一年級數(shù)學導學案第三單元一共有多少 (二)

定邊縣安邊鎮(zhèn)學區(qū)備課導學案

年級：一年級學科：數(shù)學執(zhí)筆人：教務處審核：2014年—月一日

備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整

一、課題：一共有多少(一課時)2、先畫一畫，再填得數(shù)。

二、學習目標：2+3=(5)

1、經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)的加法的計算過程，會用適合自己ooooocmr

的算法正確計算5以內(nèi)的加法。1+1=(2)

2、開展有趣、直觀的數(shù)學活動，產(chǎn)生學習激情，完成看圖列0003

算式的學習。3、看圖列算式。

三、教學過程：場整餡場

［溫故知新］髻@@蜜

檢查上節(jié)課布置的作業(yè)：說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。四、作業(yè)布置：

［導學釋疑］

一、學：認真看，仔細想，我自學，我快樂。五、板書設計：

1、出示第一幅情景圖，提問：圖上有什么？你能根據(jù)圖提出

什么問題嗎？

2、你會怎樣列式？(板書學生的回答)

二、研：輕輕說，仔細聽，我研討，我快樂。

六、教后反思：

比較3+2=5和2+3=5這兩個算式，它們有什么相同和不同？

三、展：大膽說，勇敢辯。我展示，我快樂。

(1)兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，得數(shù)相同。

(2)兩個加數(shù)的位置不同。

(3)兩個加數(shù)的位置調(diào)換了，但得數(shù)相同。

［鞏固提升、檢測反饋］

四、練：認真做，仔細想，我自學，我快樂。

1、說一說，填一填。

讓學生依次說圖意、填算式，再交流每道算式各表示什么意

思。選擇其中的兩道，說說是怎樣算出得數(shù)的。

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定邊縣安邊鎮(zhèn)學區(qū)備課導學案

年級：一年級學科：數(shù)學執(zhí)筆人：拓艷麗教務處審核：2014年—月日

備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整

一、課題：一共有多少(練習課)【導學釋疑】

二、學習目標：第1題：說一說，填一填。

1、在具體的情境活動中初步理解加法的含義，會讀寫加法算根據(jù)圖意，獨立列出算式，再進行全班交流。教師要引導學生

式，正確計算5以內(nèi)的加法。根據(jù)自己的算式說一說是怎樣想的，結(jié)合實際問題體會加法的意

2、初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。義。學生列出的算式可能會有幾種，只要能合理解釋，都應給予肯

3、感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。定。

三、教材分析：第2題：

加法就是把兩個數(shù)(或幾個數(shù))合并成一個數(shù)的運算，現(xiàn)實本題是結(jié)合手指游戲進行加法運算。再進行全班交流。

生活中有很多例子。雖然本節(jié)是學習加法運算意義的練習課，但第3題：

學生在平時的生活中都遇到或經(jīng)歷過這些事，只是不知道這些現(xiàn)本題是結(jié)合情景圖寫出加法算式?？梢韵茸寣W生獨立完成，結(jié)

象都可以用加法來表示。所以本節(jié)的重點是學習和理解加法的實合圖說一說自己寫出的算式表達的意思。

際意義，知道生活中哪些事情可以用加法來表示，并初步探索5第4題

以內(nèi)數(shù)加法的計算方法。本題是結(jié)合算式“2+3=5”來說一說生活中的加法實例，促進

四、教學過程：學生對加法意義的理解和應用。教學時，可以先引導學生找一找，

【溫故知新】說一說生活中哪些問題可以用“2+3=5”來表示。再進行全班交流。

1、算一算?！眷柟烫嵘?/p>

1+2=2+2=3+1=1+3=2+1=第5題：

1+4=3+2=4+1=2+3=1+1=本題是要根據(jù)具體情境提出加法問題，再用算式表示出來。教

2、認一認。學時，可以先引導學生在圖中找出兩組信息：小白兔的只數(shù)和蘿卜

3+2=1+4=的個數(shù)，既可以提出計算小白兔只數(shù)的問題，也可以提出計算蘿卜

()()()()()()()()個數(shù)的問題。學生根據(jù)提出的問題列出算式后，要結(jié)合情景圖解釋

3、讀一讀。算式中每一部分的實際意義。

1+3=2+2=第6題：

讀作：讀作：先填數(shù)后要引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)每次多2個的規(guī)律。

