2024學(xué)年中職生用正確的方式解決問(wèn)題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生用正確的方式解決問(wèn)題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本次課程以《中職生正確解決問(wèn)題的方法》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解決問(wèn)題的方法，提高他們的問(wèn)題解決能力。本課程將結(jié)合中職生的實(shí)際情況，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的思維方式和方法，解決生活中的問(wèn)題。課程內(nèi)容涵蓋問(wèn)題的識(shí)別、分析、解決和評(píng)價(jià)等方面，旨在幫助學(xué)生形成正確的問(wèn)題解決觀念，提高他們的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)正確的解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題，運(yùn)用創(chuàng)新能力提出解決方案，運(yùn)用問(wèn)題解決能力解決問(wèn)題。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力，通過(guò)小組討論、案例分析等方式，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作，提高自己的交流溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確識(shí)別問(wèn)題的能力；

2.分析問(wèn)題的方法；

3.提出解決方案的創(chuàng)新思維；

4.問(wèn)題解決的實(shí)際操作能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不足，難以準(zhǔn)確識(shí)別問(wèn)題；

2.學(xué)生缺乏分析問(wèn)題的系統(tǒng)方法，難以深入理解問(wèn)題；

3.學(xué)生創(chuàng)新思維能力較弱，難以提出有創(chuàng)意的解決方案；

4.學(xué)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以將理論應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確識(shí)別問(wèn)題；

2.教授分析問(wèn)題的系統(tǒng)方法，如SWOT分析等，幫助學(xué)生深入理解問(wèn)題；

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)創(chuàng)新思維，提出有創(chuàng)意的解決方案；

4.安排實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授、案例分析、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和需求。通過(guò)講授，向?qū)W生傳授正確的解決問(wèn)題方法的理論知識(shí)；通過(guò)案例分析，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法；通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力；通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中親身體驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）案例分析：在講授理論知識(shí)后，選取幾個(gè)具有代表性的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，對(duì)案例中的問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別、分析和解決。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中應(yīng)用這些方法。

（2）小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行討論。教師提供問(wèn)題解決的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以提高團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

（3）角色扮演：安排一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。在角色扮演中，學(xué)生分別扮演問(wèn)題解決者、團(tuán)隊(duì)成員和利益相關(guān)者等角色，通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程。這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高他們的問(wèn)題解決能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，包括問(wèn)題解決的步驟、方法、技巧等。通過(guò)PPT，學(xué)生可以更直觀地了解教學(xué)內(nèi)容，便于理解和記憶。

（2）視頻：播放一些關(guān)于問(wèn)題解決的實(shí)際案例視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，了解問(wèn)題解決的實(shí)際操作過(guò)程。視頻可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（3）在線工具：使用一些在線工具，如思維導(dǎo)圖、協(xié)作平臺(tái)等，幫助學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題分析和討論。這些工具可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們的交流與合作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解正確解決問(wèn)題的方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)正確解決問(wèn)題的方法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確正確解決問(wèn)題方法的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保正確解決問(wèn)題方法教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)正確解決問(wèn)題方法內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正確解決問(wèn)題方法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的正確解決問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為正確解決問(wèn)題方法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解正確解決問(wèn)題的方法的理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出正確解決問(wèn)題的方法的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)分析問(wèn)題的系統(tǒng)方法和提出解決方案的創(chuàng)新思維的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題解決的實(shí)際操作能力展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)正確解決問(wèn)題的方法的運(yùn)用，提高實(shí)踐能力。

在正確解決問(wèn)題方法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)正確解決問(wèn)題的方法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)正確解決問(wèn)題的方法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)正確解決問(wèn)題的方法知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決正確解決問(wèn)題的方法問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與正確解決問(wèn)題的方法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問(wèn)題解決領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合正確解決問(wèn)題的方法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題解決與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)正確解決問(wèn)題的方法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的正確解決問(wèn)題的方法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確解決問(wèn)題的方法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的正確解決問(wèn)題的方法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.問(wèn)題識(shí)別：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確識(shí)別問(wèn)題，包括問(wèn)題的界定、問(wèn)題的性質(zhì)和問(wèn)題的來(lái)源等方面。

