2024學年中職生班級反霸凌讓心靈得到治愈班會教學設計

2024學年中職生班級反霸凌讓心靈得到治愈班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“反霸凌讓心靈得到治愈”，屬于心理健康教育范疇。主要教學內(nèi)容為：認識霸凌現(xiàn)象及其危害，了解反霸凌的方法和技巧，增強自我保護意識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已具備一定的社會經(jīng)驗，對人際關系有所了解，但可能對霸凌現(xiàn)象的認識不夠深入。

2.學生可能在生活中遇到過霸凌行為，或者親眼目睹過，對霸凌的危害有直觀的感受。

3.學生需要掌握一定的應對霸凌的策略和方法，以保護自己和他人免受傷害。

4.學生需要了解學校和國家的相關政策，以增強自我保護的法律意識。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的心理健康素養(yǎng)，增強自我保護和防范意識。

2.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會與人和諧相處，減少霸凌行為的發(fā)生。

3.增強學生的法制觀念，了解國家相關法律法規(guī)，學會依法維護自身權(quán)益。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感，積極參與反霸凌行動，營造和諧校園氛圍。教學難點與重點1.教學重點：

（1）認識霸凌現(xiàn)象及其危害：通過案例分析，使學生了解霸凌的定義、類型和特點，以及霸凌對個人、家庭和社會的影響。

（2）掌握反霸凌的方法和技巧：教授學生識別霸凌行為，學習應對霸凌的有效方法，如尋求幫助、勇敢說“不”等。

（3）增強自我保護意識：教育學生了解國家相關法律法規(guī)，學會依法維護自身權(quán)益，提高自我保護能力。

（4）營造和諧校園氛圍：培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會與人和諧相處，積極參與反霸凌行動，共同維護校園安全。

2.教學難點：

（1）霸凌現(xiàn)象的認識：部分學生可能對霸凌行為缺乏足夠的認識，難以辨別霸凌行為，需要教師通過案例分析、討論等方式幫助學生理解和識別。

（2）反霸凌方法的掌握：學生在面對霸凌時，可能缺乏勇氣和信心，不知道如何有效應對。教師需要通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實踐中掌握反霸凌技巧。

（3）法律知識的運用：學生可能對國家相關法律法規(guī)了解不足，難以運用法律知識保護自己。教師需要通過講解、案例分析等方式，幫助學生了解和運用法律知識。

（4）和諧校園氛圍的營造：部分學生可能對參與反霸凌行動缺乏積極性，教師需要通過激發(fā)學生的社會責任感和正義感，鼓勵他們積極參與反霸凌行動，共同營造和諧校園氛圍。教學資源1.軟硬件資源：

-教學PPT或投影儀

-教學視頻或動畫

-校園廣播系統(tǒng)

-電腦和投影儀

2.課程平臺：

-校園網(wǎng)

-班級微信群或QQ群

3.信息化資源：

-反霸凌相關法律法規(guī)文檔

-反霸凌案例分析

-反霸凌宣傳教育視頻

-在線心理咨詢資源

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-案例分析

-提問與解答

-小組報告

5.教具：

-反霸凌宣傳冊

-海報

-標語教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對反霸凌問題的關注，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們遇到過霸凌行為嗎？霸凌行為對受害者有什么影響？”

展示一些關于霸凌事件的圖片或視頻片段，讓學生初步感受霸凌問題的嚴重性。

簡短介紹本節(jié)課的主題——反霸凌，強調(diào)反霸凌的重要性和必要性。

2.反霸凌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解霸凌行為的基本概念、特點和危害。

過程：

講解霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式。

詳細介紹霸凌的特點和危害，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.反霸凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解霸凌問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的反霸凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解霸凌問題的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論反霸凌的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與反霸凌相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對反霸凌問題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)反霸凌問題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括霸凌的定義、特點、危害以及案例分析等。

強調(diào)反霸凌問題在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于反霸凌的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.霸凌的定義和類型

