一年級科學教案上冊盧艷英

課題內(nèi)容始業(yè)教育周次1

教學章節(jié)授課時間

學習領(lǐng)域課時1

本課是整個小學階段科學課程的起始課，其目的是使一年級學生接受入學教育和課堂

紀律訓練，初步激發(fā)學生學習科學的興趣。同時，了解科學課有別于其他學科，經(jīng)常會動

教材分析

手做一些活動和使用實驗器材做實驗，所以，課堂紀律問題更顯得重要，這節(jié)課我們就要

制定相應的規(guī)則。

1.了解科學學習常規(guī)等。

知識與技能

2.快速閱讀，了解本學期的學習內(nèi)容。

教學目標過程與方法自由交流，建立和諧的師生關(guān)系。

情感、態(tài)度和

趣味探究，激發(fā)學習科學的興趣。

價值觀

教學重點了解科學學習常規(guī)。

教學難點激發(fā)學生學習科學的興趣。

教學環(huán)節(jié)導課部分新課學習實踐練習小結(jié)評價

教學流程

時間分配

教具玻璃杯（比蠟燭高）1個、蠟燭1支、平底盤子1個、打火機1個、水若干等。

學具

教?學互動過程（第1課時）

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖

1、自我介紹

我一走進這個教室，老師就發(fā)現(xiàn)很多同學都

使學生能初步認

導入看著我，誰知道我是教哪門學科的老師啊?沒錯，

認真傾聽。識老師及所教學

部分大家進入小學階段要學習很多的知識,其中科學

科。

課就由我來教大家。首先自我介紹一下，我姓盧，

所以大家以后怎么稱呼我?。?/p>

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖

講授2、自由談話，了解科學方法初步認識觀察事

老師很想認識大家，你們告訴盧老師，老師學生思考、討論并物的科學方法：

新課怎樣才能在最短的時間里認識你們呢？回答所提問題?？础⒙牎⒙?、摸、

真沒想到，大家想出了很多讓老師認識你們嘗等。

的好方法。

那你能否觀察一下老師，我有哪些明顯特

征？你用什么方法與別人區(qū)別開來？

（觀察的方法：看、聽、聞、摸、嘗等）初步認識科學是

你們對科學有興趣嗎？那么，你認為什么是思考什么是科學。什么。

科學呢？

3、學什么

哪位同學知道科學都學些什么呢？（生發(fā)

言）

組織學生看封面、目錄。

同學們剛才看的非常認真，我們通過看書了

解科學家與工程師的一些工作場景，通過后面進

一步學習就會認識到工程師所做的工作和科學學生自己閱讀教通過瀏覽教材初

家所做的工作還是有區(qū)別的，科學家側(cè)重研究、材，了解所學內(nèi)容。步了解科學課學

發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計、發(fā)明、制造；第二個些什么內(nèi)容，激發(fā)

單元我們還要借助感官和工具來觀察事物，了解學生學習的興趣。

事物的特征，以及綜合運用各種感官信息，解決

生活中的問題等等。通過學習你就會發(fā)現(xiàn)其實我

們的探究活動與科學家的研究活動有許多相似

之處，感受到其實科學并不神秘，我們小學生也

能做科學。用一句話簡答來說，科學就是提出問

題并想辦法解決問題的過程。

4、為什么學

你以前給爸爸媽媽提過哪些問題？我發(fā)現(xiàn)

我們班同學都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，也能大膽

問“為什么”，這都是學習科學以及成為科學家

的必備素質(zhì)。

引申:你知道哪幾位科學家？你能說說他們的科

學故事嗎？

介紹：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力（蘋果落地）視頻觀看

歸納：每一個小小的疑問都有可能引發(fā)科學的發(fā)介紹科學家的事使學生認識科學

現(xiàn)，跡。了解科學就是并不神秘，它就在

師：從牛頓的科學故事中，同學們能否告訴我要從善于發(fā)現(xiàn)開始。我們身邊。

成為科學家我們需要怎么做呢？

歸納：首先要學會提出問題，科學的方法：觀察、

實驗、思考。

小結(jié)：科學并不神秘，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)

