三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第四單元 筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行筆算。2.通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算，特別是處理余數(shù)的問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)PPT。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題的共同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，通過PPT展示例題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。3.練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相討論，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。4.豎式計(jì)算：介紹兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，通過PPT展示例題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握豎式計(jì)算的方法。5.練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相討論，加深對(duì)豎式計(jì)算方法的理解。板書設(shè)計(jì)1.板書兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.板書內(nèi)容：兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法、豎式計(jì)算的步驟。作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后作業(yè)：讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。2.拓展作業(yè)：讓學(xué)生找一些兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題，嘗試解決。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生提高。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，建立新舊知識(shí)聯(lián)系的重要步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過PPT展示一些與生活緊密相關(guān)的實(shí)際問題，例如分配糖果、計(jì)算物品總價(jià)等，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地接觸到兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。教師可以提出問題，如“我們有36個(gè)糖果要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少糖果？”通過這樣的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)問題的數(shù)學(xué)本質(zhì)，即除法運(yùn)算。2.新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該詳細(xì)介紹兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法?？梢酝ㄟ^簡(jiǎn)單的例子，如42除以3，讓學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算，然后引出標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算步驟。接著，教師可以通過PPT展示更多的例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每一步的意義和作用，特別是如何處理余數(shù)。3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生互相討論并完成練習(xí)題目。教師應(yīng)該選擇一些有代表性的題目，包括簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算和稍微復(fù)雜一些的問題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)計(jì)算方法的理解。同時(shí)，教師應(yīng)該在教室內(nèi)巡視，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并提供必要的指導(dǎo)。4.豎式計(jì)算豎式計(jì)算是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師應(yīng)該詳細(xì)介紹豎式計(jì)算的步驟，并通過PPT展示例題，讓學(xué)生逐步跟隨計(jì)算過程。在介紹豎式計(jì)算時(shí)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每一步的注意事項(xiàng)，如數(shù)字的排列、借位的方法、余數(shù)的處理等。通過詳細(xì)的講解和示范，幫助學(xué)生建立起正確的計(jì)算習(xí)慣。5.練習(xí)在豎式計(jì)算的練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成一些題目，以檢驗(yàn)他們是否真正掌握了計(jì)算方法。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間相互檢查，相互學(xué)習(xí)，共同提高。對(duì)于在練習(xí)中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)該給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。教學(xué)過程實(shí)施策略1.導(dǎo)入實(shí)施策略在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的問題，以便學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以使用班級(jí)活動(dòng)分組的實(shí)際情境，讓學(xué)生思考如何公平地將學(xué)生分成若干小組。通過這種方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)，逐步引出除法運(yùn)算的概念。2.新課導(dǎo)入實(shí)施策略在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過直觀的教具演示和PPT動(dòng)畫，展示除法運(yùn)算的步驟。例如，可以使用小木棍等物品進(jìn)行實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地理解除法運(yùn)算的含義。在介紹計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。3.練習(xí)實(shí)施策略在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的題目，幫助他們建立信心；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入探索。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助合作，通過小組討論的方式，共同解決問題。4.豎式計(jì)算實(shí)施策略豎式計(jì)算是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)該通過詳細(xì)的步驟講解和反復(fù)的示范，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的技巧。在講解過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每一步的注意事項(xiàng)，如數(shù)字的排列、借位的方法、余數(shù)的處理等。教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和提高。5.練習(xí)實(shí)施策略在豎式計(jì)算的練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成題目，并鼓勵(lì)他們之間相互檢查。對(duì)于在練習(xí)中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)該給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找出問題所在，并指導(dǎo)他們?nèi)绾谓鉀Q問題。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，及時(shí)糾正他們?cè)谟?jì)算過程中出現(xiàn)的問題。教學(xué)過程中的評(píng)估與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。對(duì)于學(xué)生的正確回答和良好表現(xiàn)，教師應(yīng)該給予積極的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，教師應(yīng)該給予耐心的指導(dǎo)和幫助。通過這種方式，教師可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程中的調(diào)整與優(yōu)化在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，如