2 我多想去看看（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

2我多想去看看（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文一年級下冊的《我多想去看看》這一章節(jié)。本章節(jié)通過生動的故事情節(jié)，引導學生學習一些基礎(chǔ)的語文知識，如句子的結(jié)構(gòu)、詞語的運用等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.句子結(jié)構(gòu)：學生已經(jīng)在一年級上冊學習過簡單的句子結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)。本章節(jié)將通過故事中的句子，讓學生進一步理解和掌握句子結(jié)構(gòu)。

2.詞語運用：學生在一年級上冊已經(jīng)學習了一些基礎(chǔ)的詞語，如名詞、動詞、形容詞等。本章節(jié)將通過故事中的詞語，讓學生進一步理解和掌握詞語的運用。

3.閱讀理解：學生已經(jīng)在一年級上冊學習過一些基礎(chǔ)的閱讀理解技巧，如找出故事的主要人物、事件等。本章節(jié)將通過故事，讓學生進一步練習閱讀理解技巧。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和掌握課文中的詞語、句子結(jié)構(gòu)，并能運用到自己的語言表達中。

2.思維發(fā)展與提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠通過故事情節(jié)，提升自己的思維能力和理解能力。

3.美感體驗與創(chuàng)造：通過本節(jié)課的學習，學生能夠感受故事中的美好情感，提升自己的審美能力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和傳承中國的語言文化，增強自己的文化自信心。重點難點及解決辦法（1）句子結(jié)構(gòu)的理解：學生可能對句子結(jié)構(gòu)的概念理解不夠清晰，難以把握。

（2）詞語的運用：學生可能對詞語的運用不夠熟練，難以準確表達自己的意思。

（3）閱讀理解：學生可能對故事情節(jié)的理解不夠深入，難以準確把握故事的主旨。

2.解決辦法：

（1）句子結(jié)構(gòu)：通過課文分析，讓學生明確句子結(jié)構(gòu)的概念，并通過例句練習，讓學生熟練掌握句子結(jié)構(gòu)。

（2）詞語運用：通過課文中的詞語，讓學生了解詞語的用法，并通過造句練習，讓學生熟練運用詞語。

（3）閱讀理解：通過課文分析，讓學生深入理解故事情節(jié)，并通過問題討論，提升學生的閱讀理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要來源于統(tǒng)編版語文一年級下冊的《我多想去看看》這一章節(jié)。教師應(yīng)在課前檢查學生的教材是否齊全，確保每位學生都能參與到課堂教學中。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，教師可以準備一些與課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些與課文故事情節(jié)相關(guān)的圖片，幫助學生形象地理解故事內(nèi)容；可以準備一些圖表，幫助學生梳理課文中的知識點；可以準備一些視頻，讓學生更加直觀地感受課文中的場景和情感。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要涉及語文知識的理解和運用，不需要進行實驗操作。但如果在后續(xù)的教學中涉及到實驗，教師需要確保實驗器材的完整性和安全性，以保證學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要涉及語文知識的理解和運用，因此教室的布置應(yīng)以方便學生聽講和討論為主。教師可以將教室劃分為幾個區(qū)域，如聽講區(qū)、討論區(qū)等，以便學生在課堂教學中更好地參與和互動。同時，教師還可以根據(jù)教學需要，準備一些教學工具，如黑板、白板、投影儀等，以便在課堂教學中更好地展示教學內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞《我多想去看看》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《我多想去看看》這一課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《我多想去看看》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握語文知識的應(yīng)用。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗語文知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語文知識的應(yīng)用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文中的知識點，掌握語文知識的應(yīng)用。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《我多想去看看》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、語文知識

1.詞語的識別和理解：學生需要能夠識別和理解課文中的詞語，包括名詞、動詞、形容詞等。

2.句子的理解和構(gòu)建：學生需要能夠理解課文中的句子，包括主謂賓結(jié)構(gòu)、疑問句、祈使句等，并能夠構(gòu)建簡單的句子。

3.文章的閱讀和理解：學生需要能夠閱讀和理解課文中的故事，提取故事的主要人物、事件和情節(jié)。

二、思維能力

1.分析和推理：學生需要能夠通過課文中的信息，進行分析和推理，理解故事的邏輯和發(fā)展。

2.創(chuàng)造性思維：學生需要能夠通過課文中的故事，進行創(chuàng)造性思維，想象和創(chuàng)造新的故事情節(jié)和角色。

三、情感態(tài)度

1.情感的理解和表達：學生需要能夠理解課文中的情感，并通過語言和表情等方式表達出來。

2.社會責任感：學生需要能夠理解課文中的社會責任感，并能夠體現(xiàn)在自己的行為和言語中。

四、合作與交流

1.團隊合作：學生需要能夠與團隊成員合作，共同完成小組討論、角色扮演等活動。

2.溝通能力：學生需要能夠通過語言和表情等方式，與團隊成員進行有效的溝通和交流。板書設(shè)計1.重點知識點梳理

①故事的主要人物

②故事的主要事件

③故事的主要情節(jié)

2.語文知識運用

①句子結(jié)構(gòu)分析

②詞語運用示例

③文章閱讀理解技巧

3.思維能力培養(yǎng)

①分析和推理

②創(chuàng)造性思維

4.情感態(tài)度培養(yǎng)

①情感理解和表達

②社會責任感培養(yǎng)

5.合作與交流能力培養(yǎng)

①團隊合作技巧

②溝通能力提升

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋2.小組討論