19 小英雄雨來（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

19小英雄雨來（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《19小英雄雨來（節(jié)選）》，該章節(jié)選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課旨在通過講述小英雄雨來的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其勇敢、堅(jiān)韌、樂于助人的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在：學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠自主閱讀故事，并通過之前的語文學(xué)習(xí)，對(duì)故事情節(jié)和人物形象有一定的認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑿∮⑿塾陙淼钠焚|(zhì)與自身的生活實(shí)際相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和教育性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀理解能力、審美鑒賞能力和文化傳承能力。通過閱讀《19小英雄雨來（節(jié)選）》，學(xué)生將提升對(duì)文本信息的提取、分析、整合能力，以及對(duì)文本內(nèi)涵的深入理解。同時(shí)，通過欣賞雨來的勇敢形象和美好品質(zhì)，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)文化自信。此外，通過學(xué)習(xí)雨來的故事，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、樂于助人的品格。這些素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生全面發(fā)展，形成積極的價(jià)值觀和人生觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）故事情節(jié)的理解：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解《19小英雄雨來（節(jié)選）》的故事情節(jié)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的重要事件，如雨來的勇敢救人、與敵人的周旋等，讓學(xué)生通過閱讀文本，了解故事的基本框架和發(fā)展脈絡(luò)。

（2）人物形象的分析：教學(xué)重點(diǎn)還包括對(duì)雨來這一人物形象的分析。教師需要幫助學(xué)生從文本中提取有關(guān)雨來的描述，分析他的性格特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、堅(jiān)韌等，從而讓學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)涵。

（3）主題思想的把握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)還包括引導(dǎo)學(xué)生把握故事的主題思想。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從雨來的行為和品質(zhì)中，提煉出故事所傳達(dá)的勇敢、正義、善良等價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文本信息的提取與整合：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生提取和整合文本中的信息。由于故事情節(jié)較為復(fù)雜，學(xué)生可能在閱讀過程中難以把握關(guān)鍵信息。教師可以通過設(shè)置問題、組織討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要細(xì)節(jié)，提高他們的信息提取能力。

（2）人物形象的分析與評(píng)價(jià)：教學(xué)難點(diǎn)還包括對(duì)雨來這一人物形象的分析與評(píng)價(jià)。由于雨來的行為和品質(zhì)具有多重性，學(xué)生可能在評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生困惑。教師可以通過提供分析框架、組織討論等方式，幫助學(xué)生深入理解雨來的形象，形成自己的觀點(diǎn)。

（3）主題思想的挖掘與內(nèi)化：教學(xué)難點(diǎn)還包括引導(dǎo)學(xué)生挖掘和內(nèi)化故事的主題思想。由于主題思想較為抽象，學(xué)生可能在理解和應(yīng)用時(shí)遇到困難。教師可以通過舉例說明、組織實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和踐行故事所傳達(dá)的價(jià)值觀。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法選擇

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解和闡述，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生把握故事的主題思想。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谟懻撝蟹窒碛^點(diǎn)，交流心得，互相啟發(fā)，共同提高。

（3）案例研究法：以雨來的故事為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析雨來的勇敢行為和美好品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生以小組形式合作，共同完成與故事相關(guān)的任務(wù)，如編寫劇本、制作海報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解人物形象和故事情節(jié)。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬雨來救人情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)勇敢、正義等品質(zhì)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的游戲活動(dòng)，如“勇敢者闖關(guān)”，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)韌等品質(zhì)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作與故事相關(guān)的PPT，展示故事情節(jié)、人物形象等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放與故事相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受故事氛圍，加深對(duì)故事的理解。

（3）在線工具：利用在線工具，如教育平臺(tái)、學(xué)習(xí)軟件等，提供與故事相關(guān)的資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小英雄雨來》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《小英雄雨來》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《小英雄雨來》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事情節(jié)、人物形象等關(guān)鍵信息，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事理解和人物分析技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)故事理解和人物分析的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事理解和人物分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象，掌握故事理解和人物分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小英雄雨來》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小英雄雨來》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事情節(jié)和人物形象知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.故事情節(jié)梳理

《小英雄雨來》的故事情節(jié)主要圍繞雨來的勇敢行為和與敵人的周旋展開。故事開始時(shí)，雨來在河邊玩耍，偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)落水的孩子，他毫不猶豫地跳入水中，將孩子救起。隨后，雨來在敵人的追捕下，機(jī)智地躲避和周旋，最終成功逃脫。這個(gè)故事展現(xiàn)了雨來的勇敢、機(jī)智和堅(jiān)韌品質(zhì)，以及他對(duì)生命的敬畏和救助他人的精神。

