2023年上幼兒園綜合素質(zhì)真題及參考答案與解析

上幼稚園《綜合素質(zhì)》真題及參照答案一、單項(xiàng)選擇題1.吃桔子時(shí)，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮?！蓖趵蠋煷舐曊f：“我們來幫小桔子脫衣服吧?？凑l做又快又好!”……，嵐嵐也在模擬中學(xué)會了剝桔子皮。王老師行為體現(xiàn)了其善于()。A.綜合組織各領(lǐng)域教育教學(xué)內(nèi)容B.創(chuàng)設(shè)和教育向適應(yīng)物質(zhì)環(huán)境C.維護(hù)每一種幼兒人格和權(quán)力D.培養(yǎng)幼兒初步生活自理能力2.活動(dòng)課上，趙老師特意邀請了多種平時(shí)不太合群孩子體現(xiàn)“找好友”，被邀請孩子面帶微笑，和其他小朋友一起快樂地完畢了演出。趙老師行為()。A.合適，老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律習(xí)慣B.不合適，老師應(yīng)當(dāng)遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律C.合適，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒發(fā)展D.不合適，老師應(yīng)當(dāng)保護(hù)幼兒自尊心3.吃午飯時(shí)，孩子們吵吵嚷嚷、不能好好吃飯。李老師說：“咦，教室里怎么這樣多小蜜蜂，嗡嗡嗡好吵啊?？彀阉齻冋埑鋈?，別打擾我們吃飯?！焙⒆觽兒髞肀惆察o地吃飯了。李老師語言具有()。A.教學(xué)性B.趣味性C.鼓勵(lì)性D.示范性4.鄭老師搜集礦泉水瓶、報(bào)紙、紙箱、塑料繩等材料，并改導(dǎo)致適合幼兒教學(xué)材料，鄭老師行為表明其具有()。A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力B.隨機(jī)教育能力C.教學(xué)反思能力D.教學(xué)生產(chǎn)能力5.明明午膳后又尿床了，保育員張某不快樂大聲斥責(zé)：“你所有大班了還常常尿床，下次再尿床，就切掉你小雞雞!”小朋友們哄堂大笑。張某做法()。A.合法，老師有批評教育幼兒法定權(quán)利B.合法，有助于幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣C.不合法，侵犯了明明隱私權(quán)D.不合法，侵犯了明明聲譽(yù)權(quán)6.王某舉行了一家民辦幼稚園。下列有關(guān)王某舉行幼稚園行為說法，不對的是()。A.幼稚園應(yīng)依法接受監(jiān)督B.幼稚園可以以營利為目的C.幼稚園應(yīng)維護(hù)幼兒合法權(quán)益D.幼稚園可以自行確定收費(fèi)原則7.某幼稚園正在開展游戲活動(dòng)，老師王某活動(dòng)前反復(fù)提醒小朋友注意安全，活動(dòng)中小明在跳躍中摔傷了手臂，王某立即將小明送到醫(yī)院檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷，小明右手骨折。應(yīng)對小明所受傷害承擔(dān)責(zé)任主體是()。A.幼稚園B.老師王某C.小明監(jiān)護(hù)人D.幼稚園和小明監(jiān)護(hù)人8.公辦幼稚園老師張某多次申報(bào)職稱未果，認(rèn)為是幼稚園領(lǐng)導(dǎo)故意為難她。后來，張某常常遲到、早退、教學(xué)敷衍了事，后來幼稚園上報(bào)教育主管部門后將其辭退，該幼稚園做法()。A.對的，張某行為給教學(xué)導(dǎo)致?lián)p失B.對的，應(yīng)同步追究張某民事責(zé)任C.不對的，侵犯了張某教育教學(xué)權(quán)D.不對的，機(jī)關(guān)人員不能辭退9.根據(jù)《幼稚園工作規(guī)程》，下列說法不對的是()。A.健康檢查不合格幼兒，可以拒絕其入園B.幼兒一日活動(dòng)組織應(yīng)以動(dòng)為主C.