的眼睛，大膽提問，從探究身邊的問題著手，我

們都可以進入科學的世界，了解了身邊的世界。

5、怎么學

師:說了這么多，還沒有解決最主要的問題：

那我們科學課怎么上呢？它和語文數(shù)學課不同，

在科學課堂中有很多動手操作的機會。那同學們

喜不喜歡有實驗呢？（喜歡）

下面，我想給大家做一個小實驗。注意觀察：用

玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內(nèi)

有什么變化呢？

材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個、蠟燭1支、平

底盤子1個、打火機1個、水若干學生仔細觀看老師通過有趣的實驗

操作：演示實驗?，F(xiàn)象，揭示實驗原

⑴.點燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固理再次激發(fā)學生

定蠟燭。學習興趣。

⑵在盤子中注入約1厘米高的水。

（3）.用玻璃杯倒扣在蠟燭上

（4）.觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化

講解：

(1).玻璃杯里的空氣(氧氣)被消耗光后，燭火

就熄滅了。(2).燭火熄滅后，杯子里的水位

會漸漸上升。

6、小結(jié)：在我們這冊科學教材中，也有許多這

樣的活動和實驗，需要我們細心觀察、思考才能

發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

練習

實踐

評價

總結(jié)

搜集科學家的故事為下節(jié)課鋪墊。

拓展

探究［怎么學了解為什么學

學什么>科學-------->

板書

設(shè)計

有趣的

科學知識始于小小疑問身邊世界

教學反思

課題內(nèi)容第一課小小科學家周次1

教學章節(jié)第一單元走進科學課授課時間

學習領(lǐng)域課時1

本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學科學一年級上冊第一單元《走進科卜學》的第一課。一年級學

生對“科學”這一概念的了解非常少，通常提到“科學，憑借已有經(jīng)驗，學生會把科學和

科學家聯(lián)系起來，覺得和自己無關(guān)。教師這時可以引導學生分享教材中以及課外的科學研

究故事來了解科學家的具體工作場景與科研方法。再讓學生做“滾小球”的實驗，視頻介

教材分析

紹偉大科學家一一伽利略也曾經(jīng)因為好奇做過斜面實驗并因此期1得一定成績。通過比較，

讓學生體會到自己的動手實踐與科學家做實驗的相似之處，產(chǎn)生.“我們也能做科學”的意

識。最后通過歷史上不解之謎的逐步破解與一些未解之謎的仍存在讓學生明白科學是不斷

發(fā)展的，科學的探究是永無止境的。

1.知道了解科學家工作的一些具體場景。

知識與技能

2.知道生活中處處有科學。

1.在“滾小球”中做科學，意識到我們小學生也能做科學。

教學目標過程與方法2.認識到有不同的科學家從事不同的研究，認識科學研究要從事觀察、實

驗、考察、記錄等實踐活動。

情感、態(tài)度和

了解生活中科技給人類生活帶來的便利和影響.

價值觀

教學重點意識到科學并不神秘，小孩子也能做科學。

教學難點認識到有不同的科學家從事不同的研究，從科學家的經(jīng)歷中了解科學探究的大致過程。

教學環(huán)節(jié)導課部分新課學習實踐練習小結(jié)評價

教學流程

時間分配

教具多媒體課件（PPT）、視頻、投影儀、小球、同等傾斜程度的兩個斜面。

學具

教?學互動過程（第1課時）

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖

通過這一環(huán)節(jié)可

1.談話：同學們，從現(xiàn)在開始，我們將學習一門

以檢查學生上節(jié)

導入新的課程“科學”。學生思考并回答問

課對于“什么是科

部分2.提問：上節(jié)課你知道了科學是什么？

題。學”這一問題的認

識.

學生活動

教師活動設(shè)計意圖

教學環(huán)節(jié)

講授一、探究新知：

1.了解科學家工作的一些具體場景是什么。

(1)討論“什么是科學？”

新課讓學生根據(jù)已有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。

(2)引導學生看課本第2頁插圖，開闊一下視

野。認識圖片中呈現(xiàn)的詩學生知道不同

(3)提問：圖上的人在做什么？讓學生說一說科學家的工作，說的科學家從事不

插圖的內(nèi)容，教師適當?shù)丶右匝a充說明。同方面的科學研

說除了這些還知道

(4)談話：世界上的科學家可遠遠不止這些，究。

不同的科學家從事不同方面的科學研究。哪些。

(5)提問：你知道的科學家還有誰？他又是做什

么研究的呢？思考之后與大家分享。

(6)師生小結(jié)：使學生認識到科學就在我們身

邊?？茖W家們通過觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)等過

程做出科學研究。

2.滾小球?qū)嶒?幫助學生樹立“我們也能做科學”

