14 文言文二則 兩小兒辯日 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

14文言文二則兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。

《兩小兒辯日》是統(tǒng)編版六年級下冊第四單元的一篇文言文。主要講述了兩個小孩就太陽什么時候離人近的問題展開辯論，最后孔子對兩個小孩的辯論作出了評價。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)這篇文言文，讓學(xué)生了解文言文的語言特點，掌握一些基本的文言文閱讀技巧，提高文言文閱讀能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系。

在教學(xué)這篇文言文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《匆匆》、《為人民服務(wù)》等現(xiàn)代文，對文章的閱讀和理解能力有了基本的掌握。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的現(xiàn)代文閱讀知識相聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)文言文的語言特點，進一步提高學(xué)生的文言文閱讀能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生已有的科學(xué)知識相聯(lián)系，通過對太陽運行規(guī)律的討論，讓學(xué)生在閱讀文言文的同時，也能夠了解一些科學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

首先，通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》這篇文言文，學(xué)生能夠理解和運用文言文的語言特點，提高文言文閱讀能力，這是語言建構(gòu)與運用的體現(xiàn)。

其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要運用邏輯思維和批判性思維來理解和分析文章的內(nèi)容，這是思維發(fā)展與提升的體現(xiàn)。

再次，通過對文章的閱讀和理解，學(xué)生能夠感受到文言文的魅力，提高審美鑒賞能力，這是審美鑒賞與創(chuàng)造的體現(xiàn)。

最后，通過對文章中太陽運行規(guī)律的討論，學(xué)生能夠了解到古代人們對自然現(xiàn)象的認識，增強對中國傳統(tǒng)文化的了解和認同，這是文化傳承與理解的體現(xiàn)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《兩小兒辯日》這篇文言文的語言特點，掌握基本的文言文閱讀技巧。具體來說，重點包括：

（1）理解文言文的實詞和虛詞：通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》中的實詞和虛詞，掌握文言文的基本詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

（2）理解文言文的句子結(jié)構(gòu)：通過分析《兩小兒辯日》中的句子結(jié)構(gòu)，了解文言文的特點和句子的構(gòu)成方式。

（3）理解文言文的意思：通過翻譯《兩小兒辯日》中的句子，掌握文言文的意思和意義。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點是理解和運用文言文的語言特點，具體包括：

（1）實詞和虛詞的理解和運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時，常常對實詞和虛詞的理解和運用感到困難，需要通過大量的練習(xí)和講解來提高。

（2）句子結(jié)構(gòu)的理解和運用：學(xué)生在分析文言文句子結(jié)構(gòu)時，常常對句子的構(gòu)成方式感到困惑，需要通過具體的例子和講解來幫助理解。

（3）文言文意思的理解和運用：學(xué)生在翻譯文言文時，常常對句子的意思和意義感到難以理解，需要通過具體的例子和講解來幫助理解。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機等。

2.課程平臺：使用在線教學(xué)平臺，如釘釘、騰訊課堂等，以便于學(xué)生在線學(xué)習(xí)和互動。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、在線詞典、文言文閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論、問答、練習(xí)等。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文言文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們讀過文言文嗎？你們覺得文言文難懂嗎？”

展示一些關(guān)于文言文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文言文的魅力或特點。

簡短介紹文言文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹文言文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文言文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文言文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文言文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文言文解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文言文的學(xué)習(xí)方法和技巧，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文言文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文言文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文言文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文言文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文言文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文言文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文言文閱讀材料：提供一些經(jīng)典的文言文作品，如《論語》、《孟子》、《史記》等，供學(xué)生閱讀和理解。

（2）文言文翻譯工具：介紹一些在線的文言文翻譯工具，如文言文翻譯器、文言文翻譯APP等，方便學(xué)生進行文言文翻譯和理解。

（3）文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)、文言文學(xué)習(xí)論壇等，供學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。

（4）文言文學(xué)習(xí)軟件：介紹一些文言文學(xué)習(xí)軟件，如文言文學(xué)習(xí)APP、文言文學(xué)習(xí)軟件等，方便學(xué)生進行文言文學(xué)習(xí)和練習(xí)。

（5）文言文學(xué)習(xí)視頻：推薦一些文言文學(xué)習(xí)視頻，如文言文學(xué)習(xí)教程、文言文學(xué)習(xí)講座等，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

2.拓展建議

（1）建議學(xué)生在課后利用文言文閱讀材料進行自主閱讀，提高文言文閱讀能力。

（2）建議學(xué)生使用文言文翻譯工具進行文言文翻譯，提高文言文理解和運用能力。

（3）建議學(xué)生訪問文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，參與文言文學(xué)習(xí)和交流，提高文言文學(xué)習(xí)興趣和動力。

（4）建議學(xué)生使用文言文學(xué)習(xí)軟件進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高文言文學(xué)習(xí)效果。

（5）建議學(xué)生觀看文言文學(xué)習(xí)視頻，學(xué)習(xí)文言文學(xué)習(xí)方法和技巧，提高文言文學(xué)習(xí)效果。

