第六單元 學唱《夏日泛舟海上》-貴州省施秉縣第三中學八年級音樂下冊教案

第六單元學唱《夏日泛舟海上》-貴州省施秉縣第三中學八年級音樂下冊教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《夏日泛舟海上》，這首歌曲收錄在貴州省施秉縣第三中學八年級音樂下冊的第六單元。歌曲描繪了夏日泛舟海上的情景，通過旋律和歌詞傳達出輕松愉快的氛圍。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對音樂元素的掌握和運用上。學生已經(jīng)學習了節(jié)奏、旋律、和聲等基本音樂知識，對音樂的感知和表現(xiàn)能力有了初步的培養(yǎng)。本節(jié)課通過學唱《夏日泛舟海上》，可以讓學生運用已有的音樂知識，進一步理解和感受音樂的魅力。同時，通過學習這首歌曲，學生可以了解和欣賞我國豐富的民族音樂文化，增強對民族音樂的熱愛和傳承意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生音樂學科的核心素養(yǎng)，包括音樂感知與表現(xiàn)、音樂理解與欣賞、音樂創(chuàng)造與實踐。通過學習《夏日泛舟海上》，學生將能夠：

1.音樂感知與表現(xiàn)：通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生的音準、節(jié)奏感、音色表現(xiàn)力，提高音樂表現(xiàn)能力。

2.音樂理解與欣賞：通過分析歌曲的旋律、和聲、節(jié)奏等元素，幫助學生理解音樂作品的結構和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

3.音樂創(chuàng)造與實踐：鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作和表演，如改編歌詞、設計舞蹈動作等，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學唱《夏日泛舟海上》。這首歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，能夠激發(fā)學生的學習興趣。歌曲中的音樂元素，如旋律、和聲、節(jié)奏等，是教學的重點。通過分析這些音樂元素，學生可以更好地理解和掌握音樂作品。

2.教學難點

（1）音準掌握

《夏日泛舟海上》的旋律中有幾個音高較高的音，對于八年級的學生來說，準確地唱出這些音是一個難點。教師需要采取有效的教學方法，如使用鋼琴伴奏，幫助學生準確地唱出這些音。

（2）節(jié)奏掌握

這首歌曲的節(jié)奏比較復雜，學生需要花時間練習才能掌握。教師可以通過示范和練習，幫助學生理解和掌握這首歌曲的節(jié)奏。

（3）歌詞記憶

這首歌曲的歌詞較長，對于學生來說，記憶歌詞是一個難點。教師可以通過分段練習，幫助學生逐步記憶歌詞。

（4）情感表達

這首歌曲的情感比較豐富，學生需要學會如何用歌聲表達這種情感。教師可以通過講解和示范，幫助學生理解和掌握情感表達的方法。四、教學方法與策略1.教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我將采用多種教學方法。首先，我會使用講授法，為學生講解歌曲的旋律、和聲、節(jié)奏等音樂元素，幫助他們理解音樂作品的結構。其次，我會采用討論法，引導學生分析和討論歌曲的情感表達，提高他們的音樂鑒賞能力。此外，我還會運用案例研究法，通過分析其他類似的歌曲，幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

2.教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：

（1）角色扮演：學生可以扮演歌曲中的角色，通過模仿歌曲中的情境，加深對歌曲的理解。

（2）實驗：學生可以嘗試用不同的音色和節(jié)奏來演唱歌曲，體驗音樂表現(xiàn)的變化。

（3）游戲：通過音樂游戲，如“音高接力”和“節(jié)奏接力”，提高學生的音樂實踐能力。

3.教學媒體和資源

為了更好地支持教學，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作包含歌曲旋律、和聲、節(jié)奏等元素的教學PPT，幫助學生直觀地理解音樂作品。

（2）視頻：播放一些關于歌曲創(chuàng)作背景的視頻，幫助學生更好地理解歌曲的文化內(nèi)涵。

（3）在線工具：使用一些在線音樂制作工具，如GarageBand或FlStudio，讓學生嘗試自己創(chuàng)作音樂，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《夏日泛舟海上》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《夏日泛舟海上》這首歌曲嗎？它描繪了一個怎樣的場景？”

展示一些關于夏日泛舟海上情景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歌曲的魅力和特點。

簡短介紹這首歌曲的背景和創(chuàng)作意義，為接下來的學習打下基礎。

2.歌曲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《夏日泛舟海上》的基本概念、旋律和節(jié)奏。

過程：

講解這首歌曲的旋律和節(jié)奏特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

詳細介紹歌曲的旋律線條和節(jié)奏模式，讓學生更好地理解歌曲的結構。

3.歌曲案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《夏日泛舟海上》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歌曲案例進行分析，如其他民族音樂作品或流行歌曲。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解民族音樂的魅力和多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用民族音樂解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與民族音樂相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對民族音樂的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調民族音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括民族音樂的基本概念、旋律和節(jié)奏。

強調民族音樂在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用民族音樂。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于民族音樂的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）歌曲《夏日泛舟海上》的創(chuàng)作背景和相關故事。

（2）其他與夏日泛舟相關的音樂作品，如古典音樂、流行音樂等。

（3）施秉縣第三中學的音樂課程資源，包括其他年級的音樂教材和教學視頻。

（4）貴州省的民族音樂資源，包括苗族、侗族等民族的音樂作品和傳統(tǒng)文化。

（5）音樂制作軟件和工具，如GarageBand、FlStudio等，用于音樂創(chuàng)作和編曲。

（6）音樂教育和教學資源，包括音樂教學法、音樂教育心理學等。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生深入了解《夏日泛舟海上》的創(chuàng)作背景和相關故事，提高對音樂作品的認識和理解。