的意識。

(1)談話：同學們，只有科學家那里才有科學

嗎？你有和沒有做過下面這些小朋友做的事

情？(PPT展示圖片)想一想，你為什么想做這操作“滾小球”實通過操作大科學

些事情？(學生交流)驗。家伽利略做過的

(2)科學家們也正是因為有了好奇心才進行科實驗，使學生體驗

學探究的，接下來我們一起做滾小球的小游戲，到科學并不神秘，

請同學們按照圖片中的小球位置放開小球，觀察我們就是在做小

哪種情況下小球滾的遠？在遠的位置上打“J”小科學家的事情。

2Q*xMoq?ugQn<MyuAn

邛個小津津?qū)⑦^？

ft.

，---二^一??，-一

(3)談話：其實剛才的滾小球游戲就是一次簡

單的科學研究，我們每個人都成了小小科學家。激發(fā)學生學習興

學生觀看視頻。

歷史上有位偉大的科學家-伽利略，他也做過滾趣。

小球的實驗，那他是怎么做的呢，我們通過下面

的小視頻了解一下。

(4)播放視頻：科學實驗一一伽利略的斜面學生思考我們和科通過活動使學生

(5)提問：誰能告訴老師，在剛才的滾小球游戲?qū)W家在研究活動中認識我們所做的

中我們做了些什么？誰能找出我們和科學家在有什么共同的地活動和科學家們

研究活動中有什么共同的地方？方？一樣通過觀察、實

(6)師生總結(jié)：我們小學生也可以和科學家們驗、記錄及發(fā)現(xiàn)等

一樣通過觀察、實驗、記錄及發(fā)現(xiàn)等過程做科學過程做科學研究，

研究，并取得結(jié)論。并取得結(jié)論。

3.理解科學是發(fā)展的，科學探究是永無止境的。

(1)談話:同學們，在西游記中天上打雷下雨都

是由雷公電母來完成的，但世界上真的有雷公電

母的存在嗎？

(2)要求學生講講自己關(guān)于打雷下南的認識。

明確其實在世界上并沒有雷公電母，那只是人們

在古時候?qū)σ恍┳匀滑F(xiàn)象無法解釋，因此想象出

來的。而現(xiàn)在已經(jīng)完全可以利用科學知識來解釋

這些現(xiàn)象了。學生嘗試講解對打通過這一活動使

(3)教師講解隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們己經(jīng)雷下雨的認識。學生懂得隨著科

可以用科學知識來解釋一些現(xiàn)象,但是很多問題學技術(shù)的發(fā)展，人

沒有找到答案。你知道哪些未解之謎嗎?說出來們已經(jīng)可以用科

與大家分享。學知識來解釋一

(4)學生匯報。教師適當補充。些現(xiàn)象，但是很多

(5)師生總結(jié)：世界上仍然存在很多未解之謎，問題沒有找到答

這就需要我們?nèi)ソ鉀Q，科學是發(fā)展的，科學探究案。

是永無止境的。

二、全課總結(jié)：學生討論、交流。

1.提問：通過前面的學習，你能告訴我們你想成

為科學家嗎？你想做什么研究？

2.學生分組交流，并向全班同學講述自己的想

法。

3.總結(jié)：人人都能成為小小科學家，我們也可以

像科學家一樣做研究。

練習

實踐完成活動手P1頁內(nèi)容。

評價

總結(jié)

作為一名小小科學家，你還想研究什么，與父母或者同伴交流。

拓展

板書1.小小科學家

設(shè)計科學家小學生

教學反思

課題內(nèi)容第二課《小小工程師》周次

教學章節(jié)第一單元走進科學授課時間

學習領(lǐng)域課時2

教材分析

認識到工程師所做的工作和科學家所做的工作還是有區(qū)別的，科學家側(cè)重

知識與技能研究、發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計、發(fā)明、制造，學生通過讀圖應有一個淺

