27《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

27《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自《語文統(tǒng)編版》四年級(jí)下冊(cè)第二十七課《巨人的花園》。該課文通過講述一個(gè)巨人發(fā)現(xiàn)自己的花園變得荒涼，而春天不肯光臨，直到他遇見了一個(gè)孩子，孩子告訴他春天是被他鎖在門外了。巨人聽從孩子的建議，拆除了圍墻，與孩子們共享花園，最終春天重回花園的故事。

教學(xué)重點(diǎn)在于理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事所傳達(dá)的道理，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的理解能力、想象能力和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解“拆掉圍墻”的象征意義，以及巨人態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，從而體會(huì)分享的重要性和快樂。

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)將圍繞課文內(nèi)容展開，包括朗讀、討論、角色扮演和寫作練習(xí)，以幫助學(xué)生深入理解和感受課文，同時(shí)提升他們的語文綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，能夠用自己的話復(fù)述故事。

2.分析故事人物性格特點(diǎn)，理解巨人態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，體會(huì)分享的重要性和快樂。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演、續(xù)寫故事等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論、合作表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在合作中成長(zhǎng)。

5.提升學(xué)生的表達(dá)能力，通過朗讀、討論、寫作等活動(dòng)，讓學(xué)生在表達(dá)中提高、在表達(dá)中進(jìn)步。

6.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞課文中的美好畫面、感受故事中的真摯情感，讓學(xué)生在審美中陶冶、在審美中成長(zhǎng)。

7.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，通過分析故事中的道理、討論故事中的寓意，讓學(xué)生在思考中提升、在思考中成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、語法、閱讀理解等方面。他們已經(jīng)能夠通過閱讀理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系，能夠用自己的話復(fù)述故事。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何分析課文中的道理，以及如何通過合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)故事類課文有著較高的興趣，他們喜歡通過角色扮演、續(xù)寫故事等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的想象力和創(chuàng)造力也較為豐富，能夠通過自己的理解對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。此外，他們具有較強(qiáng)的合作意識(shí)，喜歡通過小組討論、合作表演等活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在表達(dá)方面，他們能夠通過朗讀、討論、寫作等活動(dòng)展示自己的觀點(diǎn)和想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能難以把握故事情節(jié)的細(xì)節(jié)，以及理解故事中的道理。在分析人物性格和態(tài)度轉(zhuǎn)變方面，學(xué)生可能難以理解巨人態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，以及分享的重要性和快樂。此外，在合作學(xué)習(xí)和表達(dá)方面，學(xué)生可能存在合作意識(shí)不強(qiáng)、表達(dá)能力不足等問題。針對(duì)這些問題，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇了以下教學(xué)方法和策略：

1.講授法：在講解課文內(nèi)容時(shí)，我會(huì)通過生動(dòng)的語言和形象的描述，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。同時(shí)，我會(huì)講解課文中的一些生詞和難句，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

2.討論法：在分析課文中的道理和寓意時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。通過討論，學(xué)生可以分享自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)也能夠從他人的發(fā)言中獲得啟發(fā)和靈感。

3.案例研究法：在分析巨人態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究。通過研究巨人的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)，學(xué)生可以更好地理解巨人態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并從中體會(huì)到分享的重要性和快樂。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動(dòng)。學(xué)生需要通過小組合作，創(chuàng)作一個(gè)與課文相關(guān)的續(xù)寫故事。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能夠提高他們的寫作能力。

5.角色扮演法：在提升學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生可以選擇故事中的角色，通過表演來展示自己對(duì)角色的理解和表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。

6.教學(xué)媒體和資源的使用：為了豐富教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)使用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我會(huì)使用PPT展示故事情節(jié)和人物關(guān)系圖，幫助學(xué)生更好地理解課文。在分析課文中的道理時(shí)，我會(huì)播放相關(guān)的教育視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《巨人的花園》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《巨人的花園》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《巨人的花園》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！毒奕说幕▓@》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《巨人的花園》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《巨人的花園》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《巨人的花園》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《巨人的花園》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《巨人的花園》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《巨人的花園》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《巨人的花園》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《巨人的花園》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《巨人的花園》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《巨人的花園》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《巨人的花園》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《巨人的花園》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《巨人的花園》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《巨人的花園》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《巨人的花園》原文：建議學(xué)生閱讀《巨人的花園》原文，以更深入地了解故事的細(xì)節(jié)和背景。

