7《什么比獵豹的速度更快》第二課時（教案）部編版語文五年級上冊

/教案：《什么比獵豹的速度更快》第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠通過閱讀課文，了解各種動物和事物的速度，并能夠運用比較的方法，分析它們之間的速度差異。2.過程與方法：通過小組合作、討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、積極思考的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、追求真理的情感。教學(xué)內(nèi)容：1.課文閱讀：學(xué)生自讀課文《什么比獵豹的速度更快》，理解課文內(nèi)容，了解各種動物和事物的速度。2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己了解到的各種動物和事物的速度，并嘗試運用比較的方法，分析它們之間的速度差異。3.課堂分享：每組選代表進行分享，其他學(xué)生進行評價和補充。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠通過閱讀課文，了解各種動物和事物的速度，并能夠運用比較的方法，分析它們之間的速度差異。2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠運用比較的方法，分析各種動物和事物的速度差異。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課文《什么比獵豹的速度更快》、筆記本、文具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧獵豹的速度。2.提問：你們還知道哪些動物的速度快呢？二、課文閱讀（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文《什么比獵豹的速度更快》。2.學(xué)生分享自己了解到的各種動物和事物的速度。三、小組討論（10分鐘）1.學(xué)生分組討論，嘗試運用比較的方法，分析各種動物和事物的速度差異。2.每組選代表進行分享，其他學(xué)生進行評價和補充。四、課堂分享（10分鐘）1.每組選代表進行分享，其他學(xué)生進行評價和補充。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計：1.教學(xué)重點：各種動物和事物的速度。2.教學(xué)難點：運用比較的方法，分析各種動物和事物的速度差異。作業(yè)設(shè)計：1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“比較各種動物和事物的速度”的短文。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容《什么比鯨魚更大》。課后反思：本節(jié)課通過閱讀課文，學(xué)生了解了各種動物和事物的速度，并通過小組討論，運用比較的方法，分析了它們之間的速度差異。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍較好。但部分學(xué)生對比較方法的應(yīng)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和練習(xí)。對于課后作業(yè)的布置，需要進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高作業(yè)的針對性和有效性。重點關(guān)注的細節(jié)：小組討論環(huán)節(jié)補充和說明：在《什么比獵豹的速度更快》的第二課時中，小組討論環(huán)節(jié)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中通過合作、交流、分享，進一步理解課文內(nèi)容，掌握各種動物和事物的速度，并運用比較的方法，分析它們之間的速度差異。然而，在實際的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這個環(huán)節(jié)的細節(jié)，以確保學(xué)生能夠充分利用這個環(huán)節(jié)，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師需要關(guān)注小組的分組。在小組討論中，學(xué)生需要與組內(nèi)的其他成員進行充分的交流和合作，如果分組不合適，可能會影響學(xué)生的討論效果。因此，教師在分組時需要考慮學(xué)生的性格、能力、興趣等因素，盡量將學(xué)生分配到合適的小組中。教師還需要確保小組的大小適中，一般來說，每個小組的人數(shù)應(yīng)該在46人之間，這樣既可以保證每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，又可以保證小組討論的效率。教師需要關(guān)注學(xué)生在討論中的參與程度。在小組討論中，每個學(xué)生都需要參與到討論中，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，這樣才能達到討論的效果。因此，教師在討論過程中需要關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有發(fā)言或者很少發(fā)言，教師需要及時引導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能夠參與到討論中。教師還需要關(guān)注學(xué)生在討論中的比較方法的應(yīng)用。在小組討論中，學(xué)生需要運用比較的方法，分析各種動物和事物的速度差異。然而，由于學(xué)生的認知水平和思維方式的不同，他們在比較方法的應(yīng)用上可能存在困難。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握比較方法的基本步驟，例如：確定比較對象、找到比較標(biāo)準(zhǔn)、分析比較結(jié)果等。同時，教師還可以提供一些實例，讓學(xué)生通過觀察和分析，理解比較方法的應(yīng)用。教師需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況。在課后作業(yè)中，學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“比較各種動物和事物的速度”的短文。這個作業(yè)旨在讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。然而，由于學(xué)生的寫作能力存在差異，他們在完成作業(yè)時可能遇到困難。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力?？偟膩碚f，在《什么比獵豹的速度更快》的第二課時中，小組討論環(huán)節(jié)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注這個環(huán)節(jié)的細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分參與討論，掌握比較方法，提高寫作能力，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。小組討論前的準(zhǔn)備在小組討論之前，教師應(yīng)確保學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容有了充分的理解?？梢酝ㄟ^快速問答、填空練習(xí)或簡短的小測驗來檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。這樣，學(xué)生在小組討論時能夠更有針對性地討論和分析。小組討論的指導(dǎo)1.分組策略：在分組時，教師可以采用“同質(zhì)分組”或“異質(zhì)分組”的方式。同質(zhì)分組是指將學(xué)習(xí)水平相近的學(xué)生分為一組，異質(zhì)分組則是將不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生混合在一起。異質(zhì)分組可以促進學(xué)生之間的互助和合作，而同質(zhì)分組則有助于學(xué)生在自己的舒適區(qū)內(nèi)深入探究。2.討論話題的設(shè)定：教師應(yīng)為學(xué)生提供具體且有趣的討論話題，例如：“獵豹和獅子哪個跑得更快？它們的速度對它們的生活有什么影響？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們運用比較方法。3.角色分配：在小組討論中，可以設(shè)定不同的角色，如記錄員、匯報員、時間管理員等，以確保討論的順利進行。每個學(xué)生都有機會承擔(dān)不同的責(zé)任，這有助于他們?nèi)姘l(fā)展。4.討論流程：教師應(yīng)明確討論的流程，例如：先自主思考，再小組交流，全班分享。這樣可以幫助學(xué)生有序地進行思考和表達。小組討論的進行1.監(jiān)督與引導(dǎo)：在小組討論過程中，教師應(yīng)巡回監(jiān)督各個小組的討論情況，適時提供提示和建議。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出自己的看法，并尊重他人的意見。2.時間管理：教師應(yīng)確保每個小組都有足夠的時間進行討論，并按時進行小組匯報，以保證課堂進度的平衡。3.互動交流：在小組討論后，教師應(yīng)鼓勵小組之間的互動交流，讓學(xué)生分享彼此的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。小組討論的反饋與評價1.個人反思：在小組討論后，學(xué)生應(yīng)進行個人反思，寫下自己在討論中的收獲和不足，以及如何改進。2.小組評價：教師可以根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容、合作態(tài)度、時間控制等方面對小組進行評價，以鼓勵學(xué)生的團隊精神和積極性。3.同伴評價：學(xué)生之間也可以進行相互評價，這種方式可以增強學(xué)生的批判性思維能力和自我調(diào)節(jié)能力。作業(yè)設(shè)計與反饋1.作業(yè)目的：作業(yè)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⒃谛〗M討論中學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中，如比較不同動物