幼兒每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)D.幼稚園可按年齡分別編班也可混合編班10.系列行為屬于侵犯幼兒肖像權(quán)是()。A.小紅體現(xiàn)優(yōu)秀，幼稚園將其照片貼在宣傳欄上B.幼稚園網(wǎng)站上刊登了校長在運(yùn)動(dòng)場會上比賽照片C.攝影館通過小明父母同意將其照片擺在櫥窗里D.為了發(fā)泄不滿，小強(qiáng)將小明照片當(dāng)做投擲靶子11.中國不少地方已形成了為校車提供最高路權(quán)，路人自覺禮讓校車良好風(fēng)尚。這對未成年人保護(hù)是()。A.家庭保護(hù)B.社會保護(hù)C.學(xué)校保護(hù)D.司法保護(hù)12.根據(jù)《國家中長期教育效率和發(fā)展計(jì)劃綱要(～年)》下列有關(guān)學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)說法不對的是()。A.建立政府主導(dǎo)，社會參與，民辦為輔辦園體質(zhì)B.著力保證留守小朋友入園，努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度C.制定學(xué)前教育辦園原則，建立幼稚園準(zhǔn)入制度D.到年有條件地區(qū)普及學(xué)前三年教育13.華華在教室不小心把膝蓋摔破了，華華母親投訴了帶班范老師，第二天園長批評了范老師，范老師，范老師憋了一肚子火，回到班里訓(xùn)斥孩子們：“還不給我坐好!莫名其妙!”范老師行為()。A.合理，表明她不掩飾自己情緒B.合理，表明她善于轉(zhuǎn)變負(fù)面情緒C.不合理，標(biāo)明她缺乏心理調(diào)適能力D.不合理，表明她缺乏教學(xué)組織能力14.兵兵動(dòng)作比較緩慢，小朋友們所有不愛慕跟她玩，因此兵兵變得越來越孤僻。對此，冰冰老師應(yīng)當(dāng)()。A.尊重其他幼兒交往選擇B.引導(dǎo)其他幼兒多和兵兵交往C.責(zé)怪其他幼兒不應(yīng)當(dāng)冷落兵兵D.責(zé)令家長加強(qiáng)對兵兵動(dòng)作訓(xùn)練15.唐老師參與基礎(chǔ)技能大賽，因缺乏參賽經(jīng)驗(yàn)，就去請教常常擔(dān)任各類大賽評委謝老師，但總被謝老師拒絕，謝老師做法()。A.不重視同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作B.增進(jìn)了唐老師自我發(fā)展C.不重視同事探索發(fā)明D.維護(hù)了比賽公正公平16.夏老師教唱兒歌，可可總是唱錯(cuò)歌詞，夏老師當(dāng)著全班幼兒面，嚴(yán)厲地對可可說“你怎么那么笨，腦子進(jìn)水了啊!”小朋友們哄堂大笑，夏老師做法()。A.阻礙了幼兒探究學(xué)習(xí)B.破壞了幼兒同伴關(guān)系C.損害了可可聲譽(yù)D.欺侮了可可人格17.把國主尊稱為“法王”是()。A.古希臘B.古羅馬C.古印度D.古埃及18.中國古代發(fā)明指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥四大發(fā)明，這些文明傳播方面()。A.來華留學(xué)生B.航海冒險(xiǎn)家C.阿拉伯惡人D.派赴西方使者19.人身體里充斥了血管，下列有關(guān)人體血管表述，不對的是()。A.人體內(nèi)血管分為動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管B.毛細(xì)血管是極細(xì)微血管，鏈接動(dòng)脈靜脈C.動(dòng)脈是將血液傳播到心室血管D.靜脈是引導(dǎo)血液流回心房血管20.在進(jìn)化過程中，鳥嘴形成了多種不同樣形狀，下面是鸚鵡，鷺鷥，老鷹，金絲雀頭部畫像，鷺鷥是哪一種()。21.自然界中諸多固體物所有可以晶體狀態(tài)存在，如水晶，下列物質(zhì)中，不以晶體狀態(tài)存在是()。A.玻璃B.鉆石C.鹽D.糖22.“兩個(gè)音樂之間音高差距”是()A.