六年級英語上冊第一單元教案2

Unit1Howdoyougothere?

單元教學目標：

1、能力目標：

(1)能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。

(2)能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑⒑唵侮愒V理由。

(3)能夠辨認一些常見的交通標志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是

要學會看交通指示燈安全地過馬路。

(4)能夠了解不同國家交通規(guī)則的異詞。

2、知識目標

(1)理解A、B部分Let'slearn,Let'stalk中的四會短語和句

子。

(2)聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn的三會單詞和Let's

talk,Let?sread中出現(xiàn)的三會句型。

(3)理解并根據(jù)指令操作Let'splay,Let,schant,Groupwork

(4)了解Pronunciation部分的音標的音和形

(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標：

幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

教學時間：6課時

課時教案

課時進度第一周第一課時(學期1g—課時)

課題Unit1HowDoYouGoThere?

1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybike,bybus,bytraino

2.能夠聽、說、認讀短語：byplane,byship,bysubway□

3.能用句子"HowdOyougotoschool?HowdoyougotoCanada

教學目標/…？”來替換詢問別人的出行方式；并能夠用句子"Igoby…”進

行回答。

4.聽懂、會吟唱Let'schant的歌謠。

5.幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

掌握四會短語和ALet'slearn部分中運用某種交通工具去某地的表達

教學重點

法，并能替換關(guān)鍵詞進行問

教學難點運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關(guān)鍵詞進行問

教法、學法及

課型Anewlesson教具Recorder,cards

個性化設(shè)計

1.熱身(Warm-up)

(1)復(fù)習畫」詞：always,usually,often,sometimes,

never的讀音與詞義。

(2)教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。

教2.預(yù)習(Preview)

(l)Letschant

教師放本課Let'schant部分的錄音，唱到onfoot

學時，全班跺跺腳；唱至!JbyCar/bike/bus/plane/

train的時候，學生做出相應(yīng)的動作。然后教師根據(jù)

歌謠內(nèi)容隨機出示Let'slearn部分的單詞卡片加深

內(nèi)學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

容(1)教師做動作，自問自答：aHowdoIgotoschool?

Igotoschoolbybike.”并在黑板上寫下：bybike。

教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學生：Whatabout

與you?Howdoyougotoschool?教師幫助學生說出完

整的句子："Igotoschoolby…”并將相應(yīng)的短語寫

在黑板上。

過(2)看短語貼卡片游戲

(3)“快速反應(yīng)”游戲

(4)教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的

程圖片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈現(xiàn)和

練習這些短語。然后指著課本上的配圖問:“Whatcan

youseeinthepictures?”注意引導學生理解“地鐵”

的含義："It'sanundergroundrailwayinacity.It

travelsveryfast.”教師領(lǐng)讀新學短語。

(5)學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。教師

注意糾正學生的語音、語調(diào)

(6)教師引導學生進行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~

中的元音字母讓學生填寫，也可打亂組成單詞的字母

的順序，讓學生重新排序，組成單詞。

(7)Let'splay

教師請學生說一些地點，比如：school,Beijing,

theUS,themoon等；教師鼓勵學生大膽想象出行方

式和所去地點。然后學生兩人結(jié)對進行句型操練，

一人問"HowdoyougotoBeijing/theUSA/the

moon?”另一學生給出答案："Igobytrain/plane/

spaceship.v

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(l)Mainscene

(2)學生做Let'slearn部分的活動手冊配套練習；教

師指導學生規(guī)范書寫。新學伊始，教師非常有必要

對學生重申一下書寫的要求。

(3)學生背誦并抄寫四會單詞；

(4)學生預(yù)習cLet'ssing部分的歌曲。

Unit1HowDoYouGoThere?

板

書

設(shè)

計Howdoyougotoschool?HowdoyougotoCanada/??,?

Igoby…

課

后

反

思

課時教案

課時進度第一周第一課時(學期:第______課時)

課題Unit1HowDoYouGoThere?

1.能聽、說、讀、寫四會掌握句子："Howdoyougotoschool?Usually

Igotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.”并能在情景中正確

運用。

2.能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：UsuallyIgo

教學目標toschoolbybus

becauseit'sfast.

3.能夠聽董Lefstry的錄音內(nèi)容并選出正確選項。掌握Let,stalkand

readandwrite部分的句型。

4.學會調(diào)查和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。

聽、說、讀、寫句型：Howdoyougotoschool?Usually

教學重點

SometimesIgoby...

教學難點學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因。

教法、學法及

課型Anewlesson教具Recorder,cards

個性化設(shè)計

1.熱身(Warm-up)

T:“Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?

Whataboutyou?Doyougobybus,too?”然后學生

教復(fù)習Letschant部分的歌謠。

2.預(yù)習(Preview)

(1)教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougoto

學school?”學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschool

by…”師生會話直到班級里大部分學生能夠準確說

出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學生兩人

內(nèi)一組練習句型：“Howdoyougotoschool?Igoto

schoolby…”

(2)Lefstry

容3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Letstalk

(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How

與doesSarahgotoschool?listen.”學生聽后模擬Sarah

來回答問題。

(2)學生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵

過詞練習對話。

(3)Groupwork

T：“HowdoIgotoschool,doyouknow?Askme,

程please!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公

共汽車和一輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁

標當?shù)氐膬r格，$0：1yuan,7yuan,回答說：“Usually

Igotoschoolbybike。becauseit'sgood

exercise.SometimesIgobybus,becauseit'scheap.It

costs1yuan.SometimesIgobytaxi,becauseit'sfast,

butit'stooexpensive.Itcostsloyuan.

