16《夏天里的成長》（教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版語文六年級上冊

16《夏天里的成長》（教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版語文六年級上冊一、教材分析

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文六年級上冊第一單元，是一篇描繪夏天自然景觀和物候變化的課文。通過生動的語言和豐富的描繪，展現(xiàn)了夏天萬物生長的生機勃勃，以及人們在這個季節(jié)里的活動和感受。文章結構清晰，語言流暢，是一篇適合六年級學生學習的好文章。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從以下幾個方面進行設定：

1.語言表達：通過學習課文，學生能夠理解并運用生動的語言描述夏天的景象，提高自己的語言表達能力。

2.觀察能力：通過觀察夏天的自然景觀和物候變化，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察能力，學會用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

3.思維能力：通過分析課文的結構和語言表達方式，學生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，學會從不同的角度思考問題。

4.情感態(tài)度：通過感受夏天帶來的生機與活力，學生能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，學會欣賞大自然的美。

5.合作精神：通過小組討論和合作學習，學生能夠培養(yǎng)合作精神，學會與他人共同完成任務。

6.創(chuàng)新意識：通過創(chuàng)新性的寫作和表達方式，學生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識，學會用自己的方式去表達想法。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解夏天萬物生長的生機勃勃，以及人們在這個季節(jié)里的活動和感受。學生需要掌握以下幾點：

（1）夏天的自然景觀和物候變化：通過學習課文，學生需要了解夏天的特點，如高溫、多雨、植物生長旺盛等，以及這些特點對人們生活的影響。

（2）課文的結構和語言表達方式：學生需要分析課文的結構，如總分總、段落之間的邏輯關系等，以及課文中的語言表達方式，如擬人、比喻、排比等，從而提高自己的語文素養(yǎng)。

（3）課文中的生動描繪：學生需要關注課文中的生動描繪，如對植物、動物、人物等的描繪，學會用生動的語言表達自己的感受。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點是讓學生運用課文中的語言表達方式，如擬人、比喻、排比等，進行自己的寫作和表達。學生需要掌握以下幾點：

（1）擬人：學生需要理解擬人的概念，即賦予非人類事物以人的情感、行為或特征，從而增強表達的生動性和形象性。

（2）比喻：學生需要理解比喻的概念，即用一個事物來比擬另一個事物，從而增強表達的鮮明性和形象性。

（3）排比：學生需要理解排比的概念，即用相同的句式或結構來表達相似的意思，從而增強表達的節(jié)奏感和力度感。

舉例說明：

（1）在課文《夏天里的成長》中，作者用“夏天的太陽像個大火球，把大地烤得火熱”來形容夏天的太陽，這就是一個擬人的例子。

（2）在課文《夏天里的成長》中，作者用“夏天的雨，時而像牛毛，時而像細絲，時而像瀑布”來形容夏天的雨，這就是一個比喻的例子。

（3）在課文《夏天里的成長》中，作者用“夏天里的植物，有的像綠巨人，有的像綠寶石，有的像綠云”來形容夏天的植物，這就是一個排比的例子。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我們將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法。

（1）講授法：通過教師的講解，讓學生了解夏天的自然景觀和物候變化，以及課文的結構和語言表達方式。

（2）討論法：通過小組討論，讓學生分享對夏天景象的感受，以及課文中的生動描繪，培養(yǎng)他們的語言表達能力和思維能力。

（3）案例研究法：通過分析課文中的擬人、比喻、排比等表達方式，讓學生學會運用這些方法進行自己的寫作和表達。

（4）項目導向學習法：通過設計寫作項目，讓學生運用所學的知識，進行自己的創(chuàng)作，提高他們的創(chuàng)新意識和合作精神。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生扮演課文中的角色，如夏天的太陽、夏天的雨、夏天的植物等，通過扮演，感受夏天的特點，提高他們的觀察力和想象力。

（2）實驗：學生通過觀察夏天的自然景觀和物候變化，進行實驗，如觀察植物的生長、記錄天氣的變化等，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學精神。

（3）游戲：通過設計夏天的相關游戲，如“夏天的成語接龍”、“夏天的謎語”等，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣和合作精神。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：通過PPT展示夏天的自然景觀和物候變化，以及課文的結構和語言表達方式，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：通過播放夏天的視頻，讓學生更直觀地感受夏天的特點和人們的活動，提高他們的觀察能力和情感態(tài)度。

（3）在線工具：通過在線工具，如“夏天的小故事”、“夏天的寫作平臺”等，讓學生在平臺上進行寫作和分享，提高他們的創(chuàng)新意識和合作精神。五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《夏天里的成長》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過夏天的生長和變化？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索夏天里的生長和變化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解夏天里萬物生長的基本概念。夏天是植物生長旺盛的季節(jié)，動物活動頻繁，人們在這個季節(jié)里的感受和活動也各有不同。夏天是自然界中生機勃勃的象征，是萬物生長的重要時期。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了夏天在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解和欣賞自然界的生長和變化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調夏天里的生長和變化以及人們對夏天的感受和活動這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與夏天里的生長和變化相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示夏天里植物的生長原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“夏天在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了夏天里的生長和變化的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對夏天里的生長和變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

