六年級(jí)數(shù)學(xué)電子教案11正負(fù)數(shù)

課題正負(fù)數(shù)一

1、在熟悉的生活情景中，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。

學(xué)習(xí)

2、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題，知道正負(fù)可以相互抵消。

目標(biāo)

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道正負(fù)可以互相抵消

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題

教法

選

擇導(dǎo)學(xué)法、嘗試法課型新授課

課前是否采用

準(zhǔn)備課件是

多媒體

教學(xué)

教學(xué)備課

時(shí)

數(shù)2課時(shí)第1課時(shí)第53課時(shí)

時(shí)數(shù)總數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)

課件1出示課的內(nèi)容。

1、說(shuō)說(shuō)正負(fù)數(shù)字的意義。

二、揭題。

學(xué)生讀例子。

今天我們結(jié)合折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)一步了解負(fù)數(shù)課件2出示

三、出示例子。

看書(shū)本P-75頁(yè)例子。某市水電站訊情公告。課件3出示，幫助學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。

(1)、學(xué)生讀題。生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

(2)、說(shuō)說(shuō)任何畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖。

(3)、說(shuō)說(shuō)負(fù)數(shù)和正數(shù)表示的意思。

(4)、學(xué)生在書(shū)上完成題目。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自

己對(duì)問(wèn)題的思

(5)、全班交流討論。

考結(jié)果，全班交

(6),教師小結(jié)。同學(xué)們看第73頁(yè)第1流。

小題的問(wèn)題，相互討

四、試一試論一下，然后在全班

1、請(qǐng)同學(xué)們看第76頁(yè)第1小題的問(wèn)題，相互交流一下。

課件5出示

討論一下，然后在全班交流一下。

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的思考結(jié)果，全班交流。

學(xué)生完成題目。

2、加深認(rèn)識(shí)看第70頁(yè)第2小題的問(wèn)題，請(qǐng)

學(xué)生在書(shū)中完成題目。

學(xué)生練一練。

五、練一練

教師巡視進(jìn)行個(gè)別先學(xué)生自己獨(dú)

輔導(dǎo)。

先學(xué)生自己獨(dú)立完成，再小組討論交流。立完成，再小組

討論交流。

再全班交流。

教師小結(jié)。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認(rèn)為負(fù)

教師評(píng)價(jià)總結(jié)。學(xué)生小結(jié)。自己

評(píng)價(jià)自己。

數(shù)有什么作用？

七、作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生收集一些正負(fù)數(shù)字進(jìn)行分析，并說(shuō)說(shuō)表

示的意思。

作業(yè)設(shè)置完成配套練習(xí)

教

學(xué)

反

思

檢查第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)

簽閱評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（簽章）：

課題正負(fù)數(shù)

1、能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，進(jìn)一步加深對(duì)正數(shù)、負(fù)數(shù)意義

學(xué)習(xí)的理解，體會(huì)“0”是相對(duì)的。

目標(biāo)2、會(huì)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖描述事物的變化情況。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受正、負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義以及對(duì)0的新認(rèn)識(shí)，體會(huì)“0”是相

重點(diǎn)

對(duì)的。會(huì)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖描述事物的變化情況。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：研究問(wèn)題時(shí)，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)牧孔鳛榛鶞?zhǔn)“0”。

教法

選擇合作探究法課型新授課

課前是否采用

課件是

準(zhǔn)備多媒體

教

學(xué)教學(xué)備課

時(shí)

數(shù)2課時(shí)：:上第2課時(shí)第54課時(shí)

時(shí)數(shù)總數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題學(xué)生認(rèn)真分析。

同學(xué)們都知道每年的7月、8月是洪水多發(fā)時(shí)課件1出示創(chuàng)設(shè)情景

期。下面是某市水文站發(fā)布的8月1-7日期間，

每日下午3時(shí)的汛情公告。

警戒水位42.00米

歷史最高水位42.48米

8月1日水位41.80米學(xué)生對(duì)于其中的術(shù)

8月2日水位42.60米語(yǔ)不熟悉，如警戒水

8月3日水位42.35米位、歷史最高水位，

8月4日水位42.36米需要教師通過(guò)相應(yīng)

8月5日水位42.00米的圖片資料幫助學(xué)

