13《畫(huà)楊桃》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

13《畫(huà)楊桃》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《畫(huà)楊桃》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《畫(huà)楊桃》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，掌握楊桃的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)形容楊桃，并能夠正確地朗讀課文。

課文內(nèi)容描述了一個(gè)小學(xué)生在美術(shù)課上畫(huà)楊桃的經(jīng)歷。學(xué)生在觀察楊桃的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)楊桃的形狀和顏色，并在畫(huà)楊桃的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了用詞語(yǔ)形容楊桃。課文通過(guò)學(xué)生畫(huà)楊桃的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，并用詞語(yǔ)表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握楊桃的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)形容楊桃。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用文中描述楊桃的詞語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察楊桃的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和思考的能力。通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

4.自學(xué)能力：在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察和表達(dá)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得珍惜生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在二年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的語(yǔ)文知識(shí)，如漢字認(rèn)讀、詞語(yǔ)理解、句子朗讀等。他們還學(xué)習(xí)了一些基本的繪畫(huà)技巧，如觀察物體、描繪物體等。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于自然和日常生活的課文，對(duì)描述物體有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常對(duì)繪畫(huà)和觀察實(shí)物感興趣，因此對(duì)本課的內(nèi)容可能會(huì)比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)圖片和實(shí)物的觀察來(lái)理解楊桃的特點(diǎn)，并能夠用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)直觀的圖片和實(shí)物來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，合作交流的學(xué)習(xí)方式也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些復(fù)雜的句子和描述感到困難。在描繪楊桃的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何用詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)觀察到的楊桃特點(diǎn)的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能會(huì)遇到一些生字和詞語(yǔ)的讀音問(wèn)題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描述的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解課文中的“畫(huà)楊桃”部分時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地觀察，讓他們觀察真實(shí)的楊桃，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述楊桃的特點(diǎn)。

1.2互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)楊桃的觀察和描述，從而提高他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)布置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，提高他們的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。例如，可以讓學(xué)生在課后去觀察其他水果，并用詞語(yǔ)描述它們的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示楊桃的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更直觀地了解楊桃的特點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)等，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以使用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)提問(wèn)和投票，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.3實(shí)物教學(xué)：運(yùn)用實(shí)物，如楊桃、水果等，進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在觀察和觸摸的過(guò)程中，更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解課文中的“畫(huà)楊桃”部分時(shí)，可以準(zhǔn)備一些真實(shí)的楊桃，讓學(xué)生親自觀察和觸摸，從而更直觀地了解楊桃的特點(diǎn)。

2.4小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟懻摵头窒淼倪^(guò)程中，提高自己的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，可以讓學(xué)生在課后去觀察其他水果，并用詞語(yǔ)描述它們的特點(diǎn)，然后小組內(nèi)進(jìn)行分享和討論，從而培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力和合作精神。

2.5家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：布置合理的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，可以讓學(xué)生在家里觀察一種水果，并用自己的語(yǔ)言描述它的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《畫(huà)楊桃》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《畫(huà)楊桃》教學(xué)目標(biāo)和《畫(huà)楊桃》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《畫(huà)楊桃》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《畫(huà)楊桃》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《畫(huà)楊桃》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《畫(huà)楊桃》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《畫(huà)楊桃》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《畫(huà)楊桃》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《畫(huà)楊桃》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《畫(huà)楊桃》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《畫(huà)楊桃》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《畫(huà)楊桃》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《楊桃的故事》：一篇關(guān)于楊桃的歷史和文化背景的短文，讓學(xué)生了解楊桃在傳統(tǒng)文化中的意義和用途。

-《水果觀察日記》：一篇學(xué)生寫的觀察日記，記錄了學(xué)生在家中觀察水果的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察事物的興趣。

-《我的繪畫(huà)作品》：一篇學(xué)生寫的作文，介紹了學(xué)生在美術(shù)課上畫(huà)楊桃的經(jīng)歷和感受，讓學(xué)生體會(huì)用文字表達(dá)自己的創(chuàng)作過(guò)程和感受。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察其他水果，用詞語(yǔ)描述它們的特點(diǎn)，并嘗試用自己的語(yǔ)言寫一篇短文。

-調(diào)查和了解楊桃在當(dāng)?shù)氐姆N植和銷售情況，了解楊桃的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和文化意義。

-收集有關(guān)楊桃的謎語(yǔ)、詩(shī)歌或故事，與同學(xué)分享并討論它們的意義和趣味性。板書(shū)設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：楊桃、特點(diǎn)、觀察、描述、繪畫(huà)

-設(shè)計(jì)邏輯順序：先寫楊桃的特點(diǎn)，再寫觀察和描述的過(guò)程，最后寫繪畫(huà)的經(jīng)歷

-使用圖表或圖片：可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖表或圖片來(lái)展示楊桃的形狀和顏色，讓學(xué)生一目了然

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)藝術(shù)元素：可以使用不同的字體、顏色和線條來(lái)突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，使板書(shū)更加美觀和吸引人

-設(shè)計(jì)趣味元素：可以加入一些有趣的符號(hào)或表情，比如笑臉、星星等，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情

-設(shè)計(jì)互動(dòng)元素：可以預(yù)留一些空白部分，讓學(xué)生在課堂上參與進(jìn)來(lái)，比如一起填寫楊桃的特點(diǎn)或繪畫(huà)步驟

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。

-使用概括性語(yǔ)言：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)

-設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化布局：將板書(shū)內(nèi)容分為幾個(gè)部分，比如開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)

-提供關(guān)鍵詞和短語(yǔ)：列出與楊桃相關(guān)的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，方便學(xué)生查找和記憶課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《畫(huà)楊桃》課文內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測(cè)試：教師設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如選擇題、填空題等，檢查學(xué)生對(duì)《畫(huà)楊桃》知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)《畫(huà)楊桃》知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和掌握情況。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)。

-鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。

-提供學(xué)習(xí)資源：教師為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如拓展閱讀材料、在線課程等，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解《畫(huà)楊桃》。

-定期進(jìn)行學(xué)習(xí)討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察水果、繪畫(huà)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用《畫(huà)楊桃》的知識(shí)。

-定期進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋：教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論：教師鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作品展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)估和自我改進(jìn)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和相互學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《畫(huà)楊桃》的課程教學(xué)后，我深感教學(xué)是一門需要不斷反思和改進(jìn)的藝術(shù)。為了更好地提高教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過(guò)與學(xué)生的交流和觀察，了解他們對(duì)《畫(huà)楊桃》課程的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述楊桃的特點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和生動(dòng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們用更豐富的詞匯和句型來(lái)描述楊桃的特點(diǎn)。

其次，我在課堂上觀察到一些學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，參與度不高，缺乏主動(dòng)發(fā)言的積極性。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

再次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，對(duì)《畫(huà)楊桃》的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用不夠熟練。為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