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【拓展延伸】

第7題：

本題是一開放題，學生可能會看到小圓凳中的加法問題，也可

能會看到水果中的加法問題，或者窗臺上擺放的花盆的加法問題，

等等。還可以引導學生說一說教室里可以用加法計算的問題。

【檢測反饋】

1、算一算。

1+1=2+1=3+1=4+1=

1+4=2+2=3+2=1+3=

2+3=1+2=

2、小練習冊21頁1、2、3題。

先獨立完成，在進行集體交流。

五、作業(yè)布置：

六、板書設計：

七、教后反思：

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一、課題：還剩下多少（一課時）先引導學生觀察情境圖，然后看圖中畫的是什么？學生再獨

二、學習目標：

1、結(jié)合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗，初步認識減法意立完成。最后讓學生把圖中表示的過程用學具擺一擺，邊擺邊說，

義。知道“總數(shù)是5個蘋果，掉下來了2個，剩下3用學具擺一擺，

2、在獨立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，探索

5以內(nèi)數(shù)的減法。邊說邊擺，知道“總數(shù)是5個蘋果，掉下來2個，剩下3個”這

3、在教師的指導下，學習從具體的情境中提出減法問題并解個過程。

答。

4、初步培養(yǎng)有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽別人思還剩幾塊奶酪？說一說，數(shù)一數(shù)。（課本27頁2題）

路的能力，體會學數(shù)學的樂趣。2、認一認。

三、教材分析：52=3

本節(jié)課雖然是學生第一次接觸到減法運算，但在以往的實際（減號）

生活中，會經(jīng)常遇到這些問題。本節(jié)課開始就是要幫助學生逐步讀作：5減2等于3。

理解減法的意義，知道生活中哪些現(xiàn)象可以用減法開始就是要幫（可以介紹減法算式的各部分名稱）

助學生逐步理解減法的意義，知道生活中哪些現(xiàn)象可以用減法計先引導學生觀察圖，完成該題。在這些過程中，注意引導學

算，并初步探索5以內(nèi)數(shù)的減法的計算方法。生把表達與操作、形與數(shù)結(jié)合起來，體會減法意義。

的減法的計算方法。減法的意義。

四、教學過程：3、完成課本第27頁畫一畫，算一算。

【溫故知新】學生獨立完成。并說一說。

計算：【鞏固提升】

2+3=1+2=4+1=1+1=完成課本28頁試一試。

2+2=2+1=3+2=1+4=1、還剩下多少？先觀察圖獨立完成。

說一說上面算式的各部分名稱。

【導學釋疑】2、說一說。還有哪些食物可以表示減法。

1、樹上還剩幾個蘋果？說一說，數(shù)一數(shù)。（課本27頁題）

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【拓展延伸】

魚缸里有3條魚，小貓第一次吃了1條，第二次吃了2條。

現(xiàn)在還剩幾條？

【檢測反饋】

1、算一算。

5—4=5—3=4—2=

5—5=4—0=3—2=

2、白兔有5塊糖，分給青蛙3塊，還剩下幾塊糖？

五、作業(yè)布置：

六、板書設計：

七、教后反思：

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一、課題：還剩下多少（練習課）【導學釋疑】

二、學習目標：完成課本28頁“練一練”

1、在獨立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，探索1、先讓學生說一說圖意，再列出算式。

5以內(nèi)數(shù)的減法。（1）畫一■畫，算一算。

2、在教師的指導下，學習從具體的情境中提出減法問題并解先引導學生看懂圖的意思，再獨立完成。（目的是鞏固減法的

答。認識，練習5以內(nèi)數(shù)的減法計算）

3、初步培養(yǎng)有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽別人思（2）學生先理解圖意，再列出減法算式。

路的能力，體會學習數(shù)學的樂趣。2、說一■說。

三、教材分析：說一說生活中可以用“5—1=4”來表示的問題，從而加深學生

本節(jié)課開始就是要幫助學生逐步理解減法的意義，知道生活中對減法意義理解。也可以自己找一找生活中這樣的問題。

哪些現(xiàn)象可以用減法計算，并探索5以內(nèi)數(shù)的減法的計算方法?？梢韵瓤磮D講一講故事，寫出減法算式。

四、教學過程：【鞏固提升】

【溫故知新】完成課本29頁第6題。

算一算先讓學生獨立觀察寫數(shù)，再引導學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，

5—2=4—3=4—1=3—1=即鉛筆的數(shù)量每次都減少1支。

4—2=5—3=5—1=2—1=

說一說，上面算式的各部分名稱。

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【拓展延伸】

完成課本29頁第7題。

先讓學生獨立觀察這些算式，再引導學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么

規(guī)律，然后兩人做游戲，一人出示算式，另一人算出答案。(5以

內(nèi)加減法)