2.問(wèn)題分析：教授學(xué)生分析問(wèn)題的方法，包括問(wèn)題的影響、問(wèn)題的原因和問(wèn)題的條件等方面。

3.問(wèn)題解決：教授學(xué)生提出解決方案的方法，包括問(wèn)題的目標(biāo)、問(wèn)題的策略和問(wèn)題的資源等方面。

4.問(wèn)題評(píng)價(jià)：教授學(xué)生評(píng)價(jià)問(wèn)題的方法，包括問(wèn)題的效果、問(wèn)題的價(jià)值和問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)等方面。

5.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，包括問(wèn)題的質(zhì)疑、問(wèn)題的探究和問(wèn)題的反思等方面。

6.創(chuàng)新能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，包括問(wèn)題的創(chuàng)新、問(wèn)題的創(chuàng)造和問(wèn)題的革新等方面。

7.團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，包括問(wèn)題的分工、問(wèn)題的合作和問(wèn)題的協(xié)調(diào)等方面。

8.交流溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，包括問(wèn)題的表達(dá)、問(wèn)題的傾聽(tīng)和問(wèn)題的溝通等方面。

9.實(shí)踐能力：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，包括問(wèn)題的操作、問(wèn)題的實(shí)踐和問(wèn)題的應(yīng)用等方面。

10.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括問(wèn)題的學(xué)習(xí)、問(wèn)題的探索和問(wèn)題的研究等方面。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)中，我主要反思了以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生的參與度：通過(guò)課堂觀察和提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解和掌握程度不夠。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)他們積極參與討論。

2.學(xué)生的實(shí)踐能力：在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)際操作不夠熟練，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握問(wèn)題解決的方法。

3.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：在教學(xué)過(guò)程中，我注意到部分學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度有所要求，他們希望能夠更深入地了解問(wèn)題解決的方法。為了滿足這部分學(xué)生的需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，提供更多的學(xué)習(xí)資源。

4.學(xué)生的反饋：在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)有所顧慮。為了消除學(xué)生的顧慮，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

5.教學(xué)方法的多樣性：在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能更傾向于其他教學(xué)方法。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等。

1.針對(duì)學(xué)生的參與度不高的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

2.針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握問(wèn)題解決的方法。

3.針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，提供更多的學(xué)習(xí)資源。

4.針對(duì)學(xué)生的反饋問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

5.針對(duì)教學(xué)方法的多樣性問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等。重點(diǎn)題型整理1.問(wèn)題識(shí)別題型

題干：請(qǐng)根據(jù)以下情境，判斷以下選項(xiàng)中哪個(gè)是問(wèn)題，并說(shuō)明理由。

選項(xiàng)：A.天氣晴朗；B.教室很吵；C.同學(xué)們都很認(rèn)真聽(tīng)講；D.課程進(jìn)度太快。

答案：D。因?yàn)檫x項(xiàng)D描述的是一個(gè)需要解決的情況，即課程進(jìn)度太快，而其他選項(xiàng)描述的是正常或不需要解決的情況。

2.問(wèn)題分析題型

題干：請(qǐng)根據(jù)以下情境，分析導(dǎo)致問(wèn)題的主要原因和次要原因。

情境：小明在數(shù)學(xué)考試中得了50分，他非常沮喪。

答案：主要原因可能是小明沒(méi)有掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，次要原因可能是考試時(shí)緊張或者沒(méi)有足夠的時(shí)間完成試卷。

3.問(wèn)題解決題型

題干：請(qǐng)根據(jù)以下情境，提出一個(gè)有效的解決方案。

情境：學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)籍經(jīng)常被學(xué)生損壞。

答案：解決方案可以是加強(qiáng)圖書(shū)館的管理，例如增加圖書(shū)館工作人員的數(shù)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)館使用教育，設(shè)置罰款制度等。

4.問(wèn)題評(píng)價(jià)題型

題干：請(qǐng)根據(jù)以下情境，評(píng)價(jià)提出的解決方案的效果。

情境：學(xué)校采取了一些措施來(lái)減少學(xué)生損壞圖書(shū)館書(shū)籍的情況。

答案：評(píng)價(jià)的方面可以包括解決方案是否有效降低了書(shū)籍損壞的數(shù)量，是否提高了學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的尊重和保護(hù)意識(shí)，以及是否改善了圖書(shū)館的整體環(huán)境。

