Unit4 Then and Now B Lets talk 教案2023-2024學(xué)年英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的單詞和主要句型，并能用所學(xué)單詞和句型描述過去和現(xiàn)在的變化。過程與方法目標(biāo)：通過圖片展示、任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說能力和小組合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)Unit4ThenandNowBLet’stalk的內(nèi)容，包括過去和現(xiàn)在的變化以及相關(guān)的單詞和句型。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握本節(jié)課的單詞和句型，能夠用英語(yǔ)描述過去和現(xiàn)在的變化。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，描述過去和現(xiàn)在的變化。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆記本、文具等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示一些過去和現(xiàn)在的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論過去和現(xiàn)在的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課展示：教師通過多媒體課件展示本節(jié)課的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)話題，用英語(yǔ)描述過去和現(xiàn)在的變化，并進(jìn)行匯報(bào)。4.鞏固練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置一些聽說讀寫方面的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課后反思教學(xué)過程：小組活動(dòng)小組劃分異質(zhì)分組：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行異質(zhì)分組，確保每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生，以促進(jìn)組內(nèi)互助和合作。組內(nèi)角色分配：每個(gè)小組成員應(yīng)承擔(dān)不同的角色，如組長(zhǎng)、記錄員、報(bào)告員等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和組織能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)明確：教師應(yīng)提供一個(gè)明確的任務(wù)或話題，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行討論和交流。例如，可以要求學(xué)生描述學(xué)校過去和現(xiàn)在的變化，或者討論科技進(jìn)步對(duì)日常生活的影響?；?dòng)性強(qiáng)：活動(dòng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，如角色扮演、辯論、問題解決等，以增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。趣味性：活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情?；顒?dòng)監(jiān)控教師監(jiān)控：在小組活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。時(shí)間管理：教師應(yīng)控制好活動(dòng)的時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間完成任務(wù)，并留出時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)和反饋。匯報(bào)與反饋匯報(bào)準(zhǔn)備：在小組活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)小組應(yīng)有時(shí)間準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容，確保匯報(bào)的流暢性和準(zhǔn)確性。全班參與：在匯報(bào)時(shí)，其他小組的學(xué)生應(yīng)認(rèn)真傾聽，并可以在匯報(bào)后提問或給出評(píng)價(jià)。教師反饋：教師應(yīng)對(duì)每個(gè)小組的匯報(bào)給出及時(shí)的反饋，肯定學(xué)生的努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。安全與包容性尊重差異：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生尊重彼此的意見和觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)包容和尊重的學(xué)習(xí)氛圍。積極參與：教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)。通過精心設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、批判性思維和創(chuàng)造力。教師在這一過程中的角色是引導(dǎo)者和促進(jìn)者，通過有效的監(jiān)控和反饋，確保小組活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程：鞏固練習(xí)練習(xí)的針對(duì)性針對(duì)重點(diǎn)：練習(xí)應(yīng)針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，如本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯。難易適度：練習(xí)的難度應(yīng)適中，既不應(yīng)過于簡(jiǎn)單，使學(xué)生感到無(wú)聊，也不應(yīng)過于困難，使學(xué)生感到挫敗。練習(xí)的多樣性形式多樣：練習(xí)可以采用多種形式，如填空、選擇、匹配、改寫句子等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容豐富：練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，可以包括聽、說、讀、寫各個(gè)方面，以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。練習(xí)的互動(dòng)性學(xué)生參與：練習(xí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，如通過小組競(jìng)賽、全班問答等方式，增加學(xué)生的參與度。教師反饋：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)給出及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。練習(xí)的有效性目標(biāo)明確：練習(xí)的目標(biāo)應(yīng)明確，使學(xué)生知道通過練習(xí)要達(dá)到的目的。時(shí)間控制：教師應(yīng)控制好練習(xí)的時(shí)間，確保學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)。通過有效的鞏固練習(xí)，學(xué)生能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。同時(shí)，教師也可以通過學(xué)生的練習(xí)情況了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。知識(shí)梳理：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詞匯、句型、語(yǔ)法點(diǎn)等，幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。評(píng)價(jià)的客觀性多維度評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)應(yīng)從多個(gè)維度進(jìn)行，包括學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、參與程度、合作能力等。鼓勵(lì)性反饋：教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)，同時(shí)提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生改進(jìn)。評(píng)價(jià)的主體性學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間可以進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互提供反饋，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)的連續(xù)性持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，將每節(jié)課的評(píng)價(jià)作為教學(xué)調(diào)整的依據(jù)。成長(zhǎng)記錄：可以建立學(xué)長(zhǎng)記錄袋，記錄學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試和評(píng)價(jià)，以展示學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)過程：板書設(shè)計(jì)板書的清晰性字體大?。喊鍟煮w應(yīng)足夠大，確保一排的學(xué)生也能清晰閱讀。條理分明：板書內(nèi)容應(yīng)條理清晰，邏輯性強(qiáng)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)思路。板書的簡(jiǎn)潔性關(guān)鍵詞突出：板書上應(yīng)突出本節(jié)課的關(guān)鍵詞和核心句型，避免過多冗余信息。圖表輔助：可以使用圖表、流程圖等視覺元素輔助說明，提高表達(dá)效率。板書的互動(dòng)性動(dòng)態(tài)更新：板書內(nèi)容可以隨著教學(xué)進(jìn)程動(dòng)態(tài)更新，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。學(xué)生參與：可以邀請(qǐng)學(xué)生上前來參與板書的設(shè)計(jì)，增加學(xué)生的參與感。板書的創(chuàng)新性色彩運(yùn)用：合理運(yùn)用色彩，區(qū)分不同內(nèi)容，提高視覺效果。創(chuàng)意布局：可以嘗試不同的布局方式，使板書更具吸引力。通過精心設(shè)計(jì)的板書，學(xué)生能夠在視覺上更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過程：作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)的針對(duì)性針對(duì)目標(biāo)：作業(yè)應(yīng)針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。難易適度：作業(yè)的難度應(yīng)適中，既能夠鞏固所學(xué)，又不會(huì)給學(xué)生造成過重負(fù)擔(dān)。作業(yè)的多樣性形式多樣：作業(yè)可以采用多種形式，如書面練習(xí)、聽力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)等，以全面提高學(xué)生的能力。內(nèi)容豐富：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，可以包括課本練習(xí)、拓展閱讀、項(xiàng)目任務(wù)等。作業(yè)的實(shí)踐性語(yǔ)言實(shí)踐：作業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，如寫作文、進(jìn)行對(duì)話練習(xí)等。生活聯(lián)系：作業(yè)可以設(shè)計(jì)與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)