人教版pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit2WhereIstheScienceMuseum(一)

原設(shè)計(jì)：六年級(jí)上冊(cè)Unit2WhereIstheScienceMuseum?

第二課時(shí)Let'stalk

興慶區(qū)第二十四小學(xué)楊小鋒

教材分析

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是問(wèn)路和指點(diǎn)方向，涉及到的句型有:“Whereisthepostoffice

/please?It'snexttothehospital/cinema/??,Isitfarfromhere?No,itisnotfar.并書(shū)

寫(xiě)其中的四會(huì)句型：Whereisthecinema,pleasePit'snexttothe

教學(xué)目標(biāo)

（一）能力目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型：“Whereisthecinema/postoffice/??,,pleasePit'snextto

thehospital/cinema/??,Isitfarfromhere?No,it'snotfar.”

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備Let!talk部分的教學(xué)掛圖。

3.學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warmingup/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）

1.教師放本單元Let'schant的歌謠，先請(qǐng)學(xué)生一邊念一邊指課本上對(duì)應(yīng)的單詞和句子；再

把學(xué)生分成兩大組，用一問(wèn)一答的形式來(lái)吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色。

let'stry

教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音看圖，選擇正確答案。

錄音內(nèi)容如下：

①Boy：Excuseme,whereisthepostoffice?

Man：It'snexttothehospital.

Boy：Thankyou.

②Girl：Excuseme,isthereacinemanearhere?

Woman：Yes.Thecinemaisnexttotheshoestore.Youcanseeitfromhere.

Girl：Thankyouverymuch.

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀一至兩遍。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型即Letstalk部分即將學(xué)習(xí)的主句型。

設(shè)計(jì)意圖:聽(tīng)錄音找對(duì)應(yīng)的圖片及聽(tīng)錄音跟讀，能提高學(xué)生的聽(tīng)力和培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，

并能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）

（一）Let'stalk

⑴“模擬城市”活動(dòng)

可暫時(shí)把教室當(dāng)作城市，把學(xué)生的座位當(dāng)作建筑物。教師將單詞卡片：cinema,hospital,

postoffice,bookstore,library,school等隨意發(fā)給幾名學(xué)生（注意卡片不要發(fā)得太集中），發(fā)

卡片如cinema時(shí)告訴全班該學(xué)生的位置就是卡片上公共場(chǎng)所FanXiaoxuecinema的位置以及

該學(xué)生附近還有哪處建筑物，如：“FanXiaoxuecinemaishere.WangBohospitalisnexttothe

cinema."教師發(fā)第三張卡片postoffice時(shí)就可以引出.學(xué)生根據(jù)座位的前后距離說(shuō)“Thepost

officeisnexttothehospital.教師板書(shū)短語(yǔ)nextto。

設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于把學(xué)生的名字+地點(diǎn)安排在教學(xué)中，學(xué)生很感興趣。此情景的設(shè)計(jì)可使學(xué)生

在一個(gè)現(xiàn)實(shí)（現(xiàn)在的環(huán)境）而又有點(diǎn)虛擬想象（可能將來(lái)某一天他開(kāi)了一家hospital,一家

bookstore以他的名字命名）的環(huán)境進(jìn)行對(duì)話。

（2）教師走到一名學(xué)生旁邊問(wèn)："Isthereacinemanearhere?”如學(xué)生回答：“No,thereisn't."

教師就走到另一名學(xué)生旁邊接著問(wèn)："Isthereacinemanearhere?如學(xué)生回答:"Yes,thereis.”

教師馬上問(wèn)：“Whereisthecinema,please?”導(dǎo)學(xué)生回答："It'snexttothehospital.”教師

板書(shū):“Whereisthecinema,please?It'snexttothehospital.”教師示范后請(qǐng)全班學(xué)生仿照

該句型來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生理解，使學(xué)生能很好的學(xué)以致用。

⑶傳話游戲

教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學(xué)生一張紙條，上面寫(xiě)有：“WhereisFanXiaoxue

cinema?lfsnexttoWangBOhospital.''等句子，各組紙條上的地點(diǎn)都不相同。生依次將紙

條上的話悄悄地傳下去，請(qǐng)每組的最后一名學(xué)生大聲說(shuō)出他所聽(tīng)到的句子。看哪組說(shuō)句子最

準(zhǔn)確最迅速。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)傳話游戲，既體現(xiàn)了小組合作的精神，也在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣和積極性。

⑷教師出示LetKtalk部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，后檢測(cè)一組

學(xué)生，請(qǐng)他們做“連鎖操練”。

如：A一B：Whereisthehospital?

