【小班科學教案】小班科學教案 小小的筍

【小班科學教案】小班科學教案小小的筍教案：小班科學教案小小的筍一、教學內(nèi)容本教案選用教材《科學的種子》系列中關(guān)于“小小的筍”一章。通過觀察和探究竹筍的生長過程，使學生了解竹筍的生長特點，培養(yǎng)學生的觀察和探究能力。二、教學目標1.讓學生了解竹筍的生長環(huán)境和生長過程。2.培養(yǎng)學生觀察、思考、探究的科學態(tài)度。3.培養(yǎng)學生合作、分享、傾聽的良好品質(zhì)。三、教學難點與重點重點：了解竹筍的生長環(huán)境和生長過程。難點：培養(yǎng)學生觀察、思考、探究的科學態(tài)度。四、教具與學具準備教具：PPT、圖片、實物竹筍、觀察記錄表。學具：觀察記錄表、彩筆。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）利用PPT展示竹筍的生長環(huán)境，引導學生關(guān)注竹筍的生長過程。2.觀察與探究（10分鐘）學生分組觀察實物竹筍，記錄竹筍的外形特點，并討論竹筍的生長過程。3.知識講解（10分鐘）教師通過PPT講解竹筍的生長過程，引導學生了解竹筍的生長特點。4.隨堂練習（5分鐘）學生根據(jù)觀察和講解，完成觀察記錄表，鞏固所學知識。5.小組討論（5分鐘）學生分組討論竹筍的生長過程，分享自己的看法和感受。六、板書設(shè)計竹筍的生長過程1.生長環(huán)境2.生長特點3.生長過程七、作業(yè)設(shè)計1.請學生回家后，觀察家里或身邊的竹筍，記錄其生長過程，并畫出竹筍的生長圖。答案：略2.請學生思考一下，竹筍為什么能在春天快速生長？答案：竹筍在春天快速生長是因為春天氣溫適宜，水分充足，陽光充足，有利于竹筍的生長。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本次課程通過觀察和探究竹筍的生長過程，使學生了解了竹筍的生長特點，培養(yǎng)了學生的觀察和探究能力。在教學過程中，學生分組討論、分享，培養(yǎng)了合作、分享、傾聽的良好品質(zhì)。但在課堂拓展方面，可以進一步加強學生的思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。拓展延伸：1.組織學生參觀竹筍種植基地，深入了解竹筍的生長環(huán)境和生長過程。2.邀請農(nóng)民專家來校講解竹筍的種植技術(shù)和注意事項。3.開展以“竹筍”為主題的科學小實驗，如探究竹筍的吸水性、抗壓性等。重點和難點解析一、觀察、思考、探究的科學態(tài)度1.觀察能力的培養(yǎng)觀察是科學探究的基礎(chǔ)。在小班科學教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的觀察能力。教師可以利用多媒體展示竹筍的生長環(huán)境，引導學生關(guān)注竹筍的生長過程。教師可以組織學生進行實地觀察，如參觀竹筍種植基地，讓學生親身感受竹筍的生長環(huán)境。教師可以鼓勵學生在日常生活中觀察身邊的竹筍，記錄其生長過程。2.思考能力的培養(yǎng)思考能力是科學探究的核心。在教學過程中，教師應引導學生對竹筍的生長過程進行深入思考。例如，在講解竹筍的生長過程時，教師可以提問：“竹筍為什么能在春天快速生長？”引導學生思考竹筍生長的原因。教師還可以提出一些開放性問題，如“你們認為竹筍的生長過程中還涉及到哪些因素？”讓學生展開討論，培養(yǎng)學生的思考能力。3.探究能力的培養(yǎng)探究能力是科學探究的關(guān)鍵。在教學過程中，教師應鼓勵學生進行實踐探究。例如，教師可以組織學生進行竹筍種植實驗，讓學生親自動手操作，觀察竹筍的生長過程。教師還可以引導學生進行小組合作，共同探究竹筍的生長奧秘。二、竹筍的生長環(huán)境和生長過程1.竹筍的生長環(huán)境竹筍生長在溫暖濕潤的環(huán)境中，對土壤的要求較高。一般來說，竹筍喜歡生長在排水良好、肥沃的土壤中。竹筍的生長過程中需要充足的水分和陽光。2.竹筍的生長過程（1）發(fā)芽期：竹筍從土壤中發(fā)芽，初期生長速度較慢。（2）生長期：竹筍在適宜的溫度和濕度下，生長速度加快，外形逐漸發(fā)生變化。（3）成熟期：竹筍停止生長，外形逐漸定型，內(nèi)部肉質(zhì)飽滿。（4）衰老期：竹筍逐漸失去生命力，外形開始枯萎。通過對竹筍生長過程的講解，使學生了解竹筍的生長特點，培養(yǎng)學生的觀察和探究能力。在教學過程中，教師應關(guān)注學生的觀察、思考、探究能力的培養(yǎng)，并讓學生了解竹筍的生長環(huán)境和生長過程。通過這兩個重點和難點的有效突破，提高學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)學生對科學的熱愛和興趣。繼續(xù)一、觀察、思考、探究的科學態(tài)度1.觀察能力的培養(yǎng)（1）提供豐富的觀察材料：教師應準備各種竹筍的生長階段的圖片或?qū)嵨?，讓學生有足夠的觀察素材。（2）指導觀察方法：教師應引導學生學會用比較、分類、歸納等方法進行觀察，幫助學生系統(tǒng)地整理觀察到的信息。（3）定期組織觀察活動：教師可以定期組織學生進行實地觀察，如每月一次的校園竹筍觀察活動，讓學生持續(xù)關(guān)注竹筍的生長變化。2.思考能力的培養(yǎng)（1）提出啟發(fā)性問題：教師在教學中應提出開放性的問題，引導學生進行深入思考，如“竹筍的生長過程中，哪些因素會影響它的生長速度？”（2）鼓勵學生提問：教師鼓勵學生大膽提出問題，培養(yǎng)學生的疑問意識和求知欲。（3）小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在討論中碰撞出思維的火花，促進思考能力的提升。3.探究能力的培養(yǎng)（1）設(shè)計探究活動：教師可以設(shè)計一些有趣的探究活動，如讓學生嘗試用不同的方法種植竹筍，觀察生長情況。（2）指導探究方法：教師應指導學生掌握科學的探究方法，如觀察、實驗、調(diào)查等。（3）提供探究空間：教師應給予學生足夠的探究空間，讓學生有自主探究的機會。二、竹筍的生長環(huán)境和生長過程1.竹筍的生長環(huán)境（1）圖片展示：教師可以展示竹筍在不同生長環(huán)境的圖片，讓學生直觀地了解竹筍的生長環(huán)境。（2）視頻資料：教師可以播放關(guān)于竹筍生長環(huán)境的視頻資料，讓學生更全面地了解竹筍的生長條件。2.竹筍的生長過程（1）流程圖：教師可以制作竹筍生長過程的流程圖，清晰地展示竹筍各個生長階段的特點。（2）實物展示：教師可以準備不同生長階段的竹筍實物，讓學生親手觸摸，感受竹筍的生長變化。（3）模擬實驗：教師可以組織學生進行竹筍生長過程的模擬實驗，讓學生在操作中了解竹筍的生長原理。通過上述教學策略的實