音域B.音程C.音調(diào)D.音階23.下列有關(guān)數(shù)碼相機(jī)和膠片相機(jī)表述，不對的是()。A.影像獲取裝置不同樣B.影像記錄措施不同樣C.影像儲存介質(zhì)不同樣D.影像展現(xiàn)形式不同樣24.一般認(rèn)為《莊子》為戰(zhàn)國中期莊子及其后學(xué)所著，在哲學(xué)文學(xué)上所有唐代后來大家又稱它是()。A.《南華真經(jīng)》B.《無量壽經(jīng)》C.《道德經(jīng)》D.《華嚴(yán)經(jīng)》25.世界各國動(dòng)畫片常常以動(dòng)物為主角，下列影片中動(dòng)物形象，屬于中國創(chuàng)作是()。A.《貓和老鼠》B.《機(jī)器貓》C.《黑貓警長》D.《加菲貓》26.下列選項(xiàng)中，有關(guān)Word中“項(xiàng)目符號中”說法，不對的是()。A.項(xiàng)目符號可以變化B.項(xiàng)目符號只能是阿拉伯?dāng)?shù)字C.項(xiàng)目符號可增強(qiáng)文檔可讀性D.$和@所有可定義為項(xiàng)目符號27.在PowerPoint中，演示文稿基礎(chǔ)構(gòu)成單元是()。A.文本B.圖形C.工作表D.幻燈片28.填入數(shù)列“36、24、15、12、()、9”空缺處數(shù)字，對的是()。A.8B.7C.6D.529.下列選項(xiàng)所表述內(nèi)容，包括在“只有理解她人，才會被她人理解”中是()。A.除非被她人理解，否則沒理解她人B.只要理解了她人，就能被她人理解C.沒被她人理解，是由于沒理解她人D.要想被她人理解，就得去理解她人二、材料分析題材料一分組活動(dòng)時(shí)，琦琦跑過來說：“姜老師，元元她們往滑梯吐唾沬，不讓我們滑?！苯蠋煷掖易吡诉^去，忽然聽到元元嚷道：“快看唾沬往下滑了。”姜老師把要說話咽了下去站到這群男孩背后?！罢嬖诨耍蠹叶脼楹螁?”見姜老師沒有批評她們，孩子們活躍起來，繼續(xù)說：“我懂得，由于滑梯是斜，很光滑，唾沫像水同樣，因此就滑了下來?！苯蠋熣f：“迪迪說得對，不過，你們往滑梯上吐唾沬，對不對呢?”“不對!”“隨地吐痰不對，往滑梯上吐也不對?！薄安恢v衛(wèi)生?！毙∨笥褌儞屩饛?fù)，那幾位男孩說：“我們后來不隨便吐了，我們把滑梯擦潔凈吧?！睈饜饛目诖锬贸黾垖⒒萆贤倌翝崈簦萸坝峙牌鹆岁?duì)。后來，李老師故意引導(dǎo)濤濤和小朋友一起游戲，提供慢慢地濤濤不再只顧自己感受也能和同伴分享玩具。問題：請結(jié)合材料，從教育觀角度，評析姜老師教育行為。材料二小(二)班有一種叫濤濤孩子，自己東西從不讓被人碰還很任性。一天，幼稚園開展區(qū)域游戲活動(dòng)，濤濤想去搭積木，可是建構(gòu)區(qū)里已經(jīng)擠了諸多孩子濤濤不管那么多，拼命往里擠邊擠邊推正在搭積木幼兒嘴里還嚷嚷：“你們讓開讓我先玩?！笨匆姏]有人讓給自己，她一屁股坐在地上大哭起來，李老師走過去將濤濤扶起來，說：“濤濤你繼續(xù)哭下去話那么多好玩玩具你所有玩不到了，不如我們先到別地方去玩等一會兒再回來搭積木?！睗凉c(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著李老師走到另一種活動(dòng)區(qū)域玩起了拼圖游戲一會兒就拼出小花來，濤濤快樂地笑了，李老師趁機(jī)說：“我們能不能邀請其他小朋友一起來拼出更有趣圖案呢?”濤濤點(diǎn)點(diǎn)頭，快樂地跑出去找小朋友。請結(jié)合材料，從老師職業(yè)道德角度，評析李老師教育行為。(14分)材料三提到人工智能發(fā)展歷程，在它來源階段，有三位名人和一種關(guān)鍵地點(diǎn)。第一位名XXX家耳熟能詳，那就是大名鼎鼎“計(jì)算機(jī)科學(xué)之父”和“人工智能之父”——阿蘭·圖靈(AlanMathisonTuring)。