一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3-9小雞吃食（10的減法）｜北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案快樂的家園教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握10的減法基本運(yùn)算，并能應(yīng)用到實(shí)際生活中。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.10的減法運(yùn)算。2.通過小雞吃食的情景，讓學(xué)生理解和掌握10的減法運(yùn)算。3.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用10的減法運(yùn)算解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握10的減法運(yùn)算，并能應(yīng)用到實(shí)際生活中。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解和掌握10的減法運(yùn)算，并能靈活運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：小雞吃食的圖片或模型、減法運(yùn)算卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自備的10個(gè)小物品，如小石子、小玩具等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過小雞吃食的圖片或模型，引出本節(jié)課的主題。2.新課導(dǎo)入：通過講解和演示，讓學(xué)生了解10的減法運(yùn)算。3.活動(dòng)一：讓學(xué)生觀察小雞吃食的情景，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握10的減法運(yùn)算。4.活動(dòng)二：讓學(xué)生分組進(jìn)行小雞吃食的游戲，通過游戲讓學(xué)生運(yùn)用10的減法運(yùn)算。5.活動(dòng)三：讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，用自備的小物品進(jìn)行10的減法運(yùn)算。板書設(shè)計(jì)1.在黑板上寫出10的減法運(yùn)算的公式和步驟。2.在黑板上展示小雞吃食的圖片或模型，讓學(xué)生直觀地理解和掌握10的減法運(yùn)算。作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生完成10的減法運(yùn)算的練習(xí)題。2.讓學(xué)生用自己的語言，寫出本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。課后反思本節(jié)課通過小雞吃食的情景，讓學(xué)生在觀察、操作、交流中理解和掌握10的減法運(yùn)算。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，以及教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮到一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過直觀、有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握10的減法運(yùn)算。2.新課導(dǎo)入：教師可以通過講解和演示，讓學(xué)生了解10的減法運(yùn)算。講解時(shí)，教師可以借助教具，如減法運(yùn)算卡片，讓學(xué)生直觀地看到10減去一個(gè)數(shù)的結(jié)果。演示時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)10的減法運(yùn)算。3.活動(dòng)一：觀察小雞吃食的情景，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握10的減法運(yùn)算。教師可以設(shè)置不同的小雞吃食情景，如一只小雞吃掉1顆米粒，兩只小雞吃掉2顆米粒，以此類推。讓學(xué)生觀察并思考，每增加一只小雞，總共吃掉的米粒數(shù)是如何變化的。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以直觀地理解10的減法運(yùn)算。4.活動(dòng)二：分組進(jìn)行小雞吃食的游戲，讓學(xué)生運(yùn)用10的減法運(yùn)算。教師可以將學(xué)生分成小組，每組有10顆米粒。教師說出一個(gè)數(shù)，如3，學(xué)生需要拿出相應(yīng)數(shù)量的米粒，然后計(jì)算還剩下多少顆米粒。通過這個(gè)游戲，學(xué)生可以在實(shí)際操作中運(yùn)用10的減法運(yùn)算。5.活動(dòng)三：讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，用自備的小物品進(jìn)行10的減法運(yùn)算。教師可以讓學(xué)生用自己的小物品，如小石子、小玩具等，進(jìn)行10的減法運(yùn)算。學(xué)生可以自己設(shè)置情景，如我有10個(gè)小石子，拿走3個(gè)小石子，還剩下多少個(gè)小石子。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以加深對(duì)10的減法運(yùn)算的理解。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程時(shí)，我們需要確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要考慮到一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過多樣化和互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)來維持他們的興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詳細(xì)說明在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過故事化的方式來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于小雞和小貓的故事，小雞找到了一個(gè)裝滿10顆米粒的盤子，然后小貓來了，吃掉了一些米粒。教師可以提問：“小雞原本有10顆米粒，小貓吃掉了3顆，還剩下多少顆？”這樣的故事化導(dǎo)入能夠迅速引起學(xué)生的興趣，并自然地引出本節(jié)課的主題——10的減法。新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詳細(xì)說明在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過具體的教具，如減法運(yùn)算卡片，來展示10減去一個(gè)數(shù)的具體過程。教師可以讓學(xué)生親自操作這些卡片，通過移除卡片來模擬減法的過程。例如，教師可以準(zhǔn)備10張卡片，每張卡片上寫有一個(gè)數(shù)字，從1到10。教師讓學(xué)生先展示10張卡片，然后拿走其中3張，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)剩下多少?gòu)?。這樣的操作可以幫助學(xué)生直觀地理解減法的概念。活動(dòng)環(huán)節(jié)的詳細(xì)說明在活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“小雞吃米?！钡挠螒?，每個(gè)學(xué)生代表一只小雞，教師扮演農(nóng)夫，給出不同的減法題目，如“農(nóng)夫給了小雞5顆米粒，然后又拿走了2顆，小雞還剩下幾顆米粒？”學(xué)生需要通過計(jì)算來回答問題。這樣的游戲不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用減法，還能夠增強(qiáng)課堂的趣味性。課后作業(yè)和反思的詳細(xì)說明在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中也能夠練習(xí)10的減法。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的填空題或選擇題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來描述他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該認(rèn)真