四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit3 How many？Period2 Fun time-譯林版

/教案：四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit3Howmany?Period2Funtime譯林版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：a.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句子。a.學(xué)生能夠通過(guò)情景交際，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。2.能力目標(biāo)：a.學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。a.學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。3.情感目標(biāo)：a.學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。a.學(xué)生能夠與同學(xué)之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：tree,five,three,flower,four,two,ground,sun,one2.句型：Howmanytreesarethere?Therearefivetrees.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句子。2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、卡片、實(shí)物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）a.教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。b.學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，如：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)、介紹自己等。2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）a.教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和學(xué)習(xí)。b.學(xué)生跟讀生詞和句子，鞏固學(xué)習(xí)效果。3.課堂講解與練習(xí)（15分鐘）a.教師對(duì)生詞和句子進(jìn)行講解，解釋單詞的含義和句子的用法。b.學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，如：填空、連線等。4.情景交際（10分鐘）a.教師設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。b.學(xué)生進(jìn)行情景交際，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。b.學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，鞏固記憶。6.課后作業(yè)（5分鐘）a.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成。b.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.Howmanytreesarethere?樹(shù)（圖片）五（數(shù)字）2.Therearefivetrees.五（數(shù)字）樹(shù)（圖片）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生詞和句子，每個(gè)詞和句子寫(xiě)兩遍。2.制作單詞卡片，正面寫(xiě)單詞，背面寫(xiě)中文含義。3.與家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了本節(jié)課的生詞和句子，并在情景交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。在教學(xué)過(guò)程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但在教學(xué)過(guò)程中，還需注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)水平。一、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）在課程開(kāi)始之初，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如詢問(wèn)學(xué)生近況、天氣等，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，如：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)、介紹自己等。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生逐漸進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為后續(xù)課程的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，教師可以運(yùn)用圖片、實(shí)物等教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。3.課堂講解與練習(xí)（15分鐘）在這一環(huán)節(jié)，教師對(duì)生詞和句子進(jìn)行講解，解釋單詞的含義和句子的用法。講解過(guò)程中，教師應(yīng)注意運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以便學(xué)生更好地理解和記憶。教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)，如填空、連線等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。4.情景交際（10分鐘）教師設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。例如，教師可以模擬一個(gè)公園的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演游客和導(dǎo)游，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。這一環(huán)節(jié)的目的是提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。6.課后作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)包括抄寫(xiě)生詞和句子、練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)等。教師應(yīng)確保作業(yè)難度適中，以便學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。3.關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。4.關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)與鞏固。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，確保他們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。5.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。教師應(yīng)營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。四、情景交際（10分鐘）情景交際是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一部分，它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)的交流場(chǎng)景中，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，讓學(xué)生在角色扮演中自然地使用英語(yǔ)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)在公園的場(chǎng)景，學(xué)生扮演訪客和導(dǎo)游，使用本節(jié)課學(xué)到的句型“Howmanytreesarethere?”來(lái)進(jìn)行對(duì)話。教師可以引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)不同種類(lèi)的樹(shù)的數(shù)量，如“Howmanycherrytreesarethere?”“Canyoushowmehowmanyflowersthereareinthegarden?”等。這樣，學(xué)生不僅在實(shí)踐中使用了英語(yǔ)，還能夠?qū)W習(xí)到不同植物的名稱(chēng)。1.情景設(shè)計(jì)要真實(shí)：教師設(shè)計(jì)的情景應(yīng)該盡可能地接近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)生才能夠更好地理解和參與其中。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與：教師應(yīng)鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與到情景交際中，即使是那些平時(shí)比較內(nèi)向或者英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也要給予他們機(jī)會(huì)表達(dá)自己。3.給予學(xué)生充分的自主性：在情景交際中，教師應(yīng)該讓學(xué)生主導(dǎo)對(duì)話，而自己則扮演輔助者和指導(dǎo)者的角色。這樣能夠讓學(xué)生更加自信地使用英語(yǔ)。4.糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤：在學(xué)生進(jìn)行交際時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，幫