顯的認識。

利用身邊簡單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計制造過程，體驗工程實

教學目標過程與方法

踐。

認識工程師的杰作對我們生活的影響和改變。

情感、態(tài)度和

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境：

價值觀

認識到技術(shù)與工程對人類生活質(zhì)量的提高的重要意義。

教學重點了解工程師的工作。

教學難點利用身邊簡單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計制造過程，體驗工程實踐。

教學環(huán)節(jié)導課部分新課學習實踐練習小結(jié)評價

教學流程

時間分配

教具課件、鉛筆、紙、吸管、剪刀、膠帶等

學具鉛筆、紙、吸管、膠帶等

教?學互動過程（第1課時）

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖

一、導入新課：激發(fā)學生學興

導入

1.提問：你知道工程師是干什么的？學生回答。趣，啟發(fā)引導學

部分

2.今天我們就一起了解工程師，做個小小工程生進入主題。

師。

二、了解工程師的工作

學生觀察、說一說。

1.觀察教材圖片，說說這些工程師正在做什么。

2.交流在你周邊認識的人當中有沒有工程師，他小組交流、匯報。

們是怎么工作的？

3.討論工程師的工作和科學家的工作有什么不

一樣？

交流你們有沒有做

過工程師的經(jīng)歷，鍛煉學生的觀

講授三、了解工程師的杰作

討論小孩子的玩的察能力，對比能

1.說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。

搭積木、造房子、力。

2.交流還知道哪些是工程師的杰作。

堆沙堡、拼裝模型、

新課3.結(jié)合活動手冊，辨認哪些是工程師的杰作。

測試賽車等活動其

實就是小小工程師

做的事情。

四、學做工程師同伴交換寫一寫，

1.出示一個短的鉛筆，不好寫了，怎么辦？創(chuàng)設(shè)

比較小組內(nèi)哪些同

一個情境，激活學生已有的經(jīng)驗，激發(fā)學生的制

作欲望。學做得比較好。

2.鼓勵學生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆對自己有什么啟發(fā)

加長器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙指導學生邊觀

質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。察邊記錄，及時

3.每一個小組里盡量要有不同的設(shè)計制作方案。記下自己的發(fā)

交

4.制作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和現(xiàn)。

流同伴交換寫一寫，比較小組內(nèi)哪些同學做得比較

實

好。培養(yǎng)學生的問

踐

5.使用買來的鉛筆加長器，說說商店買來的有什題意識，激發(fā)學

么獨特的設(shè)計，對自己有什么啟發(fā)。生對于科學認

識的熱情。

五、完善你的鉛筆加長器

課

后

興

趣

小小工程師

工程師的工作

工程師的杰作

板書

設(shè)計做個小小工程師

教學反思

課題內(nèi)容《肥沃的土壤》周次1

教學章節(jié)第一章第三節(jié)授課時間

學習領(lǐng)域課時2

本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學科學三年級下冊第一單元《土壤與生命》的第三課。對于植物