她對人工智能奉獻(xiàn)集中體現(xiàn)于網(wǎng)篇論文：一篇是1936年刊登《論數(shù)字計(jì)算在決斷難題中應(yīng)用》，在文中她對“可計(jì)算性”下了個(gè)嚴(yán)格數(shù)學(xué)記義，并提出著名“圖靈機(jī)”設(shè)想，從數(shù)理邏輯上為人工智能用上“機(jī)械大腦”開創(chuàng)了理論先河;而另一篇論文對人工智能影響更為直接，其名字就是《機(jī)器能思索嗎》。在這篇論文中，圖靈提出了一種鑒定機(jī)器與否具有智能試驗(yàn)措施，即著名圖靈測試：假如一臺機(jī)器可以和人類展開對話而不能被辨別出其機(jī)器身份，那么這臺機(jī)器就足智能。上文所述“中文房間試驗(yàn)”正是圖靈測試一種變種?？梢哉f，圖靈是第一種嚴(yán)厲地探討人工智能原則人物，被稱作“人工智能之父”當(dāng)之無愧。第二位名人是一位祌童，18歲即獲得數(shù)理邏輯博士學(xué)位，這就是“控制論之父”維納(NorbertWiener)。1940年，維納開始考慮計(jì)算機(jī)怎樣能像大腦同樣工作，發(fā)現(xiàn)了兩者相似性。維納認(rèn)為計(jì)算機(jī)是一種進(jìn)行信息處理和信息轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，只要這個(gè)系統(tǒng)能得到數(shù)據(jù)，就應(yīng)當(dāng)能做幾乎任何事情。她從控制論出發(fā)，尤其強(qiáng)調(diào)反饋?zhàn)饔?，認(rèn)為所有智能活動(dòng)所有是反饋機(jī)制成果，而反饋機(jī)制是可以用機(jī)器模擬。維納理論抓住了人工智能關(guān)鍵——反饋，因此可以被視為人工智能“行為主義學(xué)派”奠基人，其對人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)研究也影響深遠(yuǎn)。第三位名人常常和圖靈搶“人工智能之父”帽子，第一次提出了“人工智能(ArtificialIntelligence)”這名詞。她就是LISP語言發(fā)明者，真正“人工智能之父”約翰·麥卡錫(JohnMcCarthy)。在1955年，約翰·麥卡錫和另一位人工智能先驅(qū)馬文·明斯基和“信息論”創(chuàng)始人克勞德·香農(nóng)一道作為提議人，邀請各路志同道合專家學(xué)者在達(dá)特茅斯學(xué)院共同討論人工智能。會上，正是約翰·麥卡錫說服大家使用人工智能(ArtificialIntelligence)這一術(shù)語，參會人員也熱烈討論了自動(dòng)計(jì)算機(jī)、自然語言處理和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等經(jīng)典人工智能命題。而一種關(guān)鍵地點(diǎn)，便是上述會議舉行地達(dá)特茅斯學(xué)院。達(dá)特茅斯會議正式確立了AI這一術(shù)語，并且開始從學(xué)術(shù)角度對AI展開了嚴(yán)厲而精專研究。在那后來很快，最早一批人工智能學(xué)者和技術(shù)開始涌現(xiàn)。達(dá)特茅斯會議被廣泛認(rèn)為是人工智能誕生標(biāo)志，后來人工智能走上了迅速發(fā)展道路。從誕生之日至今天，人工智能首先被視作一顆冉冉升起新星，受人追捧而蓬勃發(fā)展，另一方面也備受批評，且遭受過兩次嚴(yán)重挫折，史稱“兩次人工智能寒冬”。其中，1956年至1974年是人工智能發(fā)展第一種黃金時(shí)期。在這期間，“通用解題機(jī)”(GPS)被制造出來，而約翰·麥卡錫發(fā)明了關(guān)鍵LISP人工智能語音，這種語音直至今天仍有諸多程序員在使用。人工智能程序在問題求解、語言處理方面獲得了部分進(jìn)展，而美國ARPA(即后來DARPA，國防高等研究計(jì)劃局)每十二個(gè)月也為人工智能研究提供至少300萬美元經(jīng)費(fèi)。然而，民眾和當(dāng)局似乎對人工智能期待過高，當(dāng)研究成果不盡人意時(shí)候，大家開始喪失對人工智能愛好。另一方面，當(dāng)時(shí)作為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀成果感知器受到強(qiáng)烈批評，人工智能研究遭遇瓶頸。