-霸凌的定義：霸凌是指個體或群體對他人進行惡意攻擊、威脅、恐嚇、排擠等行為，造成受害者身體、心理、社會關系等方面的傷害。

-霸凌的類型：根據(jù)受害者和施暴者的關系，霸凌可分為校園霸凌、網(wǎng)絡霸凌、家庭霸凌等。

2.霸凌的特點和危害

-霸凌的特點：霸凌行為具有隱蔽性、反復性、群體性等特點。

-霸凌的危害：霸凌會對受害者的身心健康造成長期的影響，包括自卑、焦慮、抑郁等心理問題，甚至可能導致自殺行為。同時，霸凌也會對施暴者和社會環(huán)境產(chǎn)生負面影響。

3.霸凌的識別和預防

-霸凌的識別：通過觀察學生的行為、情緒、社交等方面的變化，識別可能存在的霸凌行為。

-霸凌的預防：建立良好的校園文化，加強師生之間的溝通和交流，提高學生的法律意識和社會責任感，營造和諧校園氛圍。

4.霸凌的應對策略和方法

-應對霸凌的策略：學習識別霸凌行為，勇敢面對并說“不”，尋求幫助和支持，建立自我保護意識。

-應對霸凌的方法：通過法律途徑維護自身權(quán)益，如報警、尋求法律援助等。

5.反霸凌的法律依據(jù)和政策

-法律依據(jù)：《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規(guī)。

-政策：《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》、《關于進一步加強校園及周邊社會治安綜合治理工作的意見》等政策文件。

6.反霸凌的校園實踐和案例分析

-校園實踐：通過開展反霸凌教育活動，提高師生的反霸凌意識，建立反霸凌工作機制，加強校園安全管理。

-案例分析：分析典型的反霸凌案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進措施，推動校園反霸凌工作的深入開展。

7.學生心理健康教育和輔導

-心理健康教育的目標：提高學生的心理素質(zhì)，增強心理承受能力，預防心理問題的發(fā)生。

-心理輔導的方法：通過個體輔導、小組輔導、心理咨詢等方式，為學生提供心理支持和幫助。

8.家校合作和社會參與

-家校合作：加強家校溝通，共同關注學生的成長，共同參與反霸凌工作。

-社會參與：通過媒體宣傳、公益活動等方式，提高社會對霸凌問題的關注和認知，共同營造良好的社會環(huán)境。板書設計1.霸凌的定義和類型

-霸凌定義：惡意攻擊、威脅、恐嚇、排擠等行為

-霸凌類型：校園霸凌、網(wǎng)絡霸凌、家庭霸凌等

2.霸凌的特點和危害

-霸凌特點：隱蔽性、反復性、群體性

-霸凌危害：身心健康、自卑、焦慮、抑郁、自殺行為

3.霸凌的識別和預防

-識別霸凌：行為、情緒、社交變化

-預防霸凌：校園文化、師生溝通、法律意識、社會責任

4.霸凌的應對策略和方法

-應對策略：識別霸凌、勇敢面對、尋求幫助、自我保護

-應對方法：法律途徑、報警、法律援助

5.反霸凌的法律依據(jù)和政策

-法律依據(jù)：《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》

-政策依據(jù)：《防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》等

6.反霸凌的校園實踐和案例分析

-校園實踐：反霸凌教育活動、工作機制、安全管理

-案例分析：總結(jié)經(jīng)驗、提出改進措施、推動工作深入開展

7.學生心理健康教育和輔導

-心理健康教育：提高心理素質(zhì)、增強心理承受能力

-心理輔導：個體輔導、小組輔導、心理咨詢

8.家校合作和社會參與

-家校合作：共同關注學生成長、參與反霸凌工作

-社會參與：媒體宣傳、公益活動、營造良好環(huán)境重點題型整理1.請簡要說明霸凌的定義和類型。

答案：霸凌是指個體或群體對他人進行惡意攻擊、威脅、恐嚇、排擠等行為，造成受害者身體、心理、社會關系等方面的傷害。霸凌類型包括校園霸凌、網(wǎng)絡霸凌、家庭霸凌等。