而言，腐殖質(zhì)是他們的營養(yǎng)，于學生而言，腐殖質(zhì)是如何形成的是他們最關(guān)心的問題。本

教材分析課通過組織學生實地觀察、討論，建立腐殖質(zhì)的概念。在這個過程中，確立土壤和生命密

切相關(guān)的意識。讓學生親歷成肥的全過程，又是培養(yǎng)學生恒心和毅力的大好時機，從而達

到“堅持長期持久觀察，在科學學習中克服困難，善始善終，關(guān)愛生命”的目標。

1.知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)：2.知道一些動物的生活對土壤肥力

知識與技能

的影響；3.建立腐殖質(zhì)的概念系。

1.帶領(lǐng)學生體驗土壤的整個過程，體驗科學的研究從問題出發(fā)一一觀察研

過程與方法

教學目標究過程一一解決問題；2.會做腐殖質(zhì)形成的實驗，能夠制作肥料。

L能夠長期堅持觀察，培養(yǎng)學生認真負責的精神。

情感、態(tài)度和

2.使學生意識到土壤和生命密切相關(guān)，愿意親近土壤，關(guān)愛生命，培養(yǎng)學

價值觀

生的環(huán)保意識。

教學重點了解土壤中腐殖質(zhì)的形成過程以及對植物生長的影響。

教學難點連續(xù)觀察腐殖質(zhì)的形成過程。

教學環(huán)節(jié)導課部分新課學習實踐練習小結(jié)評價

教學流程

時間分配

教具

學具自帶塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜等

教?學互動過程（第2課時）

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖

一、導入新課

檢查學生自制的肥料袋

二、學習新課

1、為蚯蚓安一個家，觀察蚯蚓學生來描述他們看激發(fā)學生學興

導入

①你在哪里看見過它們？到過的蚯蚓趣，啟發(fā)引導學

部分

②它們看起來像什么？生進入主題。

③它們當時在干什么？

教師活動

教學環(huán)節(jié)學生活動

設(shè)計意圖

(2)組織學生觀察蚯蚓，提醒學生要溫柔地對觀察蚯蚓在土壤里

待蚯蚓，向?qū)W生簡單介紹蚯蚓的種類，以及蚯蚓

的生活

生活環(huán)境的常識。

(3)討論如何給蚯蚓安家：首先倒進土壤然后閱讀有關(guān)土壤小動鍛煉學生的觀

混入一些植物，最好放入蚯蚓。物的小資料察能力。

2、了解其它動物會增加土壤肥力

講述：除了蚯蚓之外，眼鼠能夠挖洞松土，使土鍛煉學生的文

壤中有充分的空氣，這一切都促進了土壤肥力的字閱讀能力。

增加，以利于動植物的生長。

3、制作肥料袋學生推測哪些東西指導學生邊觀

講授(1)討論:落在森林里的樹葉發(fā)生了什么變化？察邊記錄，及時

會變成肥料

樹葉都到哪里去了？記下自己的發(fā)

(2)指導學生制作肥料袋學生自主研究，小現(xiàn)。并讓學生體

新課①為了能證明落葉在土壤里變成了什么，②講解組交流。會到做任何事

制作肥料袋的方法。情都要考慮周

4、觀察肥料袋全。

(1)每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。

(2)比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什學生觀察，小組交培養(yǎng)學生的問

么相似與不同？流。題意識，激發(fā)學

5、管理肥料袋生對于科學認

(1)定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有識的熱情。

堅持性。在活動記錄卡上

(2)對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的記錄下你們的研究

變化，作好記錄。

成果。

練習1.肥沃的土壤富含有腐殖質(zhì)，而腐殖質(zhì)的形成離不開小動物，如果為

練習鞏固，強化

實踐蚯蚓安一個家，蚯蚓的家需要什么。

實踐

評價

2.不是所有的表層土都是()。

樹立熱愛生命

總結(jié)請同學們回去給蚯蚓安一個家，觀察蚯蚓在土壤中的生活，記錄土壤

和大自然的意

拓展和蚯蚓發(fā)生的變化。

7只o

板書

設(shè)計

教學反思

課題內(nèi)容土壤的保護周次

教學章節(jié)第一章第四節(jié)授課時間

學習領(lǐng)域課時第1課時

本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學科學三年級下冊第一單元《土壤與生命》的第四課。通過本課

