《我可以》教案6篇

《我可以》教案6篇《我可以》教案篇1

活動目標：

1、通過閱讀和討論理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗有朋友的快樂。

2、初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新朋友，豐富結(jié)交朋友的經(jīng)驗。

3、進一步激發(fā)人際交往的興趣。

活動準備：

閱讀記錄表。

活動過程：

一、出示教學掛圖。

引導幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進行討論。

1、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。

教師：這是誰呀？你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？

2、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽地進行想象、猜測，激發(fā)活動的興趣。教師：猜一猜小狐貍遇到什么事？

二、了解故事的內(nèi)容。

教師：到底發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來仔細的看一看。

1、出示記錄表格，引導幼兒了解記錄的方法。

教師：這是看書時的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐貍不開心在哪一頁，發(fā)生的事情在哪一頁和小狐貍開心在那一夜都記錄下來，等會兒和大家說一說。

2、幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應的指導。

3、教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體討論故事內(nèi)容。

①了解小狐貍不開心的原因。

教師：小狐貍不開心在第幾頁？誰知道它為什么不開心？

②討論小狐貍是怎樣交朋友的。

教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）

教師：請你們說一說圖上有誰，遇到了什么事，小狐貍會怎么做？（教師一邊引導幼兒討論、講述，一邊記錄。）

③感受小狐貍交了新朋友的快樂情緒。

教師：小狐貍交了那么多的朋友，你們?yōu)樗吲d嗎？

檢查自己的記錄結(jié)果，再次進行閱讀。

教師：你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細的看一看書。

三、再次閱讀圖書，聽教師完整地講述故事。

1、討論自己交朋友的方法。

說一說自己的朋友。

教師：你有朋友嗎？你是怎么認識他的？

交流自己交朋的經(jīng)驗。

教師：如果現(xiàn)在你要去認識一個新朋友，你會用什么方法呢？

2、運用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友。

教師：今天我們要去大x班活動，看看你們能不能在活動中認識新的朋友。

和大x班小朋友共同活動，鼓勵幼兒通過各種方法認識新朋友。

3、組織談話，交流自己交朋友的經(jīng)驗。

《我可以》教案篇2

游戲目標：

1、了解情緒是可以自我控制和調(diào)節(jié)的。

2、學習幾種情緒調(diào)節(jié)的簡單方法，鼓勵幼兒有意識地讓自己保持較好的心情。

游戲準備：

喜怒哀樂的面具圖片

游戲過程：

一、談話導入。

教師：你們看看，覺得劉老師現(xiàn)在的心情怎么樣？（作出生氣的表情）現(xiàn)在老師的心情看起來又怎么樣了？（教師微笑）你們是怎么知道的？

教師小結(jié)：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。

二、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。

1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。

教師：我出示一種表情面具，請你們學他的表情，比比誰學得最像。

2、分別請幼兒說出各種表情都是因為什么心情引發(fā)的。

教師：當我們出現(xiàn)笑的表情時，說明我們的心情是怎樣的？

教師小結(jié)：當我們出現(xiàn)笑的時候，說明我們的心情愉快，感覺特別的開心。

三、討論當你遇到不開心的事時，心情會怎樣。

1、教師創(chuàng)設情境。

教師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了，你的心情會怎樣？（請3—4名幼兒講述）

教師：假如你畫的畫被別人撕壞了，那你的心情會怎樣？（請4—5名幼兒講述）

教師小結(jié)：生活中，我們每個人都會遇到一些自己不開心的事情。當我們遇到不開心的`事情時，我們該怎么辦呢？（學會調(diào)節(jié)自己的情緒）

四、通過討論，了解調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。

1、引導幼兒討論、。

教師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢？然后讓自己快樂起來。（可以用轉(zhuǎn)移法，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來）

2、引導幼兒說說，可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情？（如外出旅游、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等）

教師小結(jié)：當我們感到不開心的時候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己高興起來。

五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。

教師：你們聽聽，什么聲音？這里還有好玩的玩具，請孩子們玩玩。感覺怎么樣？（請幼兒說說自己的心情）

教師小結(jié)：平時當我們遇到不開心的時候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的人交朋友。