8月6日水位41.86米生理解。

8月7日水位41.94米

歷史最高水位,是指歷史上達(dá)到的最高的水位，

它往往比警戒水位要高。

二、探索交流解決問(wèn)題

1.為了能'更清楚地看清每天水位的高低變化，

可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示？課件2出示要求。

2.討論交流：

你準(zhǔn)備怎么去畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖？

3.在書(shū)上畫(huà)出水位變化情況的折線統(tǒng)計(jì)圖，并

標(biāo)明警戒水位。

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

4.那你還能用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示各個(gè)水位嗎？怎么

表示？課件3演示預(yù)設(shè)，

預(yù)設(shè)：并引導(dǎo)學(xué)生理解。

方法一：把警戒水位看做。米。

方法二：把歷史最高水位看做0米。

6.學(xué)生自主制成折線統(tǒng)計(jì)圖。鼓勵(lì)學(xué)生以0米為0能夠暢所欲言

預(yù)設(shè)：負(fù)數(shù)的點(diǎn)怎么描？點(diǎn)，畫(huà)出折線統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

7.把上面的三幅折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什直觀的表示變換情

么？為什么？況。

8.對(duì)于0點(diǎn)你有什么新的認(rèn)識(shí)？制作前可以讓學(xué)生

預(yù)設(shè)：“0”是相對(duì)的，可以人為規(guī)定0點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)，你有什么困學(xué)生理解，負(fù)數(shù)

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高難？在制圖的過(guò)程的點(diǎn)的方法與

某班學(xué)生的平均身高為145厘米，其中小芳高142中，學(xué)生會(huì)遇到負(fù)數(shù)正數(shù)的點(diǎn)的方

厘米，小胖高144厘米，小明高145厘米，歡歡高的點(diǎn)怎么描的問(wèn)題，法是一樣的，只

146厘米，苗苗高148厘米。教師在鼓勵(lì)學(xué)生嘗不過(guò)一個(gè)是往

（1）如果把平均身高記為0,如何表示這5名同學(xué)試的基礎(chǔ)上加以指下數(shù)，一個(gè)是往

的身高？導(dǎo)，說(shuō)明描的方法與上數(shù)。

（2）如果把小芳的身高記為0,如何表示這5名同正數(shù)的點(diǎn)是一致的。

學(xué)的身高？課件4出示，折線

（3）分別把（1）（2）的結(jié)果制成折線統(tǒng)計(jì)圖，這兩統(tǒng)計(jì)圖的形狀都是

幅統(tǒng)計(jì)圖有什么關(guān)系？一樣的。雖然參照的

四、回顧整理反思提升標(biāo)準(zhǔn)變化了，但他們

學(xué)了今天這一課你有什么體會(huì)？五人的身高及其相

課后作業(yè)：互之間的大小關(guān)系

1、以下是小明5個(gè)單元的成績(jī)。是不變的。

84,85,81,89,80。

以下是王剛5個(gè)單元的成績(jī)。

96,98,92,95,95。

（1）你認(rèn)為他們分別以幾分看作“0”比較合適？

說(shuō)說(shuō)你的理由。

（2）制成折線統(tǒng)計(jì)圖。

作業(yè)設(shè)置課本77頁(yè)練一練

教

學(xué)

反

思

檢查第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)

簽閱評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（簽章）：

課題搭一搭

1、通過(guò)從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體，

積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。

學(xué)習(xí)

、使學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)

目標(biāo)2

行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀察。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：從上面、左側(cè)面和正面觀察物體

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖的形狀

教法

選擇導(dǎo)練法、遷移法、例證法課型新授課

課前是否采用

課件是

準(zhǔn)備多媒體

教

學(xué)教學(xué)備課

時(shí)

數(shù)3課時(shí)第1課時(shí)第55課時(shí)

時(shí)數(shù)總數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一.活動(dòng)導(dǎo)入師：同學(xué)們上節(jié)課，我們學(xué)

習(xí)了從左側(cè)面和右側(cè)面觀察物體，今天這節(jié)課課件1出示教材力圖

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圖

我們來(lái)學(xué)習(xí)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單的物體。先請(qǐng)同學(xué)們

形。

從學(xué)具盒中取出5個(gè)同樣大小的正方體，根據(jù)

78頁(yè)上的立體圖形，將它擺出來(lái)，看看哪個(gè)小

組擺的又快又好。

二.分組觀察，討論，交流教師隨學(xué)生的回答，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出

在黑板上畫(huà)出學(xué)生

從正面看：從

1、師：大家都擺的不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分別從從不同面看到的視

側(cè)面看：從上

正面，側(cè)面，上面觀察你們桌面上的立體圖形。圖。教師引導(dǎo)學(xué)生將

觀察到的結(jié)果進(jìn)行面看：

告訴老師兩個(gè)物體的形狀相同嗎？比較，獲得相應(yīng)的結(jié)

