2024學(xué)年中職生堅(jiān)持原則讓校園無(wú)口頭和身體暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生堅(jiān)持原則讓校園無(wú)口頭和身體暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：中職生堅(jiān)持原則讓校園無(wú)口頭和身體暴力班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024學(xué)年，中職一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年4月15日，星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生具備堅(jiān)持原則、拒絕暴力的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻理解口頭和身體暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，積極參與校園文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力，使學(xué)生能夠在面對(duì)沖突時(shí)，采取合理、有效的方式解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)了解了基本的法律知識(shí)和道德規(guī)范，對(duì)校園暴力的概念有了一定的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)具備了一定的自我保護(hù)和法律意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到口頭和身體暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)于與自身生活密切相關(guān)的議題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們喜歡通過(guò)案例分析和角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。他們具有一定的分析和解決問(wèn)題的能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組合作，共同探討和解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生們可能對(duì)法律術(shù)語(yǔ)和概念的理解不夠深入，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)。他們可能在面對(duì)實(shí)際沖突時(shí)，缺乏有效的解決策略，需要教師提供具體的指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，學(xué)生們可能對(duì)校園暴力的嚴(yán)重性和復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)真實(shí)的案例和情境模擬，加深他們的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：相關(guān)法律法規(guī)的電子版資料、校園暴力案例視頻、角色扮演劇本等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂提問(wèn)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園暴力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是校園暴力嗎？它對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于校園暴力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園暴力的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹校園暴力的定義和危害，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園暴力基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園暴力的基本概念、表現(xiàn)形式和危害。

過(guò)程：

講解校園暴力的定義，包括口頭暴力和身體暴力。

詳細(xì)介紹校園暴力的表現(xiàn)形式和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園暴力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園暴力的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園暴力案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園暴力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用校園暴力的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園暴力相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園暴力的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園暴力的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園暴力的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園暴力在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用校園暴力的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園暴力的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《校園暴力：預(yù)防與應(yīng)對(duì)》（作者：張三）

《校園欺凌：心理影響與干預(yù)策略》（作者：李四）

《青少年法律意識(shí)培養(yǎng)》（作者：王五）

《青少年道德教育》（作者：趙六）

《校園文化建設(shè)與學(xué)生全面發(fā)展》（作者：周七）

《校園暴力案例匯編》（作者：吳八）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以深入研究上述拓展閱讀材料，了解校園暴力的相關(guān)知識(shí)，包括其定義、表現(xiàn)形式、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

-學(xué)生可以研究校園欺凌的心理影響，了解如何識(shí)別和干預(yù)校園欺凌行為，以及如何為受害者提供支持和幫助。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，了解自己的權(quán)利和義務(wù)，以及如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

-學(xué)生可以探討道德教育在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力中的作用，了解道德教育的重要性，以及如何通過(guò)道德教育提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

-學(xué)生可以研究校園文化建設(shè)與學(xué)生全面發(fā)展之間的關(guān)系，了解如何通過(guò)校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-學(xué)生可以研究校園暴力案例，了解校園暴力的實(shí)際情況，以及如何通過(guò)案例學(xué)習(xí)提高自己的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：校園暴力及其應(yīng)對(duì)

2.內(nèi)容：

-校園暴力的定義：口頭暴力和身體暴力

-校園暴力的表現(xiàn)形式

-言語(yǔ)攻擊：侮辱、威脅、恐嚇等

-身體攻擊：毆打、推搡、搶奪等

-校園暴力的危害：對(duì)受害者造成的身心傷害，對(duì)校園環(huán)境和社會(huì)秩序的破壞

-預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法：提高自我保護(hù)意識(shí)，積極尋求幫助，加強(qiáng)法律法規(guī)教育，創(chuàng)建和諧校園環(huán)境

3.總結(jié)：堅(jiān)持原則，讓校園無(wú)暴力教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于校園暴力的班會(huì)課，旨在讓學(xué)生了解校園暴力的定義、表現(xiàn)形式和危害，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力。通過(guò)案例分析、小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解和體驗(yàn)校園暴力的嚴(yán)重性，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)校園暴力的案例非常感興趣，他們能夠積極參與討論，并提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解和分析校園暴力的原因和后果，并提出有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生們更加深入地體會(huì)到校園暴力的危害，提高了他們的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在案例分析的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)和術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入，需要我進(jìn)行更多的解釋和引導(dǎo)。此外，在小組討論中，有些學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于校園暴力的認(rèn)識(shí)和理解有了明顯的提高，他們的自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)也得到了加強(qiáng)。但是，我也意識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處，需要進(jìn)行改進(jìn)和提高。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)這次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供更好的參考和借鑒。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園暴力的定義、表現(xiàn)形式和危害，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力。通過(guò)案例分析、小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解和體驗(yàn)校園暴力的嚴(yán)重性，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)。

1.校園暴力的定義：口頭暴力和身體暴力

2.校園暴力的表現(xiàn)形式：言語(yǔ)攻擊（侮辱、威脅、恐嚇等）和身體攻擊（毆打、推搡、搶奪等）

3.校園暴力的危害：對(duì)受害者造成的身心傷害，對(duì)校園環(huán)境和社會(huì)秩序的破壞

4.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法：提高自我保護(hù)意識(shí)，積極尋求幫助，加強(qiáng)法律法規(guī)教育，創(chuàng)建和諧校園環(huán)境

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述校園