從1974年開始，人工智能遭遇第一次寒冬，投資者和政府對AI研究資金投入驟減。直到1980年，人工智能中專家系統(tǒng)商用價(jià)值被廣泛接受，企業(yè)訂單增多，人工智能研究才開始復(fù)蘇。這關(guān)鍵歸功于符號邏輯學(xué)派發(fā)展，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)突破性進(jìn)展則是80年代末事情。然而這種復(fù)興未能持續(xù)太久，從1987開始Apple和IBM生產(chǎn)個(gè)人電腦性能不停提高。這些計(jì)算機(jī)沒有用到AI技術(shù)但性能上卻超過了價(jià)格昂貴LISP機(jī)。人工智能硬件市場急劇萎縮，科研經(jīng)費(fèi)隨之又被削減，AI經(jīng)歷了第二次寒冬。而從上世紀(jì)九十年代中期開始，伴隨AI技術(shù)尤其是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸發(fā)展，和大家對AI開始抱有客觀理性認(rèn)知，人工智能技術(shù)開始進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期。1997年5月11日，IBM計(jì)算機(jī)系統(tǒng)“深藍(lán)”戰(zhàn)勝了國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫，又一次在公眾領(lǐng)域引起了現(xiàn)象級AI話題討論。，Hinton在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)深度學(xué)XXX領(lǐng)域獲得突破，人類又一次看到機(jī)器趕超人類期望。這次標(biāo)志性技術(shù)進(jìn)步，在近來三年引爆了一場商業(yè)革命。google、微軟、百度等互聯(lián)網(wǎng)巨頭，尚有眾多初創(chuàng)科技企業(yè)，紛紛加入人工智能產(chǎn)品戰(zhàn)場，掀起又一輪智能化狂潮，并且伴隨技術(shù)日趨成熟和大眾廣泛接受，這一次狂潮也許會架起一座現(xiàn)代文明和未來文明橋梁。(摘編自劉興亮《人工智能初期簡史》)(1)在人工智能發(fā)展三個(gè)階段，分別有怎么樣關(guān)鍵進(jìn)步?請根據(jù)文本，簡要概括。(4分)(2)大家應(yīng)當(dāng)怎樣理性地看待人工智能發(fā)展?請結(jié)合文本，簡要概括。三、寫作題33.閱讀下面材料，根據(jù)規(guī)定作文。一種小女孩玩具車刮到了一位老人，老人在地上和孩子家長理論。有人錄下現(xiàn)場視頻即傳到網(wǎng)上，不少人認(rèn)為是碰瓷。老人被送醫(yī)檢査后，確診橈骨骨折。事實(shí)是，老人并非碰瓷，還婉拒了女孩家人更多賠償和照顧。規(guī)定：用規(guī)范現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，寫一篇不少于800字論說文。參照答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分)1.【答案】D解析：老師善于培養(yǎng)學(xué)生初步生活自理能力2.【答案】C解析：老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒發(fā)展3.【答案】B解析：老師言語行為體現(xiàn)了老師語言趣味性4.【答案】A解析：老師變廢為寶過程體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力5.【答案】D解析：保育員行為侵犯了聲譽(yù)權(quán)6.【答案】B解析：幼稚園不得以營利為目的7.【答案】A解析：承擔(dān)責(zé)任應(yīng)當(dāng)是幼稚園，幼稚園承擔(dān)責(zé)任后，可以向老師王某進(jìn)行追償8.【答案】A解析：幼稚園做法對的，由于給教學(xué)導(dǎo)致了損失9.