學習，學生將進一步研究土壤和人類之間的關(guān)系，認識土壤對人類生存的重要性，了解人

教材分析

類的一些不良行為對土壤造成了什么危害，引發(fā)學生增強保護土壤的意識，并從自身和簡

單事情做起。

1.知道土壤為人類所做的貢獻。

2、會做水土流失的對比實驗。

知識與技能

3、知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊電池、濫

施化肥等。

教學目標1.帶領(lǐng)學生體驗土壤的整個過程，體驗科學的研究從問題出發(fā)一一觀察研

過程與方法究過程一一解決問題；

2.會做腐殖質(zhì)形成的實驗，能夠制作肥料。

情感、態(tài)度和

意識到保護土壤的重要性。

價值觀

教學重點知道人類應該怎樣保護土壤

教學難點掌握好水土流失對比實驗中的條件

教學環(huán)節(jié)導課部分新課學習實踐練習小結(jié)評價

教學流程

時間分配

教具

學具植被、水壺

教?學互動過程（第1課時）

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖

一、導入新課：

1、談話：同學們，經(jīng)過這段時間我們對土壤的學生將自己準備的

親密接觸，相信大家對土壤已經(jīng)有了較深的認

資料以小組為單位激發(fā)學生學興

導入識。

進行交流，并填寫趣，啟發(fā)引導學

部分2、教師出示圖片并提問：大家都知道土壤是人

生進入主題。

類賴以生存的重要基礎(chǔ)，那么誰來說說，土壤為好書本第65頁的記

人類提供了什么？錄表。

教師活動

教學環(huán)節(jié)學生活動

設(shè)計意圖

二、學習新課學生觀察圖片

讓學生從視覺

1、講述：土壤無私地為我們奉獻著一切，她就學生討論交流

是我們?nèi)祟惖哪赣H?？晌覀?nèi)祟惖囊恍┗顒油闲纬筛行哉J

會傷害到這位偉大的母親。識。

2、觀察P13圖片，提問：為什么有的地方草豐

林茂，而有的地方卻寸草難生呢？

3、教師根據(jù)學生的回答加以總結(jié)和補充。

學生觀察，小組交

講授4、演示水土流失的對比實驗

流。

強調(diào)：(1)注意實驗的公平性，土堆的大小、指導學生邊觀

水流的大小、水量的多少都要保證一樣，惟一的在活動記錄卡上記察邊記錄，及時

新課記下自己的發(fā)

變量時一個土堆有草皮，一個沒有。錄下你們的研究成

(2)實驗過程中要重點觀察的是水流沖過以后，現(xiàn)。

果。

土層的變化和流水經(jīng)過的痕跡。

閱讀P13閱讀資料培養(yǎng)學生的問

了解塑料垃圾和廢

題意識，激發(fā)學

舊電池對土壤的破生對于科學認

壞

識的熱情。

練習

練習鞏固，強化

實踐把自己的想法通過寫和畫的形式表現(xiàn)出來，然后貼在黑板上進行匯報。

實踐

評價

鍛煉學生的語

總結(jié)討論：假如沒有了土壤，地球上將是怎樣的情景？

言表達能力、思

拓展

辨能力

板書

設(shè)計

教學反思

課題內(nèi)容果實和種子周次

教學章節(jié)第二章第一節(jié)授課時間

學習領(lǐng)域課時2

本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學科學三年級下冊第二單元《植物的一生》的第一課。本課是本

單元的首課，引發(fā)學生展開關(guān)于植物的一場討論。指導學生親近植物，感受植物的生長的

教材分析

不容易，樹立熱愛生命的意識。本課引導學生從最熟悉的果實和種子開始研究、認識，重

點是認識果實和種子這兩個“器官”的構(gòu)造與功能。

1.知道什么是果實，什么不是果實；

知識與技能

2.了解種子傳播途徑；

1.會做種子萌發(fā)實時需要的條件和實驗；

教學目標過程與方法

2.能針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，并設(shè)計實驗。

情感、態(tài)度和

樹立熱愛生命的意識。

價值觀

教學重點對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

教學難點針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。

教學環(huán)節(jié)導課部分新課學習實踐練習小結(jié)評價

教學流程

時間分配

教具一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鐐子、放大鏡

學具一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑲子、放大鏡

教?學互動過程（第1課時）

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖

（一）導課激發(fā)學生學興

導入學生猜謎語，激發(fā)

麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。趣，啟發(fā)引導學

部分

學習興趣生進入主題。

迷目：打一植物

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖

(1)學生觀察、

一、認識種子和果實

記錄。

1、講述：同學們都知道植物對我們?nèi)祟惖呢?/p>

(2)小組交流、

獻是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里

匯報。

嗎？

2、你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？

今天老師請大家把自己認為是種子的連同

它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在

哪里。

激發(fā)學習興趣

邊聽邊思考，蒲公

二、認識種子的各種旅行方式。

英是怎樣傳播種子

1、朗誦：蒲公英，開黃花，花兒落了把傘打，

講授

的？

小白傘，長長把，風兒一吹上天啦。落到哪

回答。

兒，哪兒安家，明年春天又開花。

新課培養(yǎng)學生的問

2、提問：你還知道那些種子傳播的方式？

小組交流討論結(jié)題意識，激發(fā)學

生對于科學認

教師在學生回答基礎(chǔ)上進行適當補充。果。

識的熱情。

三、認識種子的構(gòu)造觀看多媒體課件演

1、講述：種子里面是什么樣的？2、今天Zj\o

老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，

發(fā)給學生每人一顆種子，用手摸一摸，你能邊觀察邊記錄自

己看到的情形。

想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下

來。

分小組交流匯報。

3、提問：其他種子里面是不是也和蠶豆種子一

邊觀察邊記錄自己

樣呢？剝開其他種子看一看。

看到的情形。

分小組交流匯報。

練習

練習鞏固，強化

實踐如果把這些種子放在泥土里，是不是都能長成植物呢？

實踐

評價

總結(jié)