人美版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《滾動(dòng)樂(lè)園》教案及反思

第三課《滾動(dòng)樂(lè)園》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性;

2、在游戲中教會(huì)學(xué)生觀察和會(huì)提出問(wèn)題，能用繪畫工具大膽地表

現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面；

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,

發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見(jiàn)、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生

發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。

三、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種各樣能滾動(dòng)的物體，水彩筆、油畫棒；

2、教師課前準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物等

(1)導(dǎo)入新課

課件：畫面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

師：它們是從滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的,

你們想去么？

板書課題：《滾動(dòng)樂(lè)園》

(2)聯(lián)想觀察

師：滾動(dòng)樂(lè)園里都有什么呢？

課件展示：滾動(dòng)樂(lè)園里圓形的物體。

師：什么物體可以滾動(dòng)呢？

（3）對(duì)比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物

滾動(dòng)。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛,把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那

些物體不能滾動(dòng)？

（4）感知體驗(yàn)組織游戲

（5）觀察聯(lián)想在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快?

為什么？

（6）欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。

（7）愉快表現(xiàn)

提出作業(yè)要求。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問(wèn)題。

（8）講述評(píng)價(jià)

（9）課后拓展

看畫面，初步感受滾動(dòng)。學(xué)生回憶生活中可以滾動(dòng)的物體。

學(xué)生設(shè)想

學(xué)生觀察試驗(yàn)，并總結(jié)會(huì)滾動(dòng)物體的特征。

學(xué)生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動(dòng)的。

做游戲：把所有能滾動(dòng)的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體

會(huì)滾動(dòng)不同形式。

學(xué)生回憶、分析問(wèn)題。將剛才的滾動(dòng)游戲編成小故事。學(xué)生分析作

品

每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后

一個(gè)人面前。

小組合作完成一幅作品來(lái)表現(xiàn)滾動(dòng)樂(lè)園的故事。

課后反思：

在一年級(jí)的教學(xué)中，最讓我感動(dòng)和吃驚的就是小孩子大膽超出的

想象力。《滾動(dòng)樂(lè)園》是第一冊(cè)美術(shù)教材第3課，是一節(jié)繪畫表現(xiàn)課。

為了讓學(xué)生的表現(xiàn)欲望、專注態(tài)度、觀察能力和創(chuàng)造表現(xiàn)都得到充分

的體現(xiàn)，我將學(xué)生熟知原形物體從生活引入課堂，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)

容很喜歡，讓同學(xué)們進(jìn)一步感知水果的特征，用多種活動(dòng)方式積極培

養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中圍繞學(xué)習(xí)主題，采用玩、說(shuō)、看、畫、

評(píng)的方法，使學(xué)生的情緒進(jìn)入高潮，進(jìn)一步了解水果的形、色、味，

讓學(xué)生的各種感官?gòu)牟煌慕嵌葘?duì)生活進(jìn)行充分體驗(yàn)。接著通過(guò)水果

引導(dǎo)出其他能滾動(dòng)的東西，然后我組織學(xué)生討論“怎樣用畫筆表現(xiàn)球

在轉(zhuǎn)動(dòng)？”，繼而明白“添加速度線可以使球轉(zhuǎn)起來(lái)”；“你還能表現(xiàn)

這個(gè)球向前滾動(dòng)嗎？”讓學(xué)生理解添加速度線可以讓球向不同方向滾

動(dòng)。然后提問(wèn)：“球在平面或斜坡上滾動(dòng)速度會(huì)一樣嗎？”通過(guò)觀察、

實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明了斜坡上滾動(dòng)的球速度更快o緊接著組織學(xué)生聯(lián)想，如：

快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象

的記憶和聯(lián)想。最后是欣賞，欣賞的內(nèi)容就更充實(shí)了，有擬人化的卡

通水果、蔬菜，更多的是優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，讓孩子們看到了優(yōu)秀作品

中豐富的形、色、線、場(chǎng)景與形象，特別是擬人化的表情演示，使得

課堂充滿笑聲。

本節(jié)課通過(guò)我的引導(dǎo)、多點(diǎn)拔、多鼓勵(lì)的，同時(shí)讓學(xué)生多思考、

多說(shuō)、多想想，使學(xué)生在課堂興趣濃厚，并于積極