2.人物形象分析

雨來是故事的主要人物，他的形象具有多重性。首先，雨來是一個(gè)勇敢的孩子，他在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)毫不猶豫地跳入水中救起落水的孩子。其次，雨來是一個(gè)機(jī)智的孩子，他在敵人的追捕下能夠巧妙地躲避和周旋，展現(xiàn)出他的智慧和靈活應(yīng)變能力。最后，雨來是一個(gè)堅(jiān)韌的孩子，他面對(duì)困難和敵人的追捕，始終不放棄，堅(jiān)持到底。通過分析雨來的人物形象，學(xué)生可以更好地理解故事情節(jié)和主題思想。

3.主題思想挖掘

《小英雄雨來》的主題思想主要包括勇敢、正義、善良等品質(zhì)。雨來在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)展現(xiàn)出的勇敢行為，是他內(nèi)心正義感的體現(xiàn)。他不顧自己的安危，毫不猶豫地跳入水中救起落水的孩子，展現(xiàn)了他的善良和關(guān)愛他人的精神。通過挖掘故事的主題思想，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的勇敢、正義和善良品質(zhì)，同時(shí)也能夠認(rèn)識(shí)到這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

4.文本信息提取與整合

在閱讀《小英雄雨來》時(shí)，學(xué)生需要提取和整合文本中的信息。這包括理解故事的情節(jié)發(fā)展、分析雨來的人物形象以及挖掘故事的主題思想。通過提取和整合文本信息，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力和信息處理能力。

5.審美鑒賞能力培養(yǎng)

《小英雄雨來》的故事情節(jié)和人物形象都具有很高的審美價(jià)值。通過閱讀和分析這個(gè)故事，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞故事中的美好品質(zhì)和人物形象。

6.文化傳承意識(shí)培養(yǎng)

《小英雄雨來》是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典故事之一，它傳達(dá)了勇敢、正義、善良等核心價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的文化傳承意識(shí)，認(rèn)識(shí)到這些價(jià)值觀在中華文化中的重要地位，從而增強(qiáng)文化自信。七于回答字?jǐn)?shù)限制，無法一次性生成完整的3000字內(nèi)容。但我可以提供一份示例框架，您可以根據(jù)框架內(nèi)容進(jìn)行拓展。

七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《小英雄雨來》原文全文或相關(guān)的故事背景資料。

-視頻資源：與《小英雄雨來》相關(guān)的動(dòng)畫、電影或紀(jì)錄片片段。

-補(bǔ)充讀物：其他類似主題的故事，如《少年英雄王二小》、《小兵張嘎》等。

-人物傳記：雨來的原型人物或相關(guān)歷史人物的傳記。

-相關(guān)歷史事件：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史事件或相關(guān)歷史背景介紹。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《小英雄雨來》原文，深入了解故事情節(jié)和人物形象。

-推薦學(xué)生觀看與《小英雄雨來》相關(guān)的動(dòng)畫、電影或紀(jì)錄片，以更直觀地感受故事氛圍。

-建議學(xué)生閱讀其他類似主題的故事，如《少年英雄王二小》、《小兵張嘎》等，以拓寬知識(shí)面。

-提供雨來的原型人物或相關(guān)歷史人物的傳記，讓學(xué)生深入了解故事背后的真實(shí)人物。

-推薦學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史事件或相關(guān)歷史背景，以增強(qiáng)對(duì)故事背景的理解。八、教學(xué)反思

在《小英雄雨來》的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生的積極參與：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)雨來的故事非常感興趣，他們認(rèn)真聽講，積極思考，并踴躍參與課堂活動(dòng)。特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的熱情和參與度。

2.知識(shí)點(diǎn)的掌握：通過講解、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題思想有了較好的理解和把握。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的交流和合作。

3.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，并提交預(yù)習(xí)成果。這表明學(xué)生們具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和解決問題。

4.課后拓展的重要性：課后拓展環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生視野具有重要意義。通過閱讀原文、觀看相關(guān)視頻和了解歷史背景，學(xué)生們可以更深入地理解故事內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力和文化傳承意識(shí)。

5.自我反思與提升：在教學(xué)過程中，我也意識(shí)到自己在某些方面還有待提高。如在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要更加生動(dòng)形象，以吸引學(xué)生的注意力；在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)。九、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①故事情節(jié)：雨來的勇敢救人、與敵人的周旋等關(guān)鍵事件。

②人物形象：雨來的勇敢、機(jī)智、堅(jiān)韌等性格特點(diǎn)。

③主題思想：勇敢、正義、善良等核心價(jià)值觀。

2.關(guān)鍵詞

①勇敢：雨來面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的果斷行動(dòng)。

②正義：雨來內(nèi)心對(duì)生命的敬畏和救助他人的精神。

③善良：雨來不顧自己安危，救起落水的孩子。

3.重點(diǎn)句子

①雨來看到落水的孩子，毫不猶豫地跳入水中，將孩子救起。

②雨來在敵人的追捕下，機(jī)智地躲避和周旋，最終成功逃脫。

③故事傳達(dá)了勇敢、正義、善良等核心價(jià)值觀。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。十、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)過程中，我通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解較為深刻，能夠回答出關(guān)鍵問題。在觀察環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。在測(cè)試環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次小測(cè)試，發(fā)