5.批判性思維題型

題干：請(qǐng)根據(jù)以下情境，提出一個(gè)具有批判性思維的疑問(wèn)。

情境：學(xué)校決定減少學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，以提高學(xué)習(xí)效率。

答案：具有批判性思維的疑問(wèn)可以是：“減少課外活動(dòng)時(shí)間是否真的能夠提高學(xué)習(xí)效率，是否有其他方法可以提高學(xué)習(xí)效率同時(shí)保留學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間？”

6.創(chuàng)新能力題型

題干：請(qǐng)根據(jù)以下情境，提出一個(gè)創(chuàng)新的想法。

情境：學(xué)校想要提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

答案：創(chuàng)新的想法可以是組織一次環(huán)保主題的創(chuàng)意藝術(shù)展，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、雕塑、攝影等形式展示他們的環(huán)保理念。

7.團(tuán)隊(duì)合作題型

題干：請(qǐng)根據(jù)以下情境，提出一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的方法。

情境：一個(gè)小組需要完成一個(gè)項(xiàng)目，但組員之間存在分歧。

答案：團(tuán)隊(duì)合作的方法可以是定期舉行小組會(huì)議，讓每個(gè)成員分享他們的想法和意見(jiàn)，并鼓勵(lì)大家相互尊重和傾聽(tīng)，共同尋找最佳的解決方案。

8.交流溝通能力題型

題干：請(qǐng)根據(jù)以下情境，提出一個(gè)有效的交流溝通方法。

情境：一個(gè)學(xué)生需要向老師請(qǐng)假，但老師很忙。

答案：有效的交流溝通方法可以是提前準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短而清晰的請(qǐng)假理由，并選擇一個(gè)合適的時(shí)間向老師表達(dá)自己的請(qǐng)求。

9.實(shí)踐能力題型

題干：請(qǐng)根據(jù)以下情境，提出一個(gè)提高實(shí)踐能力的建議。

情境：學(xué)生希望提高自己的編程能力。

答案：提高實(shí)踐能力的建議可以是參加編程競(jìng)賽或項(xiàng)目，以獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)和參加編程社區(qū)來(lái)提升自己的技能。

10.學(xué)習(xí)能力題型

題干：請(qǐng)根據(jù)以下情境，提出一個(gè)提高學(xué)習(xí)能力的建議。

情境：學(xué)生希望提高自己的閱讀理解能力。

答案：提高學(xué)習(xí)能力的建議可以是制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，同時(shí)也可以通過(guò)做讀書(shū)筆記和與他人討論來(lái)加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.問(wèn)題識(shí)別與問(wèn)題分析的關(guān)系

問(wèn)題識(shí)別是問(wèn)題分析的前提，只有正確識(shí)別問(wèn)題，才能進(jìn)行深入的問(wèn)題分析。問(wèn)題分析是在問(wèn)題識(shí)別的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題的影響、原因和條件進(jìn)行深入研究，以找到問(wèn)題的根源。

2.問(wèn)題解決與問(wèn)題評(píng)價(jià)的關(guān)系

問(wèn)題解決是問(wèn)題評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，只有通過(guò)有效的解決問(wèn)題，才能對(duì)問(wèn)題的效果、價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。問(wèn)題評(píng)價(jià)是對(duì)問(wèn)題解決的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，以判斷問(wèn)題的解決是否達(dá)到了預(yù)期的效果。

3.批判性思維與創(chuàng)新思維的關(guān)系

批判性思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，只有通過(guò)批判性思維，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，從而進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新思維是在批判性思維的基礎(chǔ)上，提出新的解決方案和方法，以解決問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.學(xué)生是否積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

2.學(xué)生是否能夠正確理解和應(yīng)用問(wèn)題解決的方法。

3.學(xué)生是否能夠有效地進(jìn)行小組討論，展示出團(tuán)隊(duì)合作的能力。

4.學(xué)生是否能夠積極參與實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出實(shí)踐能力。

二、小組討論成果展示：

1.小組討論的成果是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

2.小組成員是否能夠有效地溝通和協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

3.小組討論