第五單元 勞動的歌 實踐與創(chuàng)造　教學(xué)設(shè)計　2023-2024學(xué)年人音版初中音樂七年級上冊

第五單元勞動的歌實踐與創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人音版初中音樂七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容來自于人音版初中音樂七年級上冊的第五單元“勞動的歌實踐與創(chuàng)造”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1.歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》；2.創(chuàng)作活動：為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏；3.欣賞活動：《賽馬》和《豐收鑼鼓》。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.歌曲《茉莉花》是一首廣為流傳的中國民歌，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過這首歌，可以在此基礎(chǔ)上加深對歌曲的理解和感受。

2.歌曲《在希望的田野上》是一首反映農(nóng)村生活的歌曲，與學(xué)生的生活經(jīng)驗有關(guān)聯(lián)，可以激發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣。

3.創(chuàng)作活動為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏，可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。

4.欣賞活動《賽馬》和《豐收鑼鼓》都是與勞動生活有關(guān)的民族音樂，可以加深學(xué)生對勞動生活的理解和感受。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和實踐創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》，學(xué)生可以提高對音樂的感知和理解能力，培養(yǎng)音樂審美素養(yǎng)。在創(chuàng)作活動中，學(xué)生需要為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏，這可以鍛煉學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。欣賞活動《賽馬》和《豐收鑼鼓》可以讓學(xué)生感受民族音樂的魅力，提高音樂欣賞素養(yǎng)。

三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的學(xué)唱，以及為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏的創(chuàng)作活動。通過學(xué)習(xí)這兩首歌曲，學(xué)生可以提高對音樂的感知和理解能力，培養(yǎng)音樂審美素養(yǎng)。同時，創(chuàng)作活動可以鍛煉學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

2.教學(xué)難點

（1）歌曲《茉莉花》的學(xué)唱

《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，對于七年級的學(xué)生來說，可能會存在一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要耐心指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，幫助學(xué)生克服這一難點。

（2）為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏

在創(chuàng)作活動中，學(xué)生需要為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏，這需要學(xué)生具備一定的音樂創(chuàng)作能力和實踐經(jīng)驗。對于七年級的學(xué)生來說，可能會存在一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握打擊樂器伴奏的基本技巧，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，為歌曲編配出富有特色的伴奏。

（3）欣賞活動《賽馬》和《豐收鑼鼓》

這兩首民族音樂作品具有鮮明的民族特色和較高的藝術(shù)價值。對于七年級的學(xué)生來說，可能會存在一定的理解難度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過生動形象的講解和豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特點，提高學(xué)生的音樂欣賞素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法

在本節(jié)課中，教師將通過講授法向?qū)W生介紹歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的背景知識、旋律特點和節(jié)奏感。通過講解，幫助學(xué)生更好地理解和感受這兩首歌曲，提高學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。

（2）討論法

教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的理解和感受，以及為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏的創(chuàng)意。通過討論，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）實踐法

教師將組織學(xué)生進(jìn)行歌曲《茉莉花》的學(xué)唱實踐，以及為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏的創(chuàng)作活動。通過實踐，鍛煉學(xué)生的音樂實踐能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備

教師將利用多媒體設(shè)備播放歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》，讓學(xué)生通過聽覺和視覺的結(jié)合，更好地感受和理解這兩首歌曲。同時，教師還可以利用多媒體設(shè)備展示打擊樂器伴奏的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地掌握打擊樂器伴奏的基本技巧。

（2）教學(xué)軟件

教師將利用教學(xué)軟件進(jìn)行歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的旋律和節(jié)奏的講解，以及為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏的創(chuàng)作活動。通過教學(xué)軟件，學(xué)生可以更直觀地了解和感受音樂的節(jié)奏和旋律，提高學(xué)生的音樂理解和表現(xiàn)能力。

（3）實物教具

教師將利用實物教具進(jìn)行歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的旋律和節(jié)奏的講解，以及為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏的創(chuàng)作活動。通過實物教具，學(xué)生可以更直觀地了解和感受音樂的節(jié)奏和旋律，提高學(xué)生的音樂理解和表現(xiàn)能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的背景知識、旋律特點和節(jié)奏感，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲的背景知識、旋律特點和節(jié)奏感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的背景知識、旋律特點和節(jié)奏感，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的旋律特點和節(jié)奏感，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的旋律特點和節(jié)奏感。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的旋律特點和節(jié)奏感，掌握為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的旋律特點和節(jié)奏感，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的旋律特點和節(jié)奏感，以及為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的旋律特點和節(jié)奏感，能夠準(zhǔn)確地演唱這兩首歌曲。