（6）建議學(xué)生參加文言文學(xué)習(xí)小組或文言文學(xué)習(xí)俱樂部，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，提高文言文學(xué)習(xí)效果。

（7）建議學(xué)生進行文言文學(xué)習(xí)比賽或文言文學(xué)習(xí)競賽，提高文言文學(xué)習(xí)動力和興趣。

（8）建議學(xué)生進行文言文寫作練習(xí)，提高文言文運用能力和創(chuàng)造力。

（9）建議學(xué)生進行文言文閱讀和理解練習(xí)，提高文言文閱讀能力和理解能力。

（10）建議學(xué)生進行文言文翻譯練習(xí)，提高文言文翻譯能力和運用能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

（1）文言文閱讀作業(yè)：布置一篇文言文閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，掌握文章中的實詞和虛詞，理解文章的句子結(jié)構(gòu)和意思。

（2）文言文翻譯作業(yè)：布置一篇文言文翻譯作業(yè)，要求學(xué)生將文章中的句子翻譯成現(xiàn)代文，確保翻譯準(zhǔn)確無誤，同時能夠理解句子的意思和意義。

（3）文言文寫作作業(yè)：布置一篇文言文寫作作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)給定的主題或情景，運用文言文的語言特點進行寫作，提高文言文運用能力和創(chuàng)造力。

（4）文言文學(xué)習(xí)筆記作業(yè)：要求學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等，形成學(xué)習(xí)筆記，鞏固所學(xué)知識。

2.作業(yè)反饋

（1）閱讀作業(yè)反饋：批改學(xué)生的文言文閱讀作業(yè)，檢查學(xué)生對文章的理解程度，指出學(xué)生在閱讀過程中存在的問題，如對實詞和虛詞的理解不準(zhǔn)確，對句子結(jié)構(gòu)和意思的把握不準(zhǔn)確等，并提出改進建議。

（2）翻譯作業(yè)反饋：批改學(xué)生的文言文翻譯作業(yè)，檢查學(xué)生的翻譯準(zhǔn)確性和理解程度，指出學(xué)生在翻譯過程中存在的問題，如翻譯不準(zhǔn)確，對句子的意思和意義理解不準(zhǔn)確等，并提出改進建議。

（3）寫作作業(yè)反饋：批改學(xué)生的文言文寫作作業(yè)，檢查學(xué)生的文言文運用能力和創(chuàng)造力，指出學(xué)生在寫作過程中存在的問題，如語言運用不準(zhǔn)確，構(gòu)思不清晰等，并提出改進建議。

（4）學(xué)習(xí)筆記作業(yè)反饋：批改學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)筆記作業(yè)，檢查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，指出學(xué)生在整理學(xué)習(xí)筆記過程中存在的問題，如內(nèi)容不完整，對知識點的理解不準(zhǔn)確等，并提出改進建議。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.重點知識點

①《兩小兒辯日》的背景和意義

②文言文的語言特點

③文言文的基本閱讀技巧

④文言文實詞和虛詞的理解和運用

⑤文言文句子結(jié)構(gòu)的理解和運用

⑥文言文意思的理解和運用

2.重點詞

①兩小兒辯日

②孔子

③文言文

④實詞

⑤虛詞

⑥句子結(jié)構(gòu)

⑦意思

3.重點句

①“兩小兒辯日，一兒曰：‘日初出大如車蓋，及日中則如盤盂?！?/p>

②“孔子不能決也?！?/p>

③“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”

④“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

⑤“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

⑥“孔子曰：‘孰為汝多知乎？’”

板書設(shè)計：

1.《兩小兒辯日》背景和意義

2.文言文的語言特點

3.文言文基本閱讀技巧

4.實詞和虛詞的理解和運用

5.句子結(jié)構(gòu)的理解和運用

6.意思的理解和運用九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

（1）推薦閱讀《論語》、《孟子》、《史記》等經(jīng)典文言文作品，加深對文言文的理解和運用。

（2）觀看文言文學(xué)習(xí)視頻，如《文言文學(xué)習(xí)教程》、《文言文學(xué)習(xí)講座》等，學(xué)習(xí)文言文學(xué)習(xí)方法和技巧。

（3）訪問文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)、文言文學(xué)習(xí)論壇等，參與文言文學(xué)習(xí)和交流。

（4）使用文言文學(xué)習(xí)軟件，如文言文學(xué)習(xí)APP、文言文學(xué)習(xí)軟件等，進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.拓展要求

（1）要求學(xué)生在課后自主閱讀《論語》、《孟子》、《史記》等經(jīng)典文言文作品，加深對文言文的理解和運用。

（2）鼓勵學(xué)生觀看文言文學(xué)習(xí)視頻，學(xué)習(xí)文言文學(xué)習(xí)方法和技巧，提高文言文學(xué)習(xí)效果。

（3）建議學(xué)生訪問文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，參與文言文學(xué)習(xí)和交流，提高文言文學(xué)習(xí)興趣和動力。

（4）指導(dǎo)學(xué)生使用文言文學(xué)習(xí)軟件進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高文言文學(xué)習(xí)效果。

（5）要求學(xué)生進行文