12古詩三首第一課時《示兒》（教案）五年級上冊語文部編版

/教案：12古詩三首第一課時《示兒》（五年級上冊語文部編版）教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：能夠正確地朗讀、背誦并理解《示兒》這首古詩；2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，分析詩歌的意象、意境和表達(dá)技巧；3.情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟詩人對祖國的熱愛和忠誠，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容：1.詩歌背景：《示兒》是南宋詩人陸游創(chuàng)作的一首詩，表達(dá)了詩人對祖國的熱愛和忠誠；2.詩歌解析：分析詩歌的意象、意境和表達(dá)技巧，理解詩人的情感；3.朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的意象、意境和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦能力；2.教學(xué)難點(diǎn)：分析詩歌的意象、意境和表達(dá)技巧，領(lǐng)悟詩人的情感。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆；2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.激發(fā)學(xué)生的愛國情懷：通過討論祖國的美麗河山、悠久歷史，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的熱愛；2.引入本課：提問學(xué)生對陸游的了解，引出《示兒》這首詩。二、詩歌解析（10分鐘）1.讓學(xué)生自主閱讀詩歌，理解詩歌的大意；2.分析詩歌的意象、意境和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩人的情感；3.講解詩歌中的關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生深入理解詩歌。三、朗讀與背誦（5分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀詩歌，注意語氣、節(jié)奏的把握；2.引導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦能力。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對詩歌的理解；2.強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。板書設(shè)計：1.《示兒》南宋陸游作業(yè)設(shè)計：1.抄寫《示兒》這首詩，注意字跡工整；2.結(jié)合詩歌內(nèi)容，寫一篇關(guān)于詩人陸游的小作文。課后反思：本節(jié)課通過討論祖國的美麗河山、悠久歷史，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的熱愛，進(jìn)而引入陸游的《示兒》這首詩。在詩歌解析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主閱讀詩歌，理解詩歌的大意，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在分析詩歌的意象、意境和表達(dá)技巧時，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩人的情感，幫助學(xué)生深入理解詩歌。在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀詩歌，注意語氣、節(jié)奏的把握，并引導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦能力。通過課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對詩歌的理解，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。作業(yè)設(shè)計中，抄寫詩歌并寫一篇關(guān)于詩人陸游的小作文，鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對《示兒》這首詩的理解較為深入，朗讀和背誦能力得到一定的培養(yǎng)。但在詩歌解析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對詩歌的意象、意境和表達(dá)技巧的理解仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和輔導(dǎo)。在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生的互動和展示機(jī)會，提高學(xué)生的參與度和積極性。需要重點(diǎn)關(guān)注的是詩歌解析環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要理解詩歌的意象、意境和表達(dá)技巧，這是教學(xué)難點(diǎn)。對于這個難點(diǎn)，我們需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。我們要明確意象的概念。意象是詩歌中用來表達(dá)情感、描繪事物或創(chuàng)造意境的基本單位。它是詩人通過對事物的描繪，賦予事物以特定的情感色彩和藝術(shù)價值。在《示兒》這首詩中，意象主要包括“示兒”、“故土”、“白發(fā)”等。我們要探討詩歌的表達(dá)技巧。表達(dá)技巧是詩人運(yùn)用語言、節(jié)奏、韻律等手段，將自己的情感和意境表達(dá)出來的方法。在《示兒》這首詩中，陸游運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，使詩歌更具表現(xiàn)力和感染力。1.示例解析：我們可以選取《示兒》中的幾個關(guān)鍵意象，如“示兒”、“故土”、“白發(fā)”，結(jié)合詩句進(jìn)行詳細(xì)解析，讓學(xué)生體會詩人通過這些意象所要表達(dá)的情感。2.對比分析：我們可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞陸游其他表達(dá)對故土和祖國熱愛之情的詩作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，通過對比分析，讓學(xué)生更加深刻地理解詩人的愛國情懷。3.解讀修辭：我們可以對《示兒》中運(yùn)用到的修辭手法進(jìn)行梳理和解讀，如比喻、擬人、對偶等，讓學(xué)生掌握這些修辭手法的運(yùn)用方法和效果。4.感受節(jié)奏：我們可以讓學(xué)生朗讀詩歌，體會詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的音樂美。通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境，更好地理解和感悟詩人的情感。5.創(chuàng)作實踐：我們可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首表達(dá)對故土和祖國熱愛之情的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的意象、意境和表達(dá)技巧，將自己的情感融入詩歌之中。在深入解析《示兒》這首詩的意象、意境和表達(dá)技巧時，我們可以進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，以確保學(xué)生能夠充分吸收和運(yùn)用這些知識。1.意象分析：“示兒”：詩中的“示兒”不僅指詩人對兒子的教誨，也隱含了詩人對后代的期許和對未來的關(guān)切。詩人通過這個意象，傳達(dá)了自己對國家興亡的擔(dān)憂和對子孫后代的期望?！肮释痢保涸娙藢释恋木鞈袤w現(xiàn)了他對家鄉(xiāng)的深情。在詩中，故土不僅僅是一個地理概念，更是詩人對民族文化和歷史的執(zhí)著。“白發(fā)”：詩中的“白發(fā)”意象象征著時間的流逝和人生的滄桑。詩人以此提醒自己和后人，國家的興衰和個人的命運(yùn)緊密相連。2.意境營造：詩中的意境主要通過對“示兒”、“故土”和“白發(fā)”等意象的疊加和交織來營造。這些意象共同構(gòu)成了一幅充滿憂患意識和家國情懷的畫面。詩人通過對這些意象的描繪，創(chuàng)造了一種深沉、凝重的氛圍，使讀者能夠感受到詩人內(nèi)心的焦慮和對未來的深深思考。3.表達(dá)技巧解讀：比喻：詩中使用了大量的比喻，如“一生萬事空，唯有愛國情不死”，通過比喻，詩人將自己的情感與國家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。擬人：詩人通過擬人化的手法，如“故土含情”，賦予了故土以人的情感，使故土不再只是一個地理概念，而是充滿了文化和歷史的內(nèi)涵。對偶：詩中運(yùn)用了對偶的手法，如“身世百年多病，江山萬里無疆”，通過對比，詩人強(qiáng)調(diào)了個人與國家之間的辯證關(guān)系。4.教學(xué)策略：互動討論：鼓勵學(xué)生就詩中的意象、意境和表達(dá)技巧進(jìn)行討論，通過小組合作或全班交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和知識共享。情景模擬：可以讓學(xué)生扮演詩人的角色，通過角色扮演的方式來體會詩人的情感，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，鼓勵他們運(yùn)