B：It'snexttothecinema.

B一C：Where遮thecinema?

C：It'snext…

教師接著最后一名學(xué)生的回答提問(wèn)：“Isitfarfromhere?”手指掛圖上的一位置，學(xué)生會(huì)回答:

“No.”教師再引導(dǎo)學(xué)生完整地回答：“No,汜snotfar⑸教師放Let'stalk部分的錄音,學(xué)生

三、Consolidationandextension（鞏固與拓展）

“好搭檔”活動(dòng)

學(xué)生自找“搭檔”，教師口述幾處公共場(chǎng)所的位置，

Thereisahospitalontheleft.Thehospitalisnexttoabookstore.等。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，促使學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型表達(dá)出來(lái)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知

識(shí)。

四、Homework（家庭作業(yè)）

1.跟讀錄音三遍。

2.設(shè)計(jì)一副城市地圖，并口述出地點(diǎn)名稱(chēng)的所在地址.應(yīng)用你同學(xué)的名字.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Atalk

WhereisFanXiaoxuecinema,please?

It，snexttoWangBohospital.

特別說(shuō)明：本課所設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于把學(xué)生的名字+地點(diǎn)安排在教學(xué)中，學(xué)生很感興趣。此情

景的設(shè)計(jì)可使學(xué)生在一個(gè)現(xiàn)實(shí)（現(xiàn)在的環(huán)境）而又有點(diǎn)虛擬想象（可能將來(lái)某一天他開(kāi)了一

家hospital,一家bookstore以他的名字命名）的環(huán)境進(jìn)行對(duì)話。

本課的設(shè)計(jì)在整個(gè)第二單元都可以應(yīng)用，比如在howcanIgettoMaTingpark?句型中也可

以，把教室里的過(guò)道比作公交走的線路（105或106），就可以指路，YoucangobytheNo.105

bus,getoffattheLiuFengqinPostoffice,MaTingparkisontheleft.

修改稿：六年級(jí)上冊(cè)Unit2WhereIstheScienceMuseum?

第二課時(shí)Let'stalk

興慶區(qū)第二十四小學(xué)楊小鋒

教材分析

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是問(wèn)路和指點(diǎn)方向，涉及到的句型有:"Whereisthepostoffice

/please?It'snexttothehospital/cinema/"-Isitfarfromhere?No,itisnotfar.”并書(shū)

寫(xiě)其中的四會(huì)句型：Whereisthecinema,please?lt'snexttothe

學(xué)情分析:學(xué)生經(jīng)過(guò)三四五年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)能力。

對(duì)重點(diǎn)句型的認(rèn)讀與運(yùn)用，掌握很好，能較好的書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子Whereisthecinema,please?lt's

nexttothehospitaL

教學(xué)目標(biāo)

（一）能力目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型："Whereisthecinema/postoffice/???,pleasePit'snextto

thehospital/cinema/…Isitfarfromhere?No,it'snotfar.”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。

（二）知識(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂Let!try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。

（=）情感目標(biāo)

通過(guò)合理有效的教學(xué)活動(dòng)，逐漸建立良好的師生、生生關(guān)系，并不斷加以強(qiáng)化；幫助學(xué)生克

服學(xué)習(xí)中的畏懼情緒，增強(qiáng)自信心；引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡英語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備Let'stalk部分的教學(xué)掛圖*

3.學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warmingup/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）

1.教師放本單元Let'schant的歌謠，先請(qǐng)學(xué)生一邊念一邊指課本上對(duì)應(yīng)的單詞和句子；再

把學(xué)生分成兩大組，用一問(wèn)一答的形式來(lái)吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色。

2.“佳作欣賞”活動(dòng)

教師將全班學(xué)生分成六至八組，請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)展示自己設(shè)計(jì)的城市圖，并進(jìn)行描述。各組選

出最好的一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，張貼在教室里請(qǐng)全班學(xué)生欣賞。

設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，F(xiàn)reeTalk幫

助學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)對(duì)話的習(xí)慣，也為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

3.預(yù)習(xí)（Preview）

let'stry

教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音看圖，選擇正確答案。

錄音內(nèi)容如下：

①Boy：Excuseme,whereisthepostoffice?