【答案】C解析：不得少于2小時(shí)10.【答案】D解析：題干所述侵犯了小朋友肖像權(quán)11.【答案】B解析：題干所述屬于社會保護(hù)12.【答案】A解析：BCD屬于國家中長期教育改革和計(jì)劃發(fā)展綱要學(xué)前教育部分。13.【答案】C解析：題干所述，闡明老師缺乏一定心理調(diào)適能力14.【答案】B解析：幼稚園老師應(yīng)當(dāng)增進(jìn)所有幼兒交往能力發(fā)展，對其他小朋友行為和兵兵體現(xiàn)，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其他小朋友和兵兵積極交往。15.【答案】A解析：作為同事，老師之間應(yīng)當(dāng)做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，謝老師拒絕對唐老師指導(dǎo)，是不團(tuán)結(jié)同事體現(xiàn)。16.【答案】D解析：老師不能體罰、變相體罰或其他辱罵學(xué)生人格尊嚴(yán)行為，題干中夏老師話嚴(yán)格傷害了可可人格尊嚴(yán)。17.【答案】D解析：把國王成為“法老”國家是古埃及18.【答案】C19.【答案】C解析：動(dòng)脈是由心室發(fā)出血管20.【答案】C21.【答案】A22.【答案】B23.【答案】D24.【答案】A25.【答案】C26.【答案】B解析：Word中項(xiàng)目符號，可自定義為圓圈，方框，阿拉伯?dāng)?shù)字等多種字符?？赏ㄟ^定義新項(xiàng)目符號完畢對項(xiàng)目符號設(shè)定。27.【答案】D解析：幻燈片是演示文稿基礎(chǔ)構(gòu)成單位，每張幻燈片包括文字、圖案、聲音、視頻、圖表、動(dòng)畫效果等28.【答案】C29.【答案】D解析：本題考察假言命題，“只有....才....”是必需條件假言命題，“理解她人”只是“被她人理解”一種條件，跟D選項(xiàng)意思一致二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）閱讀材料，并答復(fù)問題。30.【參照答案】這位老師做法是對的，符合素質(zhì)教育觀教育理念。首先。素質(zhì)教育是增進(jìn)幼兒德、智、體、美方面全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)把幼兒辦成人人講道德，到處見精神家園。啟動(dòng)智慧、豐富知識學(xué)園。提高體質(zhì)、增強(qiáng)體魄樂園。材料中，姜老師從學(xué)生往滑梯上吐唾沫行為出發(fā)。在大家面前滲透品德教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育增進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。另一方面素質(zhì)教育和尊重學(xué)生主體性和積極精神。重視開發(fā)人智慧潛能。重視形成人健全個(gè)性為主線特性教育。材料中，姜老師針對學(xué)生行為沒有直接批評指責(zé)，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯(cuò)誤并加以改正，培養(yǎng)學(xué)生良好道德做到了尊重學(xué)生主體性和積極精神。綜上所述，姜老師教育行為是對的，做到了面向全體學(xué)生。增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和尊重學(xué)生主體性和積極精神。31.【參照答案】李老師行為符合職業(yè)道德有關(guān)規(guī)定值得我們學(xué)習(xí)。李老師行為符合老師職業(yè)道德教書育人規(guī)定。教書育人要討老師對學(xué)生循循善誘。培養(yǎng)學(xué)生良好品行。增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中李老師對濤濤行為，并不是簡樸粗暴加以制止。