2.能夠理解歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的背景知識，了解其反映的勞動生活和農(nóng)村生活，提高對歌曲的審美素養(yǎng)。

3.掌握為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏的基本技巧，能夠創(chuàng)作出富有特色的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和動手能力。

4.通過欣賞活動《賽馬》和《豐收鑼鼓》，學(xué)生能夠感受民族音樂的魅力，提高音樂欣賞素養(yǎng)，拓寬知識視野。

5.通過課前自主探索和課中強(qiáng)化技能，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.通過課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識點和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野和思維方式，提高自我提升的能力。

7.學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升，培養(yǎng)自我反思和自我調(diào)整的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法方面，我采用了講授法、討論法和實踐法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，我利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂，提高學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

在教學(xué)管理方面，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。在課堂上，我注重組織課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，同時及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點。在課后，我布置適量的作業(yè)，并提供拓展資源，幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識點和技能。

然而，在本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，在講解歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的旋律特點和節(jié)奏感時，我可能過于注重講解，而忽略了學(xué)生的實際操作和體驗。其次，在組織課堂活動時，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動中無法充分發(fā)揮自己的能力。最后，在課后作業(yè)的布置上，我可能沒有考慮到學(xué)生的實際需求，導(dǎo)致部分學(xué)生感到作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。

針對以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用多種教學(xué)方法，注重學(xué)生的實際操作和體驗，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。其次，在組織課堂活動時，我將充分考慮學(xué)生的個體差異，提供不同難度級別的活動，讓每個學(xué)生都能在活動中充分發(fā)揮自己的能力。最后，在布置課后作業(yè)時，我將根據(jù)學(xué)生的實際需求和能力水平，合理調(diào)整作業(yè)量和難度，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。八、重點題型整理1.歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的旋律特點和節(jié)奏感是什么？

答案：《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，其旋律特點為旋律流暢、優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，富有動感。《在希望的田野上》是一首反映農(nóng)村生活的歌曲，其旋律特點為旋律悠揚(yáng)、寬廣，節(jié)奏感強(qiáng)，富有活力。

2.歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的背景知識分別是什么？

答案：《茉莉花》是一首廣為流傳的中國民歌，源于江蘇揚(yáng)州，反映了中國勞動人民的辛勤勞動和對美好生活的向往?！对谙Ｍ奶镆吧稀肥且皇追从侈r(nóng)村生活的歌曲，描繪了農(nóng)村勞動人民在田野上的辛勤勞作和對美好生活的期待。

3.為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏的基本技巧有哪些？

答案：為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏的基本技巧包括：1.選擇合適的打擊樂器，如鼓、鑼、鈸等；2.確定打擊樂器的節(jié)奏和音色，使其與歌曲的旋律和節(jié)奏相協(xié)調(diào)；3.設(shè)計打擊樂器的演奏方式，如敲擊、搖擺等；4.安排打擊樂器的演奏順序，使其在歌曲中起到烘托和強(qiáng)調(diào)的作用。

4.欣賞活動《賽馬》和《豐收鑼鼓》分別是什么類型的民族音樂？

答案：《賽馬》是一首馬頭琴演奏的蒙古族音樂，描繪了草原上賽馬的場景，具有鮮明的民族特色?！敦S收鑼鼓》是一首鑼鼓演奏的漢族音樂，描繪了農(nóng)民豐收的場景，具有濃郁的生活氣息。

5.歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》分別反映了什么勞動生活？

答案：《茉莉花》反映了中國人民辛勤勞動的場景，體現(xiàn)了勞動人民對美好生活的向往。《在希望的田野上》反映了農(nóng)村勞動人民在田野上的辛勤勞作，體現(xiàn)了農(nóng)民對豐收的喜悅和對美好生活的期待。板書設(shè)計①歌曲《茉莉花》和《在希望的田野上》的旋律特點和節(jié)奏感

-歌曲《茉莉花》的旋律優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)，具有流暢、動感的特點。

-歌曲《在希望的田野上》的旋律悠揚(yáng)、寬廣，節(jié)奏感強(qiáng)，具有活力。

②為歌曲《茉莉花》編配打擊樂器伴奏的基本技巧

-選擇合適的打擊樂器，如鼓、鑼、鈸等。

-確定打擊樂器的節(jié)奏和音色，使其與歌曲的旋律和節(jié)奏相協(xié)調(diào)。

-設(shè)計打擊樂器的演奏方式，如敲擊、搖擺等。

-安排打擊樂器的演奏順序，使其在歌曲中起到烘托和強(qiáng)調(diào)的作用。

③欣賞活動《賽馬》和《豐收鑼鼓》的民族音樂類型

-《賽馬》是一首馬頭琴