Man：It'snexttothehospital.

Boy：Thankyou.

②Girl：Excuseme,isthereacinemanearhere?

Woman：Yes.Thecinemaisnexttotheshoestore.Youcanseeitfromhere.

Girl：Thankyouverymuch.

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀一至兩遍。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型即LetKtalk部分即將學(xué)習(xí)的主句型。

設(shè)計(jì)意圖:聽(tīng)錄音找對(duì)應(yīng)的圖片及聽(tīng)錄音跟讀，能提高學(xué)生的聽(tīng)力和培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，

并能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）

（一）Let'stalk

⑴“模擬城市”活動(dòng)

可暫時(shí)把教室當(dāng)作城市，把學(xué)生的座位當(dāng)作建筑物。教師將單詞卡片：cinema,hospital,

postoffice,bookstore,library,school等隨意發(fā)給幾名學(xué)生（注意卡片不要發(fā)得太集中），發(fā)

卡片如cinema時(shí)告訴全班該學(xué)生的位置就是卡片上公共場(chǎng)所FanXiaoxuecinema的位置以及

該學(xué)生附近還有哪處建筑物，如：“FanXiaoxuecinemaishere.WangBohospitalisnexttothe

cinema."教師發(fā)第三張卡片postoffice時(shí)就可以引出.學(xué)生根據(jù)座位的前后距離說(shuō)“Thepost

officeisnexttothehospital.教師板書(shū)短語(yǔ)nextto。

設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于把學(xué)生的名字+地點(diǎn)安排在教學(xué)中，學(xué)生很感興趣。此情景的設(shè)計(jì)可使學(xué)生

在一個(gè)現(xiàn)實(shí)（現(xiàn)在的環(huán)境）而又有點(diǎn)虛擬想象（可能將來(lái)某一天他開(kāi)了一家hospital,一家

bookstore以他的名字命名）的環(huán)境進(jìn)行對(duì)話。

⑵教師走到一名學(xué)生旁邊問(wèn)："Isthereacinemanearhere?”如學(xué)生回答："No,thereis答.”

教師就走到另一名學(xué)生旁邊接著問(wèn)：“Isthereacinemanearhere?如學(xué)生回答:“Yes,thereis.”

教師馬上問(wèn)：“Whereisthecinema,please?”導(dǎo)學(xué)生回答："It'snexttothehospital.”教師

板書(shū)：“Whereisthecinema,please?It'snexttothehospital.教師示范后請(qǐng)全班學(xué)生仿照

該句型來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生理解，使學(xué)生能很好的學(xué)以致用。

⑶傳話游戲

教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學(xué)生一張紙條，上面寫(xiě)有：“WhereisFanXlaoxue

cinemaPit'snexttoWangBOhospital.等句子，各組紙條上的地點(diǎn)都不相同。生依次將紙

條上的話悄悄地傳下去，請(qǐng)每組的最后一名學(xué)生大聲說(shuō)出他所聽(tīng)到的句子。看哪組說(shuō)句子最

準(zhǔn)確最迅速。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)傳話游戲，既體現(xiàn)了小組合作的精神，也在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣和積極性。

⑷教師出示Let'stalk部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，后檢測(cè)一組

學(xué)生，請(qǐng)他們做“連鎖操練”。

如：A—B：Whereisthehospital?

B：It'snexttothecinema.

B一C：Where遮thecinema?

C：It'snext…

教師接著最后一名學(xué)生的回答提問(wèn)：“Isitfarfromhere?”手指掛圖上的一位置，學(xué)生會(huì)回答:

“No.”教師再引導(dǎo)學(xué)生完整地回答：“No,汜snotfar（5）教師放Let，stalk部分的錄音,學(xué)生

跟讀。教師把學(xué)生分成兩大組分角色對(duì)話。

⑸教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分地圖所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上表