（2）引導學生欣賞其他與夏日泛舟相關的音樂作品，培養(yǎng)音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。

（3）利用施秉縣第三中學的音樂課程資源，拓展音樂學習的內(nèi)容和深度。

（4）深入了解貴州省的民族音樂資源，感受民族音樂的魅力和多樣性。

（5）嘗試使用音樂制作軟件和工具進行音樂創(chuàng)作和編曲，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力和實踐能力。

（6）學習音樂教育和教學資源，提高音樂教學水平和教學質量。七、教學反思其次，在講解歌曲基礎知識時，我盡量詳細地介紹了旋律和節(jié)奏的特點，并使用圖表和示意圖來幫助學生理解。但我覺得我還可以更加注重學生的參與和互動。例如，我可以在講解過程中，邀請學生上臺演示旋律線條和節(jié)奏模式，或者組織學生進行小組討論，分享他們對旋律和節(jié)奏的理解和感受。

再次，在分析歌曲案例時，我選擇了幾個典型的案例，并詳細介紹了每個案例的背景、特點和意義。但我覺得我還可以更加注重學生的思考和應用。例如，我可以在分析每個案例后，引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用歌曲解決實際問題。

此外，在組織學生小組討論時，我鼓勵他們選擇一個與歌曲相關的主題進行深入討論。但我覺得我還可以更加注重學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造。例如，我可以在討論過程中，引導學生提出新的觀點和想法，或者鼓勵他們嘗試不同的解決方案。

最后，在課堂展示和點評時，我讓學生分組展示討論成果，并邀請其他學生和教師進行提問和點評。但我覺得我還可以更加注重學生的反饋和評價。例如，我可以在展示過程中，邀請學生對其他小組的展示進行評價和反饋，這樣既能促進學生的互動交流，又能提高他們的批判性思維能力。八、課后作業(yè)1.請簡要描述《夏日泛舟海上》這首歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

2.請分析《夏日泛舟海上》這首歌曲中旋律和節(jié)奏是如何表達夏日泛舟海上的情景的。

3.請選擇一個與夏日泛舟相關的音樂作品，分析其旋律和節(jié)奏特點，并說明其與夏日泛舟海上的情景的關聯(lián)。

4.請嘗試創(chuàng)作一段旋律和節(jié)奏，表達夏日泛舟海上的情景。

5.請結合本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你對民族音樂的理解和感受。

答案：

1.《夏日泛舟海上》這首歌曲的旋律優(yōu)美、流暢，節(jié)奏明快、歡快，表達了夏日泛舟海上的輕松愉快的氛圍。

2.旋律和節(jié)奏通過高低音的變化和快慢節(jié)奏的轉換，生動地描繪了夏日泛舟海上的景象，如波浪的起伏和海風的吹拂。

3.示例：《夏日泛舟》這首歌曲的旋律和節(jié)奏輕快、悠揚，表達了夏日泛舟海上的輕松愉悅的氛圍，與夏日泛舟海上的情景緊密相關。

4.示例：創(chuàng)作一段旋律和節(jié)奏，以高亢的旋律和明快的節(jié)奏表達夏日泛舟海上的情景，如C大調的主旋律和四分之四的節(jié)奏。

5.民族音樂是我國豐富多樣的音樂文化的重要組成部分，它反映了不同民族的生活習俗和審美情趣。民族音樂具有獨特的旋律和節(jié)奏特點，如苗族的山歌、侗族的侗族大歌等，它們給我?guī)砹霜毺氐囊魳敷w驗和情感共鳴。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《夏日泛舟海上》這首歌曲，通過講解旋律和節(jié)奏的特點，分析了歌曲如何表達夏日泛舟海上的情景。我們還了解了其他與夏日泛舟相關的音樂作品，并嘗試創(chuàng)作了自己的旋律和節(jié)奏。通過本節(jié)課的學習，希望大家能夠更好地理解和欣賞民族音樂，提高音樂素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.請簡要描述《夏日泛舟海上》這首歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

2.請分析《夏日泛舟海上》這首歌曲中旋律和節(jié)奏是如何表達夏日泛舟海上的情景的。

3.請選擇一個與夏日泛舟相關的音樂作品，分析其旋律和節(jié)奏特點，并說明其與夏日泛舟海上的情景的關聯(lián)。

4.請嘗試創(chuàng)作一段旋律和節(jié)奏，表達夏日泛舟海上的情景。

5.請結合本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你對民族音樂的理解和感受。

答案：

1.《夏日泛舟海上》這首歌曲的旋律優(yōu)美、流暢，節(jié)奏明快、歡快，表達了夏日泛舟海上的輕松愉快的氛圍。

2.旋律和節(jié)奏通過高低音的變化和快慢節(jié)奏的轉換，生動地描繪了夏日泛舟海上的景象，如波浪的起伏和海風的吹拂。

3.示例：《夏日泛舟》這首歌曲的旋律和節(jié)奏輕快、悠揚，表達了夏日泛舟海上的輕松愉悅的氛圍，與夏日泛舟海上的情景緊密相關。

4.示例：創(chuàng)作一段旋律和節(jié)奏，以高亢的旋律和明快的節(jié)奏表達夏日泛舟海上的情景，如C大調的主旋律和四分之四的節(jié)奏。

5.民族音樂是我國豐富多樣的音樂文化的重要組成部分，它反映了不同民族的生活習俗和審美情趣。民族音樂具有獨特