效果分析：

原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。二、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。教師：我出示一種表情面具，請你們學他的表情，比比誰學得最像。

《我可以》教案篇3

活動目標

(1)說說在日常生活中遇到一些困難

(2)遇到困難能自己想辦法辦法解決

(3)體驗想辦法解決困難的喜悅

活動準備

故事、四幅圖片。

活動過程

一、導入

故事導入，激發(fā)幼兒興趣。

提問："故事里有誰?""它們發(fā)生了什么事情呢?"

教師重點指導幼兒仔細傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

二、第一次操作

鼓勵幼兒根據(jù)故事里發(fā)生的事情，開動腦筋幫助小動物們解決困難。

提問："如果你是故事里的小動物你會想什么辦法解決困難呢?"

教師重點指導幼兒開動腦筋想辦法解決問題。

三、分享經(jīng)驗

出示圖片，讓幼兒分組討論解決問題的方法。

①羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?

②小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?

③小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢?

④啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?

⑤小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起?

教師重點指導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，想辦法解決圖片上的問題并大膽的說出來。

四、再次操作

引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

提問：

①"你在家里、幼兒園遇到了困難是怎么解決的呢?"

②"如果媽媽生病了，家里只剩下你一個人了，你該怎么辦呢?"

③"如果在公園玩，你跟媽媽走散了這時有一個你不認識的叔叔走來說要帶你去找媽媽你該怎么辦呢?"

教師重點引導幼兒大膽的說出解決困難的辦法。

活動延伸

講圖片投放到區(qū)角。

《我可以》教案篇4

活動目標：

1、在什么情況下會出現(xiàn)喜、怒、哀、樂的情緒，了解情緒是可以自我控制的。

2、初步學習情緒轉(zhuǎn)化策略，培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。

活動準備：

1、畫好喜、怒、哀、樂的圖片各一張。

2、課件

3、音樂磁帶（表情歌）、錄音機

活動過程：

一、播放課件，讓幼兒初步了解人有各種各樣的表情。

提問：你們看到了什么？他們的表情是怎么樣的？

二、再次播放課件，請幼兒仔細觀看每一組畫面。

提問：看完以后你的心情是怎樣的？請幼兒說說

教師小結(jié)：每個人在生活中都會遇到各種問題，但我們的感受卻是不一樣的，有喜、有怒、有哀、有樂。

三、出示表情圖，請幼兒模仿

師：今天老師請來了幾位表情娃娃，請小朋友們來模仿，看誰學的像。

幼兒模仿各種不同的表情，并說出什么表情代表什么心情。

教師小結(jié)：心情是我們的好朋友，一份好的心情能讓我們開心、快樂；一份壞心情卻會影響我們的身體健康，現(xiàn)在我們長大了，都要學會調(diào)節(jié)控制自己的情緒。

四、幼兒討論：

1、怎樣把不快樂的心情快快趕跑？

師小結(jié)：外出旅游、聽聽音樂、玩自己喜歡的游戲等等。

2、當別人不高興的時候我們應該怎樣去幫助他？

師總結(jié)：別人不高興的時候我們應該幫助他，安慰他，使他高興起來，當自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興，我們小朋友每天都要保持一份好的心情，少生氣，多關心別人，這樣我們的生活才會幸福，讓我們把開心的心情帶給周圍的每一個人，讓他們和我們一起高興吧！

《我可以》教案篇5

一、目的：

1、培養(yǎng)幼兒“我可以”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。

2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。

二、教育過程：

(一)出發(fā)前談話，激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識。

1、活動特點：

a、今天老師要帶著小朋友背著書包，走著去雙秀公園，小朋友高興不高興?

b、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎?誰帶你們?nèi)サ?

c、今天去雙秀公園與平時爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤?

(以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去，自己背東西。)

d、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了，可以走長一點的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。)

e、我們走很長的路，還背著包會不會累?(對，看誰能克服困難，不怕累。)

f、那我們自己背著水、背著點心，還要走著去，背不動了怎么辦?