【檢測反饋】

1、算一算。

5—2=3+1=3—2=4—4=

4+1=5—4=2+2=3—1=

2、動一■動腦。

2=()—1()+2=5

()+5=54—()=2

()—()=1()+()=5

五、作業(yè)布置：

六、板書設計：

七、教后反思：

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一、課題：可愛的小貓(得數(shù)位0或算式中間有0的加減法)3、想一想，填一填。

二、學習目標：教師先引導學生說一說圖意后再填空。一共有幾個圈？用加法。

1、結(jié)合小貓吃魚的情境，探索并理解得數(shù)是0的減法算式的幾個沒套中？用減法。

實際意義，進一步鞏固對減法的認識?！眷柟烫嵘?/p>

2、能正確計算和0有關(guān)的5以內(nèi)數(shù)的加與減，初步體驗加與算一算。

減的互逆關(guān)系。4—2=2+1=5—4=0+4=

三、教材分析：2+3=3—3=1+3=4—1=

本節(jié)課學習目標有兩個：一是探索并理解得數(shù)是0的減法算式3—1=0+0=2—1=1+1=

的實際意義；二是初步體驗加與減的互逆關(guān)系。因此，本節(jié)課從【拓展延伸】

不同的角度逐步幫助學生探索和理解所學知識?？凑l寫的算式多。

四、教學過程：()+()=5()—()=0

【溫故知新】()+()=5()—()=0

算一算。()+()=5()—()=0

2+0=3—2=1+4=4—2=【檢測反饋】

5—4=2+3=3—3=1+3=在()里填上合適的數(shù)。

【導學釋疑】()+4=54-()=1()—1=2

1、說一說，填一填。2+()=3()—2=32+()=4

直接出示情境圖，讓學生觀察圖中的小貓在做什么？再請學生五、作業(yè)布置：

說一說每一幅圖的意思，然后根據(jù)每一幅圖寫出算式。教學時，六、板書設計：

讓學生充分表達，鼓勵有不同想法的學生大膽表達自己的觀點，可愛的小貓

都給與肯定。3—1=

2、撥一撥，填一填。2—1=

(1)直觀演示，理解意圖；七、教后反思：

(2)模仿?lián)芤粨?，算一算?/p>

(3)再次理解有關(guān)0的加與減算式的意義；

(4)寫一寫，算一算。

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一、課題：可愛的小貓(練習課)還差幾個杯子？就是5人，桌子上只有3把勺子，還差幾把勺子？

二、學習目標：【鞏固提升】

1、結(jié)合小貓吃魚的情境，探索并理解得數(shù)是0的減法算式的5—1=4+1=2+3=4—3=

實際意義，進一步鞏固對減法的認識。3+0=2—0=5—2=3—3=

2、能正確計算和0有關(guān)的5以內(nèi)數(shù)的加與減，初步體驗加與3+2=4—1=5—4=2+1=

減的互逆關(guān)系。【拓展延伸】

三、教材分析：填數(shù)。

本節(jié)課學習目標有兩個：一是探索并理解得數(shù)是0的減法算(),2,3(),5(),9,8,(),()

式的實際意義；二是初步體驗加與減的互逆關(guān)系。因此，本節(jié)課(),(),6,(),()

從不同的角度逐步幫助學生探索和理解所學知識?！緳z測反饋】

四、教學過程：七.解決問題

【溫故知新】1、原有2只小貓，又跑來3只，現(xiàn)有幾只？

算一算。2、.學校要種5棵樹，已經(jīng)種了4棵樹，還剩下幾棵沒種？

4—2=2+1=5—4=0+4=五、作業(yè)布置：

2+3=3—3=1+3=4—1=六、板書設計：

3—1=0+0=2—1=1+1=5—1=4+1=2+3=4—3=

【導學釋疑】七、教后反思：

完成課本31頁“練一練本

1、還有幾個水泡？

教師引導學生看懂連續(xù)的四幅圖的意思，再根據(jù)圖意列出相應

的減法算式。

2、這是一組計算題，目的是練習5以內(nèi)數(shù)的加減法。

3、說一說。

先引導學生圖中有什么？在干什么？再引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提

出問題，并嘗試解決問題?，F(xiàn)有5人，桌子上只有4個杯子，

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課題：猜數(shù)游戲3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學游戲。

