人教版（PEP）四年級(jí)下冊(cè) Unit 2 B Lets learn教案

Unit2Whattimeisit?

PartBLefslearn

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫有關(guān)日常生活作息的短語(yǔ)：getup,gotoschool,gohome,gotobed

2.能夠運(yùn)用句型描述日常生活作息和活動(dòng)安排。

3.能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情景交際，能夠獨(dú)立或在小組中完成一系列課堂任務(wù),

提升口語(yǔ)表達(dá)能力和課堂展示能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成規(guī)律作息的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫下列短語(yǔ)：getup,gotoschool,gohome,gotobed

2.能夠熟練地運(yùn)用目標(biāo)句型描述日常生活作息。

難點(diǎn)：

能夠在不同情境中靈活運(yùn)用本課所學(xué)詞匯，能獨(dú)立或和他人一起完成一系列的課堂活動(dòng)，并

在活動(dòng)過(guò)程中提升自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，聽力錄音

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Warming-up教師播放課件，組織學(xué)生進(jìn)學(xué)生兩個(gè)人一組，教通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生

行射箭的游戲。師的箭射中哪幅圖學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)以前

片，學(xué)生就參考課件所學(xué)重點(diǎn)詞匯和句

中的語(yǔ)言支架，進(jìn)行型，也為本節(jié)課新詞

相應(yīng)的對(duì)話練習(xí)。匯的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Presentation1.教師利用圖片呈現(xiàn)故事學(xué)生了解本課故事為本課新詞匯的學(xué)

情景：格林老師正在對(duì)學(xué)生情景，為學(xué)習(xí)新詞匯習(xí)，創(chuàng)設(shè)故事情景。

進(jìn)行守時(shí)教育，她讓學(xué)生制奠定環(huán)境基礎(chǔ)。

定自己的作息時(shí)間表，照著

表格規(guī)律自己的作息，同時(shí)

從明天開始進(jìn)行自我檢測(cè)。

2.教師繼續(xù)呈現(xiàn)故事情景：學(xué)生通過(guò)觀察圖片，利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，

Alice和Linda制定好了時(shí)了解故事內(nèi)容，理解將新詞匯放到具體

間表，然后引領(lǐng)學(xué)生去看一getup這個(gè)詞組的含的句子和情景中去

看她們能否按照表格規(guī)律義，觀察并記憶其拼學(xué)習(xí)，形象生動(dòng)，學(xué)

作息。首先呈現(xiàn)6:30兩人起寫方法，再跟讀錄生易于理解。同時(shí)將

床的不同情況。重點(diǎn)呈現(xiàn)音，讀準(zhǔn)這個(gè)詞組。音形義相結(jié)合，讓學(xué)

getup這個(gè)詞組，引導(dǎo)學(xué)生生多角度全方位地

從音形義三個(gè)角度去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新詞匯。在學(xué)習(xí)

這個(gè)詞組。新詞匯的同時(shí)，再現(xiàn)

3.教師通過(guò)圖片繼續(xù)呈現(xiàn)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的重

故事情景，帶領(lǐng)同學(xué)們看一理解gotoschool的點(diǎn)詞匯和句型，將新

看Alice和Linda7:30要去上含義，觀察并記憶其舊知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)

學(xué)的不同情境。讓學(xué)生在句拼寫方法，再跟讀錄生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握

子中學(xué)習(xí)新短語(yǔ)goto音，讀準(zhǔn)這個(gè)詞組。的更加牢固。

school,引導(dǎo)學(xué)生從音形義學(xué)習(xí)新詞的同時(shí)復(fù)

三個(gè)角度去學(xué)習(xí)新詞匯。在習(xí)回顧前面學(xué)過(guò)的

此過(guò)程中再現(xiàn)前面學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型。

句型Whattimeisitnow?

It's...It5stime...

4.教師繼續(xù)講述故事:4:20學(xué)生通過(guò)觀察圖片，

Alice和Linda兩個(gè)人一起了解故事內(nèi)容，理解

回家。重點(diǎn)呈現(xiàn)gohome這gohome這個(gè)詞組的

個(gè)詞組，引導(dǎo)學(xué)生從音形義含義，觀察并記憶其

三個(gè)角度去學(xué)習(xí)這個(gè)詞組。拼寫方法，再跟讀錄

音，讀準(zhǔn)這個(gè)詞組。

5.教師繼續(xù)呈現(xiàn)Alice和學(xué)生從音形義三個(gè)

Linda兩個(gè)人9:00時(shí)候的活角度去學(xué)習(xí)goto

動(dòng)情況。重點(diǎn)呈現(xiàn)gotobedbed這個(gè)詞組。

這個(gè)詞組，引導(dǎo)學(xué)生從音形

義三個(gè)角度去學(xué)習(xí)這個(gè)詞

組。

6.教師繼續(xù)講述故事的結(jié)學(xué)生完整的了解故完整呈現(xiàn)故事，讓學(xué)