教師讓學生四人一組，了解同學用何種互方式上

學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：Myhomeis

near.It'sfast.It'scheap,goodexercise.

(4)Let'read學生四人小組閱讀，并完成課后練習。

(5)聽錄音,跟讀。教師對學生人有疑問的地方講解。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一

篇小作文。

(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之

間的區(qū)別.

Unit1HowDoYouGoThere?

板

Howdoyougotoschool?Usually

書

設(shè)

計SometimesIgoby...

課

后

反

思

課時教案

課時進度第一周第一課時(學期:第______課時)

課題Unit1HowDoYouGoThere?

1.能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習。

2.能夠了解輔音，/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/,/i/的發(fā)音規(guī)則.

教學目標

3.了解Goodtoknow部分的內(nèi)容，能夠辨認常見的交通標志，如：Cross

way,Noentry,Nobikes,Turnright和Noleftturn

教學重點學生能夠充分理解并正確朗讀對話。

教學難點如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一地

教法、學法及

課型Anewlesson教具Recorder,pictures

個性化設(shè)計

1.熱身(Warm-up)

教師放cLet'ssing部分的錄音，學生跟唱?？山M織

男女生各唱一遍，看誰好。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

(1)“最佳路線”活動

教

教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上，

山腳有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校；May

家離學校很遠，家附近有個地鐵站，May的學校附

學

近.雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入

口。教師讓學生分組活動，設(shè)計最佳上學路線，原

則是省時方便。教師注意指導學生使用連詞then來

內(nèi)

表示動作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自

己是Bob或May,上講臺匯報。

(2)教師說："Nowlet'sreadthedialogueandfindout

容

howSarahgoestotheparkCanyoudrawtheroute

onyourpaper?"學生兩人一小組分角色朗讀對話，

教師在教室里巡回走動，解惑答疑，并指導學生簡

與

單畫出Sarah的路線。

(3)教師展示學生畫出的路線并示范如何描述Sarah

去公園的路程：“First,SarahCangotoZhangPeng's

過

homebybike.Next,SarahandZhangPenggotothe

busstoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.”

教師板書first,next,then,讓學生知道恰當使用一

程

些連詞有助于表達更為流暢。然后請幾名學生依照

順序來描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比

一比誰說得最好。

(5)教師放Let'sread部分的錄音，學生跟讀。

(6)學生兩人一組練習對話。

4、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教師隨意抽取一張學生課前填寫的調(diào)查表，對該

學生說："You'vebeentoHarbin.Isitanicecity?What

canyouseethere?Howdoyougothere?”問同組其他

三名學生以上幾個問題。學生仍以四人一小組的形

式展開活動，用問題："Doyougoto…by…？

測某一小組成員到達表格中目的地的方式。一人只

有一次猜測機會，不對，大家再一起問："Howdoyou

gothere?”該學生回答。每小組選一名代表描述自己

曾去過的某個地方。

(2)Goodtoknow

教師詢問學生課本上各個交通標志的意思：

"What'sthemeaning?v然后幫助學生回答："Turn

right.Crosswalk.Oneway.”等。再讓學生完成圖

與文字搭配的練習。鼓勵學生展示課前繪制的交通

標志圖并尋找更多交通標志與其他同學進行交流.

(3)學生聽錄音、跟讀對話。

(4)學生完成本部分活動手冊配套練習。

Unit1HowDoYouGoThere?

板

書Crossway

設(shè)Noentry

計Nobikes

Turnright

Noleftturn

課

后

反

思

課時教案

課時進度第一周第一課時(學期:g____課時)

課題Unit1HowDoYouGoThere?

1.能夠聽、說、認讀以下短語：Stopataredlight.Waitatayellow

light.Goatagreenlight.能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop,

wait,trafficlights,trafficrules。

教學目標

2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽

懂英語指令做出相應(yīng)的動作。

教學重點握四會短語和單詞:stop，wait,trafficlights，trafficrules。

教學難點書寫短語trafficlight,trafficrule和理解動詞stop,wait的含義。

教法、學法及

課型Anewlesson教具Recorder,map,cards

個性化設(shè)計

1.熱身(Warm-up)

“兔子舞”游戲

2.預(yù)習(Preview)

教

(1)師生一起吟唱Let'schant的歌謠。

學

(2)教師從歌謠中引出問題:"Howdoyougoto

school?”請學生根據(jù)實際情況回答，復(fù)習A部分主

要句型。

內(nèi)

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

容

(1)教師指著教室里的日光燈說：Ilikethelights

becauseIcanseethingsclearlyatnight.Canwesee

lightsindifferentcoloursinourcity?Yes!turnlight,

與

trafficlights.

