受，互相學習和借鑒。例如，教師可以組織學生分成小組，讓他們互相分享自己的學習過程，并互相提供反饋和建議。四、教學資源準備

1.教材

確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《習作：我學會了》這一單元的課文和相關(guān)練習。學生需要通過閱讀課文來提取自己學會的一項技能或本領，并通過練習來提高自己的寫作能力。

2.輔助材料

準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和表達學習過程和感受。例如，可以準備一些圖片展示不同技能或本領的學習過程，或者展示一些視頻，讓學生觀察并學習如何用具體事例和細節(jié)描寫來表達學習過程和感受。

3.實驗器材

本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置

根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室劃分為幾個區(qū)域，每個區(qū)域放置一些桌子和椅子，供學生分組討論和交流。同時，在教室的一角設置一個展示區(qū)，供學生展示自己的作品，并互相欣賞和學習。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如閱讀課文《習作：我學會了》并思考自己在生活中學會的一項技能或本領。

設計預習問題：圍繞本課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你是如何學會這項技能的？”或“在學習過程中，你遇到了哪些困難？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容和習作要求。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本課題，激發(fā)學生的學習興趣，例如講述一個孩子學會騎自行車的經(jīng)歷。

講解知識點：詳細講解如何用具體事例和細節(jié)描寫來表達學習過程和感受，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寫作知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解寫作知識點，掌握寫作技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果，如寫一篇關(guān)于自己學會的一項技能或本領的作文。

提供拓展資源：提供與本課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的寫作知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.課文內(nèi)容回顧

-《習作：我學會了》單元主題

-課文中的具體例子和細節(jié)描寫

2.寫作技巧

-如何用具體事例和細節(jié)描寫表達學習過程和感受

-運用好詞佳句，提高語言表達能力

3.合作與交流

-小組討論和分享學習過程和感受

-展示作品，互相欣賞和學習

4.課后作業(yè)與拓展

-完成一篇關(guān)于自己學會的一項技能或本領的作文

-利用拓展資源進行進一步學習和思考

5.反思與總結(jié)

-對學習過程和成果進行反思和總結(jié)

-提出改進建議，促進自我提升七不起，由于篇幅限制，我無法在這里生成3000字的典型例題講解。但我可以提供幾個與課文知識點相關(guān)的例題，供您參考。

七、典型例題講解

例題1：

題目：請你寫一篇關(guān)于你學會的一項技能或本領的作文。

解答：通過閱讀課文《習作：我學會了》，學生可以了解到如何用具體事例和細節(jié)描寫來表達學習過程和感受。學生可以描述自己學會騎自行車的過程，包括練習時的困難和感受，以及如何運用好詞佳句，提高語言表達能力。

例題2：

題目：請你描述一次學習過程中的困難，并說明你是如何克服的。

解答：學生可以參考課文中的例子，描述自己學會一項技能或本領的過程中的困難，并說明如何克服。例如，學生可以描述在學習騎自行車時遇到的困難，如摔倒、受傷等，并說明自己如何堅持練習，最終學會騎自行車。

例題3：

題目：請你用形象生動的語言描述一次學習過程中的收獲和感受。

解答：學生可以參考課文中的例子，運用好詞佳句，描述學習過程中的收獲和感受。例如，學生可以描述學會騎自行車后的喜悅和成就感，以及在學習過程中所獲得的自信和勇氣。

例題4：

題目：請你根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于學會一項技能或本領的作文。

解答：學生可以參考課文中的例子，寫一篇關(guān)于學會一項技能或本領的作文。學生可以描述自己學會騎自行車的過程，包括練習時的困難和感受，以及如何運用好詞佳句，提高語言表達能力。

例題5：

題目：請你根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于學會一項技能或本領的作文，并分享給其他同學。

解答：學生可以參考課文中的例子，寫一篇關(guān)于學會一項技能或本領的作文，并分享給其他同學。學生可以描述自己學會騎自行車的過程，包括練習時的困難和感受，以及如何運用好詞佳句，提高語言表達能力，并分享給其他同學，互相學習和交流。八、教學反思與改進

教學反思與改進

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在用具體事例和細節(jié)描寫表達學習過程和感受方面存在一定的困難。他們往往缺乏生動和具體的描述，導致表達不夠清晰和具體。為了提高學生的寫作能力，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

首先，我會在課堂上提供更多的示例和示范，展示如何運用具體事例和細節(jié)描寫來表達學習過程和感受。通過示范，學生可以更好地理解和模仿寫作技巧。例如，我可以描述自己學習騎自行車的過程，強調(diào)使用具體事例和細節(jié)描寫的重要性，并讓學生模仿我的寫作方式。

其次，我會提供更多的詞匯和語法指導，幫助學生選擇和使用適當?shù)脑~匯和表達方式。通過提供一些常用的形容詞和動詞，并解釋它們的用法和意義，學生可以更好地運用好詞佳句，提高語言表達能力。例如，我可以提供一些形容詞和動詞，如“努力”、“克服”、“堅持”等，并解釋它們的用法和意義，讓學生在寫作中運用這些詞匯。

此外，我還會組織更多的小組討論和合作學習活動，讓學生互相分享和交流學習過程和感受。通過小組討論，學生可以互相學習和借鑒，提高自己的寫作能力。例如，我可以將學生分成小組，讓他們互相分享自己的學習過程，并互相提供反饋和建議。

最后，我會加強對學生的個別輔導，針對他們在寫作中遇到的問題進行指導。通過個別輔導，我可以更好地了解學生的學習困難，并針對性地提供幫助和指導。例如，我可以與學生一對一地交流，了解他們在寫作中遇到的困難，并提供具體的寫作建議和指導。九、板書設計

1.重點知識點：

①學會一項技能或本領的課文內(nèi)容回顧

②如何用具體事例和細節(jié)描寫表達學習過程和感受

③運用好詞佳句，提高語言表達能力

2.重點詞句：

①描述學習過程的具體事例和細節(jié)

②使用形象生動的形容詞和動詞

③展示學習過程中的困難和感受

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖表和圖片來展示學習過程和感受

②設計有趣的寫作活動，如角色扮演、實驗等

③引導學生用創(chuàng)意的方式表達自己的學習過程和感受

板書設計應突出重點知識點，明確學習目標。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的寫作能力。十、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上認真聽講，積極參與討論和提問，表現(xiàn)出較高的學習熱情和主動性。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容，用具體事例和細節(jié)描寫表達學習過程和感受，并運用好詞佳句，提高語言表達能力。

2.小組討論成果展示：學生分組討論并分享自己的學習過程和感受，互相學習和借鑒。他們通過合作學習，提高了寫作能力，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試題