尾部分:Alice和Linda兩個(gè)事，通過(guò)故事中人物生從故事中受到教

人將自己昨天一天的時(shí)間的不同行為，反思自育：明白要養(yǎng)成規(guī)律

表檢測(cè)結(jié)果交給老師，然后己應(yīng)該怎么做。作息的好習(xí)慣。

呈現(xiàn)她們和老師之間的對(duì)

話。

7.教師再次呈現(xiàn)Alice和學(xué)生看表格，運(yùn)用語(yǔ)全面呈現(xiàn)本課重點(diǎn)

Linda兩個(gè)人的作息時(shí)間言支架描述表格內(nèi)短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生再次

表，讓學(xué)生運(yùn)用Ifs...Ifs容，并結(jié)合表格、短從音形義三個(gè)方面

timeto…句型描述表格內(nèi)語(yǔ)的拼寫方法和錄進(jìn)行學(xué)習(xí)。

容，然后將本課所學(xué)新詞匯音，從音形義三個(gè)方

完整呈現(xiàn)出來(lái)，呈現(xiàn)這些詞面再次學(xué)習(xí)本課新

匯的拼寫方法，教師播放錄短語(yǔ)。

音，讓學(xué)生再次跟讀。

8.呈現(xiàn)課本中關(guān)于Mike的學(xué)生完成老師布置幫助學(xué)生鞏固本課

圖片，帶領(lǐng)學(xué)生了解Mike的填詞任務(wù)。新詞。

的作息情況，然后讓學(xué)生根

據(jù)圖片填出恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。

9.讓學(xué)生根據(jù)圖片判斷課觀察圖片，判斷正訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能

件中的4個(gè)句子是否正確。誤。力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)

本課新詞的理解和

運(yùn)用。

10.教師讓學(xué)生完成Mike學(xué)生根據(jù)課本圖片，讓學(xué)生完整了解本

的作息時(shí)間表。填出表格中的活動(dòng)課Let'slearn部分的

和對(duì)應(yīng)時(shí)間，從而完內(nèi)容，同時(shí)再次完整

成Mike的作息時(shí)間的復(fù)習(xí)鞏固本課新

表。短語(yǔ)。

11.教師播放課本錄音，讓學(xué)生聽錄音，然后跟讓學(xué)生再次回顧本

學(xué)生聽并跟讀模仿。讀，注意糾正自己的課所學(xué)詞匯，并糾正

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Practice1.再次呈現(xiàn)課本中關(guān)于學(xué)生觀察圖片，運(yùn)用讓學(xué)生在句子中簡(jiǎn)

Mike的圖片，給出語(yǔ)言支It's...It'stimeto...單運(yùn)用本課所學(xué)4個(gè)

架，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖對(duì)句型描述每幅圖的新短語(yǔ)。

應(yīng)的時(shí)間，以及該時(shí)間應(yīng)該內(nèi)容。

做的事情。

2.教師呈現(xiàn)四幅圖，學(xué)生聽學(xué)生兩人一組進(jìn)行通過(guò)聽力，、鞏固所

錄音，匹配相應(yīng)的圖片。對(duì)話。學(xué)詞匯和本單元重

點(diǎn)句型。

3.教師利用圖片呈現(xiàn)一名學(xué)生觀察圖片，然后繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固本課

同學(xué)一天中不同時(shí)刻的活參考語(yǔ)言支架，進(jìn)行所學(xué)詞匯以及本單

動(dòng)軌跡，給出語(yǔ)言支架，讓接龍游戲，描述圖片元的重點(diǎn)句型，進(jìn)一

學(xué)生采用接龍的形式描述中呈現(xiàn)的一天不同步訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)

圖片內(nèi)容。時(shí)刻應(yīng)該進(jìn)行的活表達(dá)能力。

動(dòng)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生做一張星學(xué)生按照老師的要讓學(xué)生以一種有趣

期一的作息時(shí)間表，然后讓求進(jìn)行游戲。的方式運(yùn)用目標(biāo)詞

一名同學(xué)通過(guò)肢體動(dòng)作呈匯和句型，達(dá)到寓教

現(xiàn)其中的一項(xiàng)活動(dòng)，并詢于樂(lè)和學(xué)以致用的

問(wèn)：Whattimeisit?其他同目的。

學(xué)回答這一活動(dòng)對(duì)應(yīng)的時(shí)

亥IJ,介紹這一時(shí)刻該做的事

情，然后做出動(dòng)作的同學(xué)判

斷他們的推斷是否正確。

Production1.教師拿出Mike和Jack的學(xué)生比較兩個(gè)時(shí)間讓學(xué)生將新舊知識(shí)

時(shí)間表，讓學(xué)生比較，思考表，思考誰(shuí)的時(shí)間表進(jìn)行整合，完成課堂

誰(shuí)的時(shí)間表更合理。更合理。任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生的綜

合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同

時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)

律作息的習(xí)慣。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生制作一張學(xué)生制作屬于自己

自己的時(shí)間表，設(shè)計(jì)要合的作息時(shí)間表，然后

理，并和同伴分享。教育學(xué)與同學(xué)分享。

生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良

好的作息習(xí)慣。

Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重