-《巨人的花園》插圖：提供《巨人的花園》的插圖，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)。

-相關(guān)童話故事：介紹與《巨人的花園》類似的其他童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)童話故事的共性和特點(diǎn)。

-巨人主題故事：提供其他以巨人為主題的故事，如《杰克與巨人》等，讓學(xué)生了解不同文化中巨人的形象和寓意。

2.拓展建議：

-閱讀其他童話故事：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他經(jīng)典的童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)故事情節(jié)，提高學(xué)生的參與感和表達(dá)能力。

-續(xù)寫故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《巨人的花園》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-討論故事寓意：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《巨人的花園》中的道理和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作精神。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、制作手工藝品等方式，表達(dá)對(duì)《巨人的花園》故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)-①故事情節(jié)：巨人發(fā)現(xiàn)花園荒涼，春天不來→巨人遇見孩子，孩子告訴他春天被他鎖在門外→巨人拆除圍墻，與孩子們共享花園，春天重回花園。

-②故事寓意：分享的重要性和快樂。

-③人物性格：巨人的自私和孤僻→巨人的善良和慷慨。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-①故事插圖：在黑板上畫出巨人的形象和花園的場(chǎng)景，以吸引學(xué)生的注意力。

-②故事情節(jié)圖：用圖表或流程圖的形式展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-③創(chuàng)意互動(dòng)：在黑板上設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生參與其中，增加課堂的趣味性。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-①故事復(fù)述：讓學(xué)生在黑板上展示他們對(duì)故事情節(jié)的復(fù)述，以提高他們的表達(dá)能力和參與感。

-②角色扮演：讓學(xué)生在黑板上扮演故事中的角色，并展示他們的表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-③故事續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生在黑板上展示他們對(duì)故事續(xù)寫的想法，以培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。課后作業(yè)答案提示：巨人發(fā)現(xiàn)自己的花園變得荒涼，春天不來。后來他遇見了一個(gè)孩子，孩子告訴他春天是被他鎖在門外了。巨人聽從孩子的建議，拆除了圍墻，與孩子們共享花園，最終春天重回花園。

2.作業(yè)題目2：分析《巨人的花園》中巨人的性格特點(diǎn)，并解釋他態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。

答案提示：巨人最初自私、孤僻，不愿意與孩子們分享花園。但在孩子的啟發(fā)下，他意識(shí)到了分享的重要性和快樂，從而改變了態(tài)度，變得善良和慷慨。

3.作業(yè)題目3：請(qǐng)你根據(jù)《巨人的花園》的故事情節(jié)，想象并續(xù)寫一段故事。

答案提示：巨人拆除了圍墻，與孩子們共享花園后，花園變得更加美麗和熱鬧。孩子們?cè)诨▓@里玩耍、學(xué)習(xí)，巨人則成為了他們的朋友和導(dǎo)師。他們一起度過了許多快樂的時(shí)光。

4.作業(yè)題目4：討論《巨人的花園》中的道理和寓意，并分享你的體會(huì)。

答案提示：《巨人的花園》告訴我們分享的重要性和快樂。當(dāng)我們?cè)敢馀c他人分享時(shí)，我們不僅能夠獲得快樂，還能夠建立更美好的人際關(guān)系。

5.作業(yè)題目5：根據(jù)《巨人的花園》的故事，畫一幅插圖，展示你心中的花園和巨人形象。

答案提示：學(xué)生可以自由發(fā)揮想象力，畫出他們心中的花園和巨人的形象?；▓@可以是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的地方，巨人則可以是一個(gè)高大、善良的形象。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究，通過小組討論、合作表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。這種教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過續(xù)寫故事、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這種教學(xué)方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還能夠提高他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，參與度較低。這可能是由于教學(xué)內(nèi)容不夠吸引人，或者教學(xué)方法不夠生動(dòng)有趣。

2.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠理想，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。這可能是由于我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解不夠清晰，或者缺乏有效的鞏固