2.請舉例說明霸凌的特點和危害。

答案：霸凌的特點包括隱蔽性、反復性、群體性等。霸凌的危害包括對受害者的身心健康造成長期的影響，如自卑、焦慮、抑郁等心理問題，甚至可能導致自殺行為。同時，霸凌也會對施暴者和社會環(huán)境產(chǎn)生負面影響。

3.請闡述霸凌的識別和預防方法。

答案：霸凌的識別方法包括觀察學生的行為、情緒、社交等方面的變化。霸凌的預防方法包括建立良好的校園文化，加強師生之間的溝通和交流，提高學生的法律意識和社會責任感，營造和諧校園氛圍。

4.請列舉霸凌的應對策略和方法。

答案：霸凌的應對策略包括學習識別霸凌行為，勇敢面對并說“不”，尋求幫助和支持，建立自我保護意識。霸凌的應對方法包括通過法律途徑維護自身權(quán)益，如報警、尋求法律援助等。

5.請簡述反霸凌的法律依據(jù)和政策。

答案：反霸凌的法律依據(jù)包括《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等。政策依據(jù)包括《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》、《關于進一步加強校園及周邊社會治安綜合治理工作的意見》等。

6.請舉例說明反霸凌的校園實踐和案例分析。

答案：反霸凌的校園實踐包括開展反霸凌教育活動，提高師生的反霸凌意識，建立反霸凌工作機制，加強校園安全管理。案例分析可以參考以下幾個例子：

（1）某學校通過開展反霸凌主題班會，讓學生了解霸凌行為的特點和危害，提高學生的反霸凌意識。

（2）某學校建立了一套反霸凌工作機制，包括設立反霸凌舉報熱線、定期進行反霸凌培訓等，有效降低了校園霸凌事件的發(fā)生率。

（3）某學校通過分析一起校園霸凌案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出了改進措施，推動校園反霸凌工作的深入開展。

7.請簡要說明學生心理健康教育和輔導的方法。

答案：學生心理健康教育和輔導的方法包括個體輔導、小組輔導、心理咨詢等。通過這些方法，為學生提供心理支持和幫助，提高學生的心理素質(zhì)，增強心理承受能力。

8.請闡述家校合作和社會參與在反霸凌工作中的作用。

答案：家校合作和社會參與在反霸凌工作中具有重要意義。家校合作包括加強家校溝通，共同關注學生的成長，共同參與反霸凌工作。社會參與包括媒體宣傳、公益活動等方式，提高社會對霸凌問題的關注和認知，共同營造良好的社會環(huán)境。

9.請簡要說明如何通過教育引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念。

答案：通過教育引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念的方法包括開展德育教育、加強法治教育、培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感等。通過這些方法，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的全面發(fā)展。

10.請舉例說明如何通過實踐活動培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

答案：通過實踐活動培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通方法包括組織團隊活動、開展合作學習、進行角色扮演等。通過這些方法，讓學生在實踐中體驗團隊協(xié)作的重要性，提高學生的溝通技巧和團隊協(xié)作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生撰寫一篇關于本節(jié)課所學內(nèi)容的總結(jié)報告，字數(shù)不限，要求條理清晰，重點突出。

（2）設計一個反霸凌主題活動方案，包括活動主題、目標、內(nèi)容、形式、時間、地點等，要求方案具有可操作性。

（3）選擇一個典型的霸凌案例，分析其特點、危害和解決方案，要求字數(shù)不少于200字。

（4）閱讀一篇關于反霸凌的學術(shù)論文，總結(jié)其主要觀點和研究成果，要求字數(shù)不少于300字。

（5）結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，設計一個反霸凌宣傳海報，要求主題鮮明，設計簡潔，富有創(chuàng)意。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對學生撰寫的總結(jié)報告，教師應認真閱讀，針對學生的概