6《景陽岡》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

6《景陽岡》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、教材分析

本課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文五年級下冊第六單元《景陽岡》，是一篇古典小說?！毒瓣枌分v述了武松在景陽岡打虎的故事，展現(xiàn)了武松勇敢、機智、正義的形象。本課旨在讓學生通過閱讀、理解、欣賞古典小說，感受其中的人物形象，體會古典文學的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣。同時，通過學習本課，學生能夠了解古典小說的基本特征，掌握閱讀古典小說的方法，提高閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.理解古典小說《景陽岡》的故事情節(jié)，感受武松勇敢、機智、正義的形象，體會古典文學的魅力。

2.了解古典小說的基本特征，掌握閱讀古典小說的方法，提高閱讀能力。

3.培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)對古典文學的好奇心，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

4.通過小組合作、討論交流，提高學生的合作意識和溝通能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學生已經(jīng)學習了《水滸傳》中的其他故事，對古典小說有一定的了解。他們對古典文學有一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解故事情節(jié)，對人物形象有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對古典文學有一定的好奇心，對故事情節(jié)和人物形象感興趣。他們具備一定的閱讀能力，能夠理解文本內(nèi)容。學生在學習過程中喜歡合作、討論，喜歡通過實踐活動來提高自己的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于古典小說的語言和背景與現(xiàn)代社會有一定差距，學生在理解文本內(nèi)容時可能存在困難。此外，學生對古典小說的寫作手法、人物形象等方面的認識可能不夠深入，需要通過教學引導來提高。在教學過程中，教師要關(guān)注學生的學習情況，及時給予指導和幫助。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-**講授法**：在課程開始時，老師可以通過講授法向?qū)W生介紹《景陽岡》的故事背景，武松的形象以及古典小說的特點，為學生提供必要的背景知識。

-**討論法**：在學生對故事有了基本的了解后，組織學生進行小組討論，讓學生分享對武松形象的理解，討論古典小說中的人物塑造和故事情節(jié)的安排。

-**案例分析法**：選擇《景陽岡》中的關(guān)鍵情節(jié)，如武松打虎的場面，進行案例分析，引導學生深入理解古典小說的敘事技巧和人物心理描寫。

-**項目導向?qū)W習**：設(shè)計一個項目，如“我心中的英雄——武松”，讓學生通過閱讀、討論、寫作等活動，深入探究武松形象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和自主學習能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-**角色扮演**：讓學生選擇《景陽岡》中的角色進行扮演，通過角色扮演活動，讓學生更直觀地感受故事情節(jié)，理解人物性格。

-**實驗活動**：設(shè)計一個與《景陽岡》相關(guān)的實驗活動，如“模擬打虎”，讓學生通過實踐活動，體驗古典小說中的場景，加深對故事的理解。

-**游戲活動**：設(shè)計一些與《景陽岡》相關(guān)的游戲活動，如“武松打虎接力賽”，通過游戲活動，提高學生的學習興趣，增強學生的團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-**PPT**：制作與《景陽岡》相關(guān)的PPT，展示故事情節(jié)、人物形象等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-**視頻資源**：播放與《景陽岡》相關(guān)的視頻片段，如電視劇、動畫片等，讓學生更直觀地感受故事情節(jié)，提高學生的學習興趣。

-**在線工具**：利用在線工具，如“古典小說閱讀平臺”，提供給學生更多的閱讀資源，拓寬學生的閱讀視野。五、教學流程

一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《景陽岡》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要勇敢面對困難的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《景陽岡》的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解《景陽岡》的基本概念。《景陽岡》是一篇古典小說，講述了武松在景陽岡打虎的故事。它是古典文學中的經(jīng)典之作，展現(xiàn)了武松勇敢、機智、正義的形象。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《景陽岡》在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)武松形象和古典小說的敘事技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《景陽岡》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《景陽岡》的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“《景陽岡》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學習，我們了解了《景陽岡》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《景陽岡》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水滸傳》：作為《景陽岡》的母本，《水滸傳》是一部描繪了108位好漢的古典小說，它不僅展示了豐富的社會生活和復雜的人物性格，還反映了當時社會的矛盾和沖突。

-《三國演義》：作為中國古典四大名著之一，《三國演義》以三國時期的歷史為背景，通過講述曹操、劉備、孫權(quán)等歷史人物的故事，展現(xiàn)了英雄豪杰的壯麗史詩。

-《西游記》：同樣作為四大名著之一，《西游記》通過唐僧師徒四人西天取經(jīng)的傳奇故事，展現(xiàn)了豐富的想象力和深刻的寓意，是了解中國傳統(tǒng)文化的重要讀物。