(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：，'Wehavered,yellow，

過

andgreenlights.Wecallthem

trafficlights.,教師板書trafficfights,然后問學生：

程

“Whatdotheymean,doyouknow?,,學生可能會

用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學生回答：

“Whendowestop/wait/go?''引導學生回答：

Westopataredlight...-

(3)教師出示自制紅綠燈，請一名學生隨意指向不同

的顏色，教師示范動作。

(4)教師板書stop,wait,go在相應(yīng)的交通燈旁。為

了幫助學生區(qū)別stop與wait,可以適當使用漢語解

釋詞義。

(5)Let'splay

(6)教師繼續(xù)提問：“Whatdoesthe'trafficrule'

mean?”板書并解釋trafficrule,鼓勵學生說出

Let'slearn部分的三個句子。

(7)教師放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀。

(8)教師引導學生以競賽的形式書寫四會單詞和短

語?？上纫龑W生利用學生卡片背面的灰體詞進行

單詞描紅，學生邊描邊拼讀單詞。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當遵循的交通規(guī)

則。下列問題可供參

(2)學生做BLet'slearn部分活動手冊配套練習。

(3)學生背誦并抄寫四會詞語。

⑷學生畫一張從家到學校(或從學校到家)的簡單路

線圖，準備下一他同學進行交流。

Unit1HowDoYouGoThere?

板

書

設(shè)stop，wait,trafficlights,trafficrules

計

課

后

反

思

課時教案

課時進度第一周第一課時(學期第_____課時)

課題Unit1HowDoYouGoThere?

1.能夠聽懂、會說并能書寫句型：“HowCanIgettoZhongshanPark?

Youcangoby

教學目標theNo.15bus.”能夠在情景中正確運用。

2.能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如："Excuseme.Thank

you.You'rewelcome?！钡?。

本課時的教學重點是四會掌握句型：HowCanIgettoZhongshanPark?

教學重點Youcango

BytheNo.15bus.

本課時的教學難點;是學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交

教學難點

通工具到達某一目白勺地。

教法、學法及

課型Anewlesson教具Recorder,map

個性化設(shè)計

1.熱身(Warm-up)

教師將全班學生分為兩組，每組選派一名代表上講

臺發(fā)指令。如：Green/red/yellowlight,各組學生

教

在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站

著的人數(shù)多的組勝出。

學

預(yù)習(Preview)

Let'stry

內(nèi)

教師放Lefs町部分的錄音，學生聽錄音選擇相應(yīng)的

圖片。

容

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

與

⑴教師根據(jù)學生平時常去的場所提問：“Howcan

yougetto…？”進行師生間的自由會話，再讓學生感

過

知一下新句型。然后，教師請學生根據(jù)課本中提供

的地圖回答問題："HowcanIgettoZhongshan

Park?"引導學生回答。JJ

程

(2)教師繼續(xù)提問："It'saplace.Youcanbuyfood,

drink,fruit,vegetables,schoolthingsandclothes

there.Whatisit?(It'sasupermarket.)”教師最好

出示一張當?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出

謎底。

(3)'‘你說我問”活動

(4)教師與學生一起繼續(xù)學習地點名詞。

(5)教師引導學生看地圖，回答教師的提問:“Howcan

Igettothebank/postoffice/cinema…？''可先

用短語回答，如:"Bybike-/Onfoot_/BytheNo.15

bus.”再引導學生使用完整的?子回答問題。

(6)教師說："Nowlet'slistentothetapeandfindout

whereJimisgoingandhowhecangetthere.'學生聽

該部分錄音，回答問題。

(7)教師再次放該部分錄音，學生跟讀。

Let'scheck

教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教師出示自制地圖，請一名學生協(xié)助示范對話：

(2)學生拿出上一課時布置的作業(yè)，即畫一張從家里

到學校(或從學校到家)的路線圖，四人一組互相描述

自己的路線。

⑶學生做本部分活動手冊配套練習并書寫四會句

子。

Unit1HowDoYouGoThere?

板

書

HowCanIgettoZhongshanPark?Youcango

設(shè)

計

BytheNo.15bus.

課

后

反

思

課時教案

課時進度第一周第一課時（學期第____課時）

課題Unit1HowDoYouGoThere?

1、能夠讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

能夠理解Storytime的故事。

教學目標

2、幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)

則的異同。

幫助學生理解句型:InChina/theUS,driversdriveonthe

教學重點rightsideOftheroad,InEnglandandAustralia,however,driversdrive

OntheleftsideOftheroad.

學生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有

教學難點

些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。

教法、學法及

課型Anewlesson教具Recorder

個性化設(shè)計

1.熱身(Warm-up)

⑴教師說口令：“Ifyougobycar,bybikeorOnfoot,

youmustwatchthetrafficlightsandknowthetraffic

rules.Red!Yellow!Green!”學生聽音做動作:stop,

教wait,goo教師不斷變換速度，做錯動作的學生出局。

⑵教師說動作詞，學生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，

學比如：wait—yellow,go——green,stop——red,學生之

問比一比，看誰的反應(yīng)快。

內(nèi)