學習目標：五、作業(yè)布置：

1、通過游戲活動，學會“7”和“6”的加減法?！毒毩晝浴返?7頁第三題

2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。

學習重點：

學會“6”和“7”的加減法。六、板書設計：

學習準備：小豆。

教學過程：猜數(shù)游戲

一、猜數(shù)游戲。4+2=6

1、拿出各自準備好的小豆，同桌兩做游戲。6-2=4

2、邊做游戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

4、整理板書。七、課后反思：

二、想一想。

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。

3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。

三、練一練

1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。

2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的

意思。

3、計算?？凑l算得又對又快。

四、數(shù)學游戲。

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

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一、課題：背土豆（一課時）3、先說明游戲規(guī)則，老師和幾個學生示范，然后讓同桌拿出學具

二、學習目標：互練。

1、能根據(jù)數(shù)學信息列出加減法的算式，并能正確計算有關(guān)7【鞏固提升】

的加法及相應的減法。把7個分成兩組可以怎么分？

2、進一步理解加法和減法的意義?！就卣寡由臁?/p>

3、能運用所學的只是，解決生活中的加減法問題，體會用數(shù)看圖列式計算。

學的樂趣。00oo0OO

三、教材分析：口+口二口口一口二口

通過圖片直觀呈現(xiàn)與生活相關(guān)的數(shù)學問題，讓學生通過觀口+口二口口一口二口

察、思考，說出或?qū)懗鰡栴}的解決辦法?！緳z測反饋】

教學準備：數(shù)量為7的學具。1、樹上有7個蘋果，小麗摘了2個，樹上剩下幾個？

四、教學過程：2、算一算。

【溫故知新】4+0=75+0=70+6=7

7-1=7-4=5+2=4+3=7—D=47—D=57—口=3

6+1=7-5=0+7=7-3=五、作業(yè)布置

【導學釋疑】《練習冊》第29頁第三題

學生找到課本第37頁練一練。六、板書設計

1、引導學生看圖理解題意，根據(jù)圖意列出相應的加法和減法算7的加減

式。5+2=7

用問題方式引導學生理解圖意：圖中有什么？有幾根香蕉？有7-1=6

幾只猴子？七、教（學）后反思：

2、在黑板上畫7顆珠子，問學生“6+1=”中的“6”代表什

么？“+1”代表什么？（又多了1顆珠子。）怎么做？（再畫

1顆珠子。）6+1=幾怎么算？學生掌握方法后，完成剩下的

算式，教師巡回指導發(fā)現(xiàn)問題予以幫助。

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一、課題：跳繩結(jié)合“6+2=8”來探索計算方法。