-《紅樓夢》：作為中國古代小說的巔峰之作，《紅樓夢》通過對賈、王、史、薛四大家族的描寫，展現(xiàn)了封建社會的衰敗和人性的復雜性，是了解中國古代社會的重要窗口。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**閱讀《水滸傳》中的其他故事**：鼓勵學生閱讀《水滸傳》中的其他故事，如“宋江三打祝家莊”、“武松醉打蔣門神”等，通過閱讀了解更多英雄好漢的故事，加深對古典小說的理解。

-**研究《水滸傳》中的社會背景**：引導學生研究《水滸傳》中的社會背景，了解當時的社會矛盾和沖突，以及作者如何通過小說反映這些問題。

-**分析《水滸傳》中的人物形象**：鼓勵學生分析《水滸傳》中的人物形象，如宋江、李逵、魯智深等，探討他們的性格特點和成長經(jīng)歷，理解古典小說中的人物塑造。

-**探究《水滸傳》的藝術(shù)特色**：引導學生探究《水滸傳》的藝術(shù)特色，如情節(jié)的安排、對話的運用、環(huán)境的描繪等，理解古典小說的藝術(shù)魅力。七、教學反思與改進

在教學《景陽岡》這一章節(jié)后，我深感教學效果的重要性和改進的必要性。首先，我會在課后設(shè)計反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。我會讓學生填寫反饋問卷，了解他們對本節(jié)課的興趣、理解和參與度，并邀請同事觀摩我的教學，給予寶貴的意見和建議。

其次，根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定相應(yīng)的改進措施。如果發(fā)現(xiàn)學生對武松形象的理解不夠深入，我會在下一次教學中增加角色扮演活動，讓學生親身體驗武松的勇敢和正義，提高他們的參與度和理解能力。如果發(fā)現(xiàn)學生對古典小說的敘事技巧掌握不足，我會在教學中增加案例分析，通過具體情節(jié)的解讀，幫助學生理解古典小說的敘事手法。

同時，我也會關(guān)注學生的學習興趣和動機，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學方法和活動設(shè)計。如果發(fā)現(xiàn)學生對小組討論和實驗操作表現(xiàn)出較高的興趣，我會增加這些活動的比重，激發(fā)學生的學習熱情和主動性。

在未來的教學中，我會持續(xù)關(guān)注學生的學習進展，及時調(diào)整教學策略和方法。我會定期與學生進行交流和反饋，了解他們的學習需求和困惑，并給予個性化的指導和支持。我相信，通過持續(xù)的教學反思和改進，我能夠提高教學質(zhì)量，更好地滿足學生的學習需求，促進他們的全面發(fā)展。八、典型例題講解

例題1：

題目：請簡要描述《景陽岡》中的武松形象。

答案：《景陽岡》中的武松形象是一個勇敢、機智、正義的英雄。他在景陽岡打虎的故事中，展現(xiàn)了過人的勇氣和智慧，成功擊敗了兇猛的老虎，保護了百姓的安全。武松的形象體現(xiàn)了正義和勇敢的品質(zhì)，是古典文學中備受推崇的英雄形象。

例題2：

題目：請分析《景陽岡》中的敘事技巧。

答案：《景陽岡》中的敘事技巧包括生動的描寫和緊張的情節(jié)安排。作者通過細膩的描寫，使讀者能夠感受到景陽岡的荒涼和危險，增強了故事的緊張感。同時，通過緊湊的情節(jié)安排，使故事充滿了懸念和沖突，吸引了讀者的注意力。這種敘事技巧使得《景陽岡》成為了一篇引人入勝的古典小說。

例題3：

題目：請舉例說明《景陽岡》中的人物性格特點。

答案：《景陽岡》中的人物性格特點豐富多樣。例如，武松的勇敢和正義，他不僅敢于面對兇猛的老虎，還敢于為百姓的安危挺身而出；店主的狡猾和自私，他為了自己的利益，不惜欺騙武松，最終付出了慘重的代價。這些人物性格特點的描繪，使得故事更加生動和有趣。

例題4：

題目：請談?wù)勀銓Α毒瓣枌分形渌纱蚧⑶楣?jié)的理解。

答案：《景陽岡》中武松打虎的情節(jié)，展現(xiàn)了武松的勇敢和智慧。面對兇猛的老虎，武松沒有退縮，而是運用自己的力量和智慧，成功地擊敗了老虎。這一情節(jié)體現(xiàn)了武松的英雄本色，同時也展示了人類與自然的斗爭精神