三年級上冊英語教案-Project 1 My family and friends Period2-譯林版

/教案：三年級上冊英語教案Project1MyfamilyandfriendsPeriod2教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯：brother,sister,grandma,grandpa,friend.2.能夠運用所學的詞匯介紹自己的家人和朋友。3.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要句型：ThisismyHe/Sheismy并能夠用中文解釋。教學內(nèi)容：1.詞匯：brother,sister,grandma,grandpa,friend.2.句型：ThisismyHe/Sheismy教學重點與難點：1.重點：詞匯的掌握和運用，句型的運用。2.難點：詞匯的準確發(fā)音和句型的變化。教具與學具準備：1.教具：圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、鉛筆。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用英語進行簡單的交流，如問候語、介紹自己等。2.引導學生復習上節(jié)課學過的內(nèi)容，如家庭成員的詞匯。Step2:引入新課（10分鐘）1.教師出示圖片，引導學生說出家庭成員的詞匯。2.教師播放錄音，讓學生聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯。Step3:新課教學（15分鐘）1.教師出示詞匯卡片，引導學生學習新詞匯：brother,sister,grandma,grandpa,friend。2.教師示例，讓學生用所學的詞匯介紹自己的家人和朋友。Step4:句型練習（10分鐘）1.教師出示句型卡片，引導學生學習本節(jié)課的主要句型：ThisismyHe/Sheismy2.教師示例，讓學生用所學的句型介紹自己的家人和朋友。Step5:鞏固練習（5分鐘）1.教師出示練習題，讓學生進行聽力練習。2.學生互相練習，教師進行反饋。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學生分享自己的學習收獲。板書設(shè)計：MyfamilyandfriendsBrotherSisterGrandmaGrandpaFriendThisismyHe/Sheismy作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本節(jié)課所學的詞匯。2.用所學的詞匯和句型介紹自己的家人和朋友。課后反思：本節(jié)課通過圖片、卡片、錄音等教具和學具的輔助，讓學生直觀地學習了家庭成員的詞匯和句型。在教學過程中，教師注重學生的聽、說、讀能力的培養(yǎng)，讓學生在實踐中掌握所學內(nèi)容。通過課堂練習和課后作業(yè)的設(shè)計，鞏固了所學知識，提高了學生的學習效果?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學目標。但在教學過程中，教師需要注意詞匯的準確發(fā)音和句型的變化，以便學生更好地掌握和運用。重點關(guān)注細節(jié)：句型練習環(huán)節(jié)補充說明：1.句型的展示和解釋教師出示句型卡片，清晰地展示句型的結(jié)構(gòu)。同時，用中文解釋句型的含義，讓學生明白句型的用法。例如，教師可以解釋說：“Thisismy”表示“這是我的”，而“He/Sheismy”表示“他是我的”或“她是我的”。2.句型的示例教師出示示例，用所學的詞匯和句型介紹自己的家人和朋友。例如，教師可以展示：“Thisismymother.Sheismymother.”的示例，讓學生明白如何運用句型介紹家人。3.學生的練習學生在理解句型的基礎(chǔ)上，進行句型的練習。教師可以鼓勵學生互相練習，提高學生的口語表達能力。在此過程中，教師要注意引導學生正確發(fā)音，確保學生掌握句型的發(fā)音要領(lǐng)。4.句型的變換教師引導學生對句型進行變換，以增加學生的句型儲備。例如，教師可以引導學生將“Thisismy”變換為“Thesearemy”，將“He/Sheismy”變換為“Theyaremy”。這樣，學生就能更好地掌握句型的變化，提高口語表達能力。5.句型的應(yīng)用教師引導學生將所學的句型應(yīng)用到實際情境中，例如，讓學生用所學的句型介紹自己的家人和朋友。這樣，學生就能在實際情境中運用所學知識，提高英語實際運用能力。6.反饋與評價教師對學生的練習進行反饋與評價，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。這樣，學生就能在教師的指導下，不斷提高自己的學習效果。在句型練習環(huán)節(jié)中，除了上述提到的重點細節(jié)外，還有幾個方面需要進一步的補充和說明：7.句型練習的多樣性為了讓學生更好地掌握句型，教師應(yīng)該設(shè)計多樣化的練習活動。例如，可以讓學生進行角色扮演，模擬真實場景進行句型的練習?；蛘?，可以設(shè)計一些游戲，如“句型接龍”，讓學生在游戲中自然地運用句型。通過這些多樣化的練習活動，學生能夠在不同的情境中練習句型，從而更好地理解和掌握。8.學生的個性化指導在句型練習環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注意觀察每個學生的學習情況，根據(jù)學生的個體差異進行個性化的指導。對于學習困難的學生，教師可以耐心地引導他們重復練習，直到他們能夠熟練地運用句型。對于學習進度較快的學生，教師可以提供一些額外的練習，幫助他們進一步鞏固和拓展句型的運用。9.句型練習的互動性在句型練習環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵學生之間的互動。例如，可以讓學生進行小組討論，互相練習句型，并互相提供反饋。這樣的互動練習不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神