而是認(rèn)真引導(dǎo)并教育其學(xué)會和其他小朋友分享。增進(jìn)了幼兒身心全面健康發(fā)展。李老師行為符合老師職業(yè)道德關(guān)愛學(xué)生規(guī)定。關(guān)愛學(xué)生要討老師關(guān)懷愛惜全體學(xué)生。尊重學(xué)生人格，平等公正看待學(xué)生，題干中李老師面對濤濤“自我為中心”和任性。注意引導(dǎo)濤濤先去拼圖，再玩積木，并在拼圖過程中引導(dǎo)濤濤學(xué)會分享自己成果，積極和其他小朋友學(xué)會合作。李老師這種行為體現(xiàn)了對所有幼兒關(guān)懷和愛惜。真正做到了幼兒良師益友。李老師行為符合老師職業(yè)道德教書育人規(guī)定，教書育人要討老師遵照教育規(guī)律，實(shí)行素質(zhì)教育。材料中李老師面對濤濤行為，沒有強(qiáng)制變化其不良習(xí)慣，而是遵照幼兒心剪發(fā)展規(guī)律，逐漸展開。綜上所述，李老師行為。真正實(shí)現(xiàn)了為每一種孩子發(fā)展。是我們學(xué)習(xí)楷模。32.【參照答案】（1）來源階段：圖靈從數(shù)理上為人工智能用上“機(jī)械大腦”開創(chuàng)了理論先河。同事提出了一種鑒定機(jī)器與否具有智能測試措施。維納抓住了人工智能關(guān)鍵一一反饋，麥卡錫發(fā)明了人工智能一術(shù)語一一AI，并對這一術(shù)語進(jìn)行了嚴(yán)厲而精專研究。每一種黃金時(shí)期：在問題求解、語言處理方面獲得了部分進(jìn)步。1980年其商用價(jià)值被廣泛接受。訂單增多。全面研究開始復(fù)蘇。20世紀(jì)90年代。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，AI技術(shù)開始進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期。Hinton在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域獲得了突破，并在引爆商業(yè)革命，眾多科技企業(yè)加入人工智能產(chǎn)品戰(zhàn)場。（2）①人工智能伴隨技術(shù)發(fā)展。在商業(yè)領(lǐng)域引爆革命，互聯(lián)網(wǎng)科技巨頭和初創(chuàng)科技企業(yè)紛紛加入人工智能戰(zhàn)場，得到了大眾廣泛接受，架起了現(xiàn)代文明和未來文明橋梁，小到我們平常生活，大到各行各業(yè)科技發(fā)展，人工智能所有將掀起革新狂潮。②人工智能時(shí)代，是一種前所未有嶄新時(shí)代，我們生活會發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，這也是人類生活一種巨大轉(zhuǎn)變，但人工智能必需有它界線，假如肆無忌憚地發(fā)展下去，轉(zhuǎn)機(jī)會變成危機(jī)，因此各國政府和國際社會應(yīng)當(dāng)對人工智能研究進(jìn)行合理監(jiān)管，保證最前沿研究不會失控，對人類導(dǎo)致消滅性危害。三、寫作題（本大題1小題，合計(jì)50分）范文再議“文明發(fā)聲”見到一位老人被一種小女孩玩具車刮倒坐在地上和孩子家長理論視頻，大家便紛紛認(rèn)為這是碰瓷。沒有人去想橈骨骨折，不僅不是碰遲，還委婉拒絕了女孩家人更多賠償和照顧。大家對事實(shí)不加識別。卻憑借網(wǎng)上視頻妄加結(jié)論；大家不去關(guān)懷老人與否摔倒了，與否摔壞了，卻以惡意揣度老人對自己合法權(quán)益維護(hù)。大家對善良視而不見，卻誤將善良認(rèn)是為敲詐訛詐。在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)今天，我們更應(yīng)當(dāng)辨明事實(shí)，尊重大家對自己合法權(quán)益維護(hù)；而不應(yīng)以惡語中傷她人，否則傷害不僅僅是這位老人，恐怕尚有我們目前早已脆弱不堪道德信任體系。對材料中老人，每個(gè)人似乎所有驟然間成了君子。大家紛