為了進一步豐富學生的學習體驗，我推薦以下與夏天里的生長和變化相關的拓展閱讀材料：

（1）夏天的植物：了解夏天中各種植物的生長特點和繁殖方式，如荷花、向日葵、玉米等。

（2）夏天的動物：探討夏天中各種動物的行為習性，如蟬、青蛙、蜻蜓等。

（3）夏天的氣象變化：學習夏天的氣象特點，如雷雨、臺風、高溫等，以及其對人們生活的影響。

（4）夏天的文化活動：了解夏天中的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，如端午節(jié)、七夕節(jié)等，以及人們在這個季節(jié)中的慶?；顒?。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）觀察身邊的夏天景象：鼓勵學生在課后觀察身邊的夏天景象，如花草樹木的生長、昆蟲的活動等，并記錄下自己的觀察和感受。

（2）寫作練習：鼓勵學生運用課文中的擬人、比喻、排比等表達方式，進行自己的寫作練習，如寫一篇關于夏天的短文或詩歌。

（3）研究性學習：鼓勵學生選擇一個與夏天相關的主題，進行深入的研究性學習，如研究夏天的氣候變化對農業(yè)生產的影響，或夏天中的生態(tài)平衡等。

（4）實踐活動：鼓勵學生參與夏天的實踐活動，如參加夏天的夏令營、社區(qū)活動等，親身體驗夏天的樂趣和挑戰(zhàn)。七、板書設計

①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-夏天的自然景觀和物候變化：高溫、多雨、植物生長旺盛等

-課文的結構和語言表達方式：總分總結構，擬人、比喻、排比等

-課文中的生動描繪：植物、動物、人物等

②藝術性和趣味性：

-夏天的象征：太陽、雨、植物等，可用圖形或色彩表達

-課文中的擬人、比喻、排比等表達方式，可用形象的插圖或生動的字體展現(xiàn)

-課文中的場景和活動，可用連環(huán)畫或漫畫形式呈現(xiàn)，增加趣味性

③激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

-設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上畫出夏天的景象，或用動作表達夏天的活動

-鼓勵學生參與板書設計，如讓學生選擇一個夏天的主題，用創(chuàng)意的方式展示在黑板上

-使用故事化的板書，讓學生在板書故事中參與互動，如讓學生選擇一個角色，用表情或動作演繹故事中的場景八、課堂小結，當堂檢測

1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《夏天里的成長》這一章節(jié)，主要內容包括：

（1）夏天的自然景觀和物候變化，如高溫、多雨、植物生長旺盛等。

（2）課文的結構和語言表達方式，如總分總結構，擬人、比喻、排比等。

（3）課文中的生動描繪，如植物、動物、人物等。

2.當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課知識的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

（1）選擇題：關于夏天自然景觀和物候變化的選擇題，考查同學們對夏天特點的理解。

（2）填空題：關于課文結構和語言表達方式的填空題，考查同學們對課文內容的理解和記憶。

（3）問答題：關于課文中的生動描繪的問題，考查同學們對課文細節(jié)的理解和記憶。

（4）寫作題：要求同學們運用所學的擬人、比喻、排比等表達方式，寫一段關于夏天的描述，考查同學們的寫作能力和創(chuàng)造力。九、重點題型整理

1.題型一：解釋夏天里的自然景觀和物候變化的特點。

答案：夏天的自然景觀和物候變化包括高溫、多雨、植物生長旺盛等特點。這些特點對人們的生活和活動產生了影響，如人們穿著清涼，進行避暑活動，享受夏天的果實和蔬菜等。

2.題型二：分析課文的結構和語言表達方式。

答案：課文采用了總分總的結構，首先總體介紹了夏天的特點，然后詳細描繪了夏天里的各種景象和活動，最后總結夏天給人帶來的感受。在語言表達方式上，課文運用了擬人、比喻、排比等手法，如將夏天的太陽比作大火球，夏天的雨時而像牛毛，時而像細絲，時而像瀑布，夏天的植物像綠巨人、綠寶石、綠云等。

3.題型三：描述課文中的生動描繪。

答案：課文中生動描繪了夏天的植物、動物、人物等。例如，描述了夏天的植物生長旺盛，有的像綠巨人，有的像綠寶石，有的像綠云；夏天的動物活動頻繁，蟬鳴蛙聲，蜻蜓飛舞；夏天的孩子們在河邊捉魚、游泳、嬉戲，大人們在樹蔭下乘涼、聊天、享受夏日的清涼。

4.題型四：解釋擬人、比喻、排比等表達方式在課文中的應用。

答案：擬人是指賦予非人類事物以人的情感、行為或特征，如將夏天的太陽比作大火球，夏天的雨時而像牛毛，時而像細絲，時而像瀑布。比喻是指用一個事物來比擬另一個事物，如將夏天的植物比作綠巨人、綠寶石、綠云。排比是指用相同的句式或結構來表達相似的意思，如夏天的植物，有的像綠巨人，有的像綠寶石，有的像綠云。

5.題型