11《白樺》（教案）部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

/《白樺》（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“打扮”“碧綠”等詞造句。2.過程與方法：（1）通過反復(fù)朗讀，體會(huì)作者用詩(shī)的語(yǔ)言描繪白樺的優(yōu)美姿態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)。（2）學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌，提高朗讀和感悟能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受白樺的美麗和內(nèi)在氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和高尚情操。二、教學(xué)內(nèi)容本課是一首描寫白樺的詩(shī)歌，通過描繪白樺的外形和內(nèi)在氣質(zhì)，展現(xiàn)了白樺的美麗。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美，富有節(jié)奏感，適合朗讀。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)會(huì)本課的生字。2.難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)作者用詩(shī)的語(yǔ)言描繪白樺的優(yōu)美姿態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、白樺圖片、生字卡片。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課2.學(xué)習(xí)課文（1）學(xué)生自讀課文，注意生字的讀音和詞義。（2）教師講解生字詞，學(xué)生跟讀。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)作者用詩(shī)的語(yǔ)言描繪白樺的優(yōu)美姿態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)。（4）學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感。3.課堂練習(xí)（1）學(xué)生用“打扮”“碧綠”等詞造句。（2）學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己心中的白樺。引導(dǎo)學(xué)生了解白樺的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)白樺優(yōu)美姿態(tài)內(nèi)在氣質(zhì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，背誦課文。2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，畫出自己心中的白樺。3.以“我心中的白樺”為主題，寫一篇短文。八、課后反思一、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過展示白樺圖片，讓學(xué)生直觀地感受到白樺的美。同時(shí)，教師可以提出問題，如“你們覺得白樺樹怎么樣？”“你們對(duì)白樺有哪些了解？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)課文（1）學(xué)生自讀課文，注意生字的讀音和詞義。在這個(gè)過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的問題。（2）教師講解生字詞，學(xué)生跟讀。對(duì)于一些難理解的詞語(yǔ)，教師可以通過生動(dòng)的形象解釋或語(yǔ)境演示，讓學(xué)生更好地理解。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)作者用詩(shī)的語(yǔ)言描繪白樺的優(yōu)美姿態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)。在這個(gè)過程中，教師可以讓學(xué)生說說他們讀完詩(shī)歌后的感受，從而加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。（4）學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感。教師可以指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌中的韻律和節(jié)奏，讓他們?cè)诶首x中感受到詩(shī)歌的美。3.課堂練習(xí)（1）學(xué)生用“打扮”“碧綠”等詞造句。這個(gè)環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)鞏固他們對(duì)生字詞的理解。（2）學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己心中的白樺。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，同時(shí)讓他們更深入地理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生了解白樺的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)，教師可以提出一些啟發(fā)性的問題，如“你們認(rèn)為白樺還代表了什么品質(zhì)？”“我們應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。二、教學(xué)過程的補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過展示白樺圖片，讓學(xué)生直觀地感受到白樺的美。同時(shí)，教師可以提出問題，如“你們覺得白樺樹怎么樣？”“你們對(duì)白樺有哪些了解？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以分享一些關(guān)于白樺的有趣事實(shí)，如白樺樹在我國(guó)的分布情況、白樺樹的特點(diǎn)等，增加學(xué)生對(duì)白樺的了解。2.在學(xué)習(xí)課文過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?？梢酝ㄟ^示范朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。在學(xué)生跟讀時(shí)，教師要注意糾正讀音，確保學(xué)生正確地朗讀課文。對(duì)于一些難理解的詞語(yǔ)，教師可以通過生動(dòng)的形象解釋或語(yǔ)境演示，讓學(xué)生更好地理解。例如，講解“打扮”一詞時(shí)，教師可以舉例說明白樺樹如何在自然界中“打扮”自己，使自己更加美麗。3.在理解詩(shī)歌意境環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“潔白”“挺拔”等，讓學(xué)生通過這些詞語(yǔ)感受到白樺的優(yōu)美姿態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生說說他們讀完詩(shī)歌后的感受，從而加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。教師還可以通過播放音樂，讓學(xué)生在音樂的氛圍中更好地體會(huì)詩(shī)歌的意境。4.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生不同的指導(dǎo)。對(duì)于造句這一環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)于表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以要求他們用詞更加準(zhǔn)確、生動(dòng)；對(duì)于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求，讓他們能夠簡(jiǎn)單、清晰地表達(dá)即可。在畫出自己心中的白樺環(huán)節(jié)，教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)揮想象，畫出自己獨(dú)一無二的白樺。三、教學(xué)過程的深入分析和調(diào)整1.導(dǎo)入新課的改進(jìn)在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以進(jìn)一步利用多媒體資源，如白樺樹的成長(zhǎng)視頻或者相關(guān)的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更加直觀地了解白樺的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲或者互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“白樺知識(shí)問答”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與到課堂中來。2.學(xué)習(xí)課文的深化在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，教師可以采用分角色朗讀的方式，讓學(xué)生參與到詩(shī)歌的演繹中來，從而更好地體會(huì)詩(shī)歌的韻律和情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，例如，挑選出詩(shī)歌中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生分析作者的表達(dá)手法和用詞特點(diǎn)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。3.課堂練習(xí)的細(xì)化在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)。對(duì)于表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以要求他們進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，嘗試仿寫或改寫課文；對(duì)于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可以讓他們從課文中提取關(guān)鍵信息，制作白樺的小卡片或者海報(bào)。這樣既能夠鍛煉學(xué)生的能力，又能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。四、板書設(shè)計(jì)的優(yōu)化板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理和記憶知識(shí)點(diǎn)。在板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該突出教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。例如，板書可以包括白樺的特點(diǎn)、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞語(yǔ)等，以及一些圖表或者流程圖，以直觀的方式展示白樺的生長(zhǎng)過程和象征意義。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)整六、課后反思的深化課后反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在課后，教師應(yīng)該認(rèn)真