2、學(xué)生活動(dòng)：分組擺出兩個(gè)立體圖形，進(jìn)行觀論。

察，交流

如圖：從正面看：從側(cè)面看：從上面看：

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

這部分的評(píng)價(jià)要以學(xué)生練習(xí)進(jìn)行

學(xué)生是否按要求進(jìn)交流。

行有序的觀察和有

條理的思考及清楚

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)為什么從正面看到的形狀不表達(dá)自己的想法為

同？重點(diǎn)。對(duì)于空間觀念

較薄弱的學(xué)生，要注

意他們的拼擺過(guò)程，

以及積極參與操作

的的程度多給予關(guān)

注

三.練習(xí)鞏固1、試一試如果要從上面看形狀

學(xué)生體會(huì)不同

不變，還可以怎樣擺？如果從側(cè)面看，要使形課件3出示，組織學(xué)的擺法，豐富自

狀不變還可以怎樣擺？（這個(gè)題目比較開(kāi)放，生動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后己的經(jīng)驗(yàn)。

進(jìn)行集體交流。

對(duì)于空間觀念較好的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們借助想

象和推理解決問(wèn)題。在通過(guò)全體動(dòng)手操作進(jìn)行

驗(yàn)證）

2、想想做做組織學(xué)生利用在操作的基礎(chǔ)上積極

開(kāi)展小組交流

四、課堂小結(jié)：

今天有什么收獲？

作業(yè)設(shè)置配套練習(xí)冊(cè)《搭一搭》

教

學(xué)

反

思

檢查第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)

簽閱評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（簽章）：

課題觀察物體

1、觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單的物體，能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖，體會(huì)物體的相對(duì)關(guān)系。

2、通過(guò)分組合作，觀察，操作，交流等活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的

學(xué)習(xí)

關(guān)系。

目標(biāo)

3、激活學(xué)生已有的觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，提高在物體及視圖之間轉(zhuǎn)換的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：從不同面，觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單的物體，能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)物體的相對(duì)關(guān)系。

教法

選擇遷移法、課型新授課

..1Q

課刖是否采用

課件、學(xué)具是

準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)教學(xué)備課

時(shí)3課時(shí)第2課時(shí)第56課時(shí)

數(shù)時(shí)數(shù)總數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

、探究新知：學(xué)生明確學(xué)習(xí)

任務(wù)

課件1出示

二、出示課件：書(shū)P77圖讓學(xué)生照?qǐng)D擺一擺。學(xué)生照?qǐng)D擺一

擺。

找一找他的左側(cè)面和右側(cè)面看到的形狀相

同嗎？指名說(shuō)一說(shuō)，你看到的形狀。（如果課件2出示，指名說(shuō)

學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)從物體的右側(cè)面和左側(cè)面看一說(shuō)，你看到的形

到的形狀并一樣，引導(dǎo)學(xué)生重新進(jìn)行觀察。狀。引導(dǎo)學(xué)生重新進(jìn)

重點(diǎn)交流右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀有什行觀察。重點(diǎn)交流右

么不同，并且聯(lián)系觀察的位置說(shuō)說(shuō)原因。）側(cè)面和左側(cè)面看到

的形狀有什么不同，

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

并且聯(lián)系觀察的位

置說(shuō)說(shuō)原因。

三、教學(xué)試一試：出示課件：P77試一試圖一

課件3出示引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生觀察后，按照要求擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生觀察

觀察從左側(cè)面和右

從左側(cè)面和右側(cè)面看到的各是什么形狀？

側(cè)面看到的各是什

么形狀？

出示課件：P77試一試圖二先擺一擺再?gòu)挠覀?cè)

通過(guò)觀察你有

課件4出示。什么發(fā)現(xiàn)？集

面和左側(cè)面來(lái)觀察，各是什么形狀？

體交流：引導(dǎo)學(xué)

生感受到：有的

提問(wèn)：通過(guò)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？集體交流：引

物體從左右側(cè)

面看到的形狀

導(dǎo)學(xué)生感受到：有的物體從左右側(cè)面看到的形

不同，也有的物

體從左右側(cè)面

狀不同，也有的物體從左右側(cè)面看到的形狀

看到的形狀

作業(yè)設(shè)置教科書(shū)練一練1.2

教

學(xué)

反

思

檢查第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)

簽閱評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（簽章）：

課題觀察范圍

1、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀

學(xué)習(xí)察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變。

目標(biāo)2、能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

3、感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，

重點(diǎn)

感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

教法

選擇導(dǎo)練法課型新授課

前

課是否采用

備

準(zhǔn)課件是

多媒體

教學(xué)

教學(xué)備課

時(shí)

數(shù)3課時(shí)第3課時(shí)第57課時(shí)

時(shí)數(shù)總數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境