【同步教案】Unit 4 I have a pen pal PB Let's talk 公開課 教案

【同步教案】Unit4IhaveapenpalPBLet'stalk(公開課）教案教學內容：本節(jié)課為英語課程，教學內容為《Unit4IhaveapenpalPBLet'stalk》。本節(jié)課主要學習英語日常對話，包括介紹筆友、談論興趣愛好、詢問對方情況等。教學目標：1.讓學生掌握介紹筆友、談論興趣愛好、詢問對方情況等日常英語對話；2.培養(yǎng)學生的聽說能力和交際能力；3.培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的興趣和自信心。教學難點：1.如何引導學生運用所學知識進行真實交流；2.如何提高學生的聽說能力和交際能力。教具學具準備：1.英語教材；2.錄音機、錄音帶；3.筆友介紹卡片；4.學生手冊。教學過程：1.導入

a.老師與學生進行自由交談，詢問學生是否有筆友，引導學生談論筆友。

b.學生展示自己制作的筆友介紹卡片，與同學分享。2.新課內容展示

a.老師播放教材中的對話錄音，讓學生邊聽邊跟讀。

b.學生分角色扮演對話中的角色，進行對話練習。3.語言實踐

a.學生分組，每組選擇一個話題，如興趣愛好、日常生活等，運用所學英語進行交流。

b.學生進行角色扮演，模擬真實交流場景，如詢問對方情況、介紹自己的筆友等。4.鞏固提高

a.老師針對本節(jié)課的重點內容進行講解，幫助學生鞏固所學知識。

b.學生進行聽力練習，提高聽力理解能力。5.課堂小結

b.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。板書設計：1.Unit4IhaveapenpalPBLet'stalk2.重點句型：Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.What'syourpenpal'sname?Mypenpal'snameisWhatdoyouliketodowithyourpenpal?Iliketo作業(yè)設計：1.聽力練習：聽教材中的對話，完成相關練習。2.口語練習：與同學進行角色扮演，模擬真實交流場景。3.寫作練習：寫一篇關于自己筆友的短文。課后反思：本節(jié)課通過導入、新課內容展示、語言實踐、鞏固提高等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了介紹筆友、談論興趣愛好、詢問對方情況等日常英語對話。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和交際能力，引導學生運用所學知識進行真實交流。課后，學生對本節(jié)課的內容表示滿意，認為課堂氛圍活躍，學習效果良好。重點細節(jié)：教學過程1.導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣、引導學生進入學習狀態(tài)的關鍵。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過與學生進行自由交談，了解學生是否有筆友，以此作為切入點，引出本節(jié)課的主題。同時，鼓勵學生展示自己制作的筆友介紹卡片，與同學分享，這樣既能鍛煉學生的表達能力，又能增強課堂的互動性。2.新課內容展示新課內容展示環(huán)節(jié)是學生掌握新知識的重要階段。教師應充分利用教材、錄音機等教具，讓學生邊聽邊跟讀，熟悉對話內容。在此基礎上，組織學生分角色扮演對話中的角色，進行對話練習。通過這種方式，讓學生在實際操作中掌握英語日常對話，提高他們的聽說能力。3.語言實踐語言實踐環(huán)節(jié)是檢驗學生學習成果、提高交際能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應組織學生分組，每組選擇一個話題，如興趣愛好、日常生活等，運用所學英語進行交流。同時，鼓勵學生進行角色扮演，模擬真實交流場景，如詢問對方情況、介紹自己的筆友等。這樣既能讓學生在實踐中鞏固所學知識，又能提高他們的交際能力。4.鞏固提高鞏固提高環(huán)節(jié)是幫助學生鞏固所學知識、提高綜合運用能力的關鍵。在這一環(huán)節(jié)中，教師應針對本節(jié)課的重點內容進行講解，幫助學生梳理知識體系。同時，設計一些聽力練習，提高學生的聽力理解能力。還可以組織一些課堂小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。5.課堂小結1.導入環(huán)節(jié)的深入導入環(huán)節(jié)不僅僅是簡單的交談，而是一個精心設計的環(huán)節(jié)，旨在激活學生已有的知識背景，建立新舊知識之間的聯系。教師可以通過展示一些筆友之間的信件或電子郵件樣本，讓學生猜測信件內容，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。教師還可以利用多媒體展示不同國家的文化背景，讓學生了解不同文化下的筆友交流方式，為后續(xù)的語言實踐環(huán)節(jié)打下基礎。2.新課內容展示的多樣化在新課內容展示環(huán)節(jié)，教師應采用多樣化的教學方法，如任務型教學法、情景教學法等，讓學生在真實或模擬的語境中學習英語。例如，教師可以設計一個“筆友介紹大會”的活動，讓學生模擬在聚會上介紹自己的筆友，這樣既能提高學生的語言表達能力，又能增強課堂的趣味性。3.語言實踐的互動性語言實踐環(huán)節(jié)應注重學生的參與和互動。教師可以設計一些小組活動，如“筆友信息交換”、“筆友問題解答”等，讓學生在小組內進行交流。教師還可以利用角色扮演、辯論等形式，讓學生在實際交流中提高英語聽說能力。4.鞏固提高的針對性在鞏固提高環(huán)節(jié)，教師應針對學生在語言實踐中出現的問題進行講解和指導。例如，如果學生在介紹筆友時使用了不恰當的時態(tài)，教師應就此進行講解和糾正。同時，教師還可以設計一些針對性的練習，如填空、改錯等，幫助學生鞏固所學知識。5.課堂小結的反思性6.教學過程的動態(tài)調整在整個教學過程中，教師需要根據學生的反饋和學習情況，動態(tài)調整教學策略。如果發(fā)現學生在某個環(huán)節(jié)表現不佳，教師應及時調整教學方法，如增加練習時間、改變活動