二、學習目標：3.師生共同整理小結(jié)。

1、結(jié)合觀察“跳繩”的情境圖和動手操作等活動進一步理解活動二：說一說，填一填

加減法的意義，探索并掌握有關(guān)8和9的加減法的計算方法。1、提問：3個穿裙子的，5個穿褲子的，一共是幾個人？讓學生列

2、能根據(jù)數(shù)學信息，列出不同的加減法的算式，并能正確計式解答。

算有關(guān)8和9的加法及相應的減法。2、有8個小朋友，穿裙子的是3人，穿褲子的有幾人？讓學生解

3、初步養(yǎng)成仔細觀察、主動思考、認真傾聽、大膽交流的良釋自己所列

好學習習慣，并在與同伴交流中培養(yǎng)合作意識。的式子。

三、教材分析：3、“我寫你猜”：出示“8—1=7”和“7+1=8”的式子，讓學生

教科書圍繞“跳繩”的主情境展開有關(guān)8的加減法的學習，猜一猜表示的是什么意思。然后讓學生進行同伴之間的合作。

安排了三個層次的的活動：學習8的加減法的計算方法；在活動活動三：分一分

中積累經(jīng)驗；尋找有關(guān)8的加法的生活原型。本課的主情境呈現(xiàn)提問：猴子有幾只？桃子有幾個？可以怎么分？讓學生用學具

了更為豐富的數(shù)學信息，目的是引導學生初步學會從不同角度去代替桃子，兩人一小組合作，邊分邊描述如何分，一個分，另一個

觀察和收集信息，解決簡單的實際問題。記錄分的結(jié)果。教師要引導學生進行有序地思考。

四、教學過程：活動四：說一說

【溫故知新】讓學生看圖，并說一說他們看到了什么。給出“3+5=”的式子

出示口算卡。讓學生結(jié)合圖片進行計算，并說一說他們是如何算的。鼓勵學生想

5—4=4—2=3+3=4—4=5+1=一想生活中其他可以用“3+5=8”來表示的情境，并讓學生說一說

0+6=7—2=5+2=2—0=4+3=或邊說邊演示。

【導學釋疑】【鞏固提升】

活動一：算一算4+4=8—6=5+3=8—1=

上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。(課件出示)3+()=88—()=7()+6=8()—5=3

1、同學們從圖中可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？說說看：4個男生【拓展延伸】

和4個女生；1個戴帽子的、7個沒戴的；3個穿裙子的、5個完成課本39頁練一練第1題。

穿褲子的……?！緳z測反饋】

2、提出“一共有幾個小朋友”這個問題，列出口+口=口的算式。

備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整

列出得數(shù)是“8”的式子。

五、作業(yè)布置

《練習冊》第31頁第一題

六、板書設計

跳繩

6+2=8

8-3+5

8-5=3

七、教（學）后反思：

定邊縣安邊鎮(zhèn)學區(qū)備課導學案

年級：一年級學科：數(shù)學執(zhí)筆人：拓艷麗教務處審核：2014年—月一日

備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整

一、課題：跳繩(練習課)提問：9根鉛筆放在2個筆筒里，可以怎么放？先讓學生直接

二、學習目標：填出分的結(jié)果，然后一起驗證分的結(jié)果。

1、通過動手、動腦進一步理解加減法的意義，探索并掌握有活動三：畫一畫

△

關(guān)9的加減法的計算方法。1、出示問題：4+()=8。出示第一幅圖，提問：一共要畫8個

2、進一步鞏固8的加減法。己經(jīng)畫好了4個，還需要畫幾個？為什么畫4個？你是怎么想的？

2、能運用所學知識解決生活中簡單的加減法問題，體會用數(shù)學生畫一畫。填一填。

學的樂趣。2、出示問題:2+()=9。讓學生用學具代表三角形擺一擺，提問的方

三、教材分析：法如上。

在掌握8的加減法運算的基礎(chǔ)上，通過涂一涂、分一分的活【鞏固提升】

動讓學生體會、歸納、掌握9的加減法。要求擺8個學具，分兩邊放，和起來是8。先讓學生匯報自己

四、教學過程：是如何擺的。

【溫故知新】五、作業(yè)布置

準備8顆葡萄，分別拿在兩個手里面，讓學生算一算老師一《練習冊》第32頁第四題

共拿了幾顆葡萄。吃掉幾顆，讓學生猜一猜老師還有幾顆葡萄，

并說出他們不同的計算方法。六、板書設計

【導學釋疑】9的加減

活動一：涂一涂1+8=9

1、讓學生看圖，并討論關(guān)于這個圖可以列出怎樣的式子，說一9-1+8

說所列的式子是什么意思。課后反思

2、讓學生給其中的幾個方格圖上藍色，然后在書中列出相應的

式子。

3、讓幾個學生說出他們列的式子，老師分別寫在黑板上，其他

的同學猜一猜這些同學分別涂了幾格，解釋一下他們猜的原

因。

活動二：分一分

備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整

定邊縣安邊鎮(zhèn)學區(qū)備課導學案

年級：一年級學科：數(shù)學執(zhí)筆人：拓艷麗教務處審核：2014年—月一日

備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整

—課題：小雞吃食（小【鞏固提升】

二學習目標：

1、在具體操作活動中，進一步體會加減法的實際意義，逐步0

發(fā)展解決問題的意識。10

2、初步掌握“10”的加減法，并能正確計算。10

3、發(fā)展有條理的思考問題的能力?！緳z測反饋】

三、教學過程：10-3=10-5=10-4=

【溫故知新】