(對，背不動了，還要堅持。只要努力走，就一定能走到。)

g、那看到別人走累了，咱們怎么辦?(可以幫他拿東西，還可以為他鼓勁。)

被別人幫助的小朋友應該怎么辦呢?(別人幫助我還是要努力堅持，我可以有禮貌地告訴他，謝謝你，我能行。)

h、小結(jié)：好，小朋友們都知道我們是大班小朋友，我們要鍛煉自己。老師問問你們有信心嗎?

2、活動的注意事項：

我們走在路上應該注意些什么呢?(注意看路、不掉隊、不打鬧、互相幫助。)

好，我們背上書包，整理好衣服，準備出發(fā)。

(二)注意鼓勵幼兒良好的行為表現(xiàn)：

鼓勵語：累不累，還走得動嗎?還能堅持真勇敢，__已經(jīng)累了還堅持要自己背東西。

鼓勵語：看__多棒呀，走這么長路還這么有精神。

鼓勵語：看__自己也走了那么長路，還能主動地幫助小朋友，真棒!

(三)在公園：

1、我們背著包，走了這么遠的路，小朋友累不累?

(走了這么長的路，實際上還是有點累的，可小朋友怕了嗎?沒有，說明我們都很勇敢，能努力地堅持、真棒!)

2、進入公園，參觀環(huán)境：

參觀翠石園、入廁等。

3、二人三足游戲：

a、咱們小朋友都玩過二人三足走的游戲，以前是在幼兒園的操場上玩，今天我們要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩?那好，我們一會兒分三隊游戲，先到達頂峰的一隊為勝。

b、有的小朋友說我累了，又要上山坡，我走得慢怎么辦?

(走得慢也要堅持著走，我們給你加油。)

c、沒走好摔了怎么辦?

(站起來再繼續(xù)走，我們給你鼓掌、加油。)

好，那咱們玩游戲時，看哪一隊小朋友不怕困難，勝利登上頂峰。

d、幼兒游戲：

游戲中教師注意進行隨機教育：

走得快的：真棒，不怕困難，這么快就上來了。

走得慢的，沒走完呢，別著急，加把勁，咱們大家給他們加油。最后，但還堅持著。

摔倒的：摔了還堅持，真勇敢，加油，加油。

e、小結(jié)：

兩個人綁著腿走路，不象我們平時走路那么容易吧?還要上山坡，就更難了，我們小朋友登上山頂后，感覺怎么樣?

(很勇敢地克服困難，很高興、自豪。以后我們再遇到困難應該努力克服，堅持到底。)

4、吃午點。

5、自由活動。(游樂場)

鼓動幼兒克服困難、友好、謙讓。

(四)回園：

1、回園討論：

a、累不累?玩了這么長時間也有點餓了吧?那我們怎么回去呀?

對!走回去。

為什么不坐車回去呢?

為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢?

(我們要鍛煉自己，努力克服困難。)

b、我們走回去，比走著來還困難，走不動了怎么辦。背不動了怎么辦?真好，咱們再加把勁，努把力，看誰能堅持著走回去。

準備出發(fā)。

2、路上：

及時發(fā)現(xiàn)，鼓勵不怕困難的孩子。

a、走了那么長的路，玩了那么長時間還那么有精神，你們看__多有精神呀，小朋友是不是也象他一樣不怕累，真棒。

b、能走到這兒已經(jīng)很不錯了，加把勁，堅持一會就走到了。

c、看__多好呀，自己也累了，還主動幫助別人。__也很好，都累了，還堅持自己背書包。

3、到園：

到幼兒園啦，你們感覺怎么樣?

今天我們走了這么長路，走著去，又走回來，而且背著這么重的包，還有點餓了，咱們還那么努力堅持著走回來了，老師為你們自豪。

老師為你們鼓掌。

你們是不是也為自己特別的……(自豪)給我們自己拍拍手。

《我可以》教案篇6

活動目標：

1、借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

2、在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決