六年級(jí)英語(yǔ)：Redrock Bay Health Club教案

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

英語(yǔ)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

英語(yǔ)教案/小學(xué)英語(yǔ)/小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)英語(yǔ)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

RedrockBayHealthClub教案

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能，增加一項(xiàng)語(yǔ)言

能力，有利于國(guó)際化的日常交流、生活、工作等，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)英

語(yǔ)科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，

可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

北師大版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

unit3redrockbayhealthclub

新課標(biāo)體現(xiàn)：

本單元主要是要求學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)表示一般將來(lái)時(shí)，能夠用bedoing…的結(jié)

構(gòu)回答關(guān)于某人最近幾天計(jì)劃或安排的問(wèn)題。能夠用bedoing+將來(lái)時(shí)間狀語(yǔ)的結(jié)構(gòu)詢問(wèn)他

人最近幾天的計(jì)劃或安排。通過(guò)故事學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解外國(guó)同齡學(xué)生業(yè)余生活情況，擴(kuò)展國(guó)

際視野，同時(shí)培養(yǎng)自己的業(yè)余愛(ài)好，參與體育活動(dòng)，鍛煉身體。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

生做事有計(jì)劃的意識(shí)。在不同的國(guó)家與地區(qū)，學(xué)校學(xué)生的業(yè)余體育生活是不同的。通過(guò)本單

元故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的文化差異。

teachingaims:

知識(shí)技能：

1.listening:

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

能夠理解本單元的故事。

2.speaking:

能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)表示一般將來(lái)時(shí)，能夠用bedoing-的結(jié)構(gòu)回答關(guān)于某人最近幾

天計(jì)劃或安排的問(wèn)題。能夠用bedoing+將來(lái)時(shí)間狀語(yǔ)的結(jié)構(gòu)詢問(wèn)他人最近幾天的計(jì)劃或安

排。

3.reading:

能正確、流利的朗讀課文。

4.writing:

能正確、規(guī)范地拼寫(xiě)本單元要求掌握的生詞和短語(yǔ)；能聽(tīng)寫(xiě)本單元功能句，并做出應(yīng)答。

過(guò)程方法：

1.利用現(xiàn)有的教設(shè)備資源，使學(xué)生可以更加直觀的對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有整體了解，并且

可以培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.在教授對(duì)話的同時(shí)，把單詞或重點(diǎn)句型出示給學(xué)生，這樣可以使學(xué)生更方便于學(xué)習(xí)，

掌握，和運(yùn)用。

3.在教學(xué)時(shí)多采取同學(xué)之間互相幫助的功能，可以加深同學(xué)之間的感情，還可以幫助班

主任更好的完成思想道德教育工作。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

teachingemphasis:

能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示一般將來(lái)時(shí)。

能夠掌握相關(guān)的單詞及詞組。

teachingdifficulty:

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)“人稱(chēng)+will+動(dòng)詞原形”和“begoingto”表示將來(lái)的概念。而對(duì)于

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的用法會(huì)感到不習(xí)慣，容易混淆。

2.學(xué)生對(duì)課文的理解。

3.一些單詞的記憶。

the1stperiod

teachingaims:

1.thestudentscanunderstandthestory.

2.thestudentsliketolearnenglish.

3.thestudentscanreadthestory.

teachingemphasis:

1.howtounderstandthestory.

2.howtoremembersomenewwords.

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

teachingdifficulty

howtounderstandthestoryandreadthestory.

teachingprocess:

stepl:

review

t:havethechildrentrytothinksomephrasesaboutthesports.

s:trytothinkaboutthephrases.

t:writethephrasesontheblackboardandhavethechildrenreadthesephrases.

s:readaftertheteacher.

step2:

learnsomenewwordsaboutsports.

t:havethechildrenlookatthepicturesandtrytounderstandtheword'smeaning.

s:lookatthepicturesandtrytothinkaboutthesewords.

t:havethechildrenreadthewordsaftertheteacher.

s:readthewordsaftertheteacher.

step3:

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

setthescene

t:askthechildrenwhattheirplansareforthisweekendandnextweek.

s:trytoanswerthequestions.

t:tellthestudentsintoday,sstorytheyaregoingtoreadaboutwhenthebingo

kidsvisitanewhealthclubinredrockbay.

step4:

presentationofnewlanguage

t:askaquestion“whatareyoudoingtomorrow?”

s:trytoanswerthequestion.

t:writethesentencesontheblackboard,havethechildrenreadthesentences

aftertheteacher.

s:readthesentences.

t:havethechildrentrytomakethesentencesbythemselves.

s:trytodoit.

t:writethesesentencesontheblackboard,havethechildrentrytounderstand

themeaning.

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s:readthesesentences.

step5:

talkaboutthestory.

t:havethechildrenlookatthepicturesandtheteachertellsthestorytothe

student.

s:listentothestoryandtrytounderstandthestory.

t:havethechildrenreadthestorybythemselvesandtrytoanswersomequestions.

readthestoryandanswerthequestions.

t:explainsomedifficultwords.

step6:

learnthestory

t:havethechildrenreadthestoryagainandanswerthequestions.

whatarethebingokidsdoingatfiveo'clockonSaturday?

whenisthetennisclass?

s:readthestoryandanswerthequestions.

t:playthetapeandhavethechildrenreadthestoryafterthetape.

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s:readthestoryafterthetape.

t:havethechildrentakerolesandactoutthestory.

s:trytodoit.

homework:

havethechildrenlistentothetapeandreadthestoryafterthetape.

the2ndperiod

teachingaims:

1.thestudentscanunderstandthenewwordsandusethem.

2.thestudentsliketolearnenglish.

3.thestudentscanwritethesentences.

teachingemphasis:

1.learnthenewwords.

2.trytoreviewthestory.

teachingdifficulty

1.howreviewthestory.

2.emphasisnewwords.

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teachingprocess:

stepl:

review:

reviewthestory.

step2:

learnthenewwords.

t:havethechildrenopentheirbooksatpage28.drawtheirattentiontothetop

halfofthepage.

s:openthebooksandlookatthewords.

t:modelthewordandhavethechildrenrepeat,usethesameprocedurewiththe

otherwordsinthepicture.

s:readthewordsaftertheteacher.

t:letstudentreadthewordsagain.

s:readthewords.

t:letstudentslistentothetapeandpointthenewwords

s:listenandpoint,repeatafterthetape.

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t:havethechildrentrytomakethedialogueusethenewwords.

s:makethedialogueinpairs.

t:havesomestudentsreadthedialogue.

step3:

listentothis.

t:havethechildrenlookatthepicturesatthebottomofthepage,explainthat

eachofthepictures

s:lookatthepicture.

t:playthetapeandhavethechildrenmatchthepictures.

s:listentothetapeandmatch.

t:playthetapeagain,havethechildrenrepeatafterthetape.

s:listenandrepeat.

step4:

wordsyouknow

t:pointtoeachpictureandhavethechildrentrytospeakoutthesentences.

s:lookatthepicturesandtrytotalkaboutthepictures.

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文訊教育