班主任期末工作總結(jié)

第第頁(yè)班主任期末工作總結(jié)20*年班主任期末工作總結(jié)范本一、加強(qiáng)管理意識(shí)，使班級(jí)工作更上一個(gè)臺(tái)階。通過(guò)上學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得肯定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范已被納入正軌，班級(jí)情況基本正常，教學(xué)秩序井然。這學(xué)期重要是強(qiáng)化管理意識(shí)，鞏固上學(xué)期的管理成績(jī)，將班級(jí)管理提高一個(gè)檔次。，為您精心編輯整理本文，轉(zhuǎn)載與引用請(qǐng)注明出處。1、開(kāi)學(xué)初，我就和全體學(xué)生一起在班會(huì)上改選了班干部，創(chuàng)建了更加完整的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到磨練的機(jī)會(huì)。在開(kāi)學(xué)初，我和全班學(xué)生就明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起討論班級(jí)該有什么樣的人文氛圍，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展現(xiàn)本身的舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充足朝氣的班級(jí)環(huán)境。2、連續(xù)做好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳和實(shí)施工作，黑板報(bào)作為宣傳的重要陣地加以合理的利用。我常常利用早讀課前幾分鐘，加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)學(xué)生管理制度》的宣傳和學(xué)生的教育，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況予以必需的贊揚(yáng)和批判，獎(jiǎng)懲分明，讓他們從小有明辨是非的本領(lǐng)。對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成績(jī)，使班級(jí)管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。3、連續(xù)搭配學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的自我管理教育，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。為了加強(qiáng)班級(jí)凝集力，我還率領(lǐng)他們常常開(kāi)展有心義的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近相互的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。本學(xué)期我率領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了一系列的班級(jí)活動(dòng)：如新聞故事會(huì)、我心目中的英雄等各種活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)和集體主義教育。組織了五次主題班會(huì)課。在學(xué)生處的直接引導(dǎo)下，組織了學(xué)生開(kāi)展“面對(duì)國(guó)旗，我莊重宣誓”活動(dòng)。4、另外，本學(xué)期我班圍繞環(huán)境保護(hù)的主題以多種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展了“大地，生命的搖籃”、“環(huán)境與地球”等一系列的活動(dòng)，提倡學(xué)生從小講衛(wèi)生，愛(ài)惜環(huán)境，使學(xué)生受到的深刻的教育，形成猛烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)改善了班風(fēng)。在學(xué)校環(huán)境整治工作中，我也盡了本身的努力，搭配學(xué)校做好工作，率領(lǐng)全班學(xué)生樂(lè)觀做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學(xué)校的環(huán)境貢獻(xiàn)本身的力氣。本學(xué)期，在學(xué)校的常規(guī)檢查量化積分中，我班始終位于前三名，每個(gè)月都拿到班級(jí)管理流動(dòng)紅旗。另外，諸如清潔衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物、社會(huì)公德，等等方面，我到處注意言傳身教，時(shí)刻注意本身的言行，為人師表，嚴(yán)以律己，寬以待人。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。我用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去點(diǎn)亮他們成長(zhǎng)道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛(ài)。二、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃。1、管理好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體訂立措施，幫忙其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，而且常常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平常對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在期末復(fù)習(xí)階段，樂(lè)觀搭配各任課老師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。3、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的模范，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為本身找一個(gè)小對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。常常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好嘉獎(jiǎng)工作，在住校生和走讀生之間開(kāi)展“比比看”活動(dòng)。強(qiáng)化走讀生的自我管理意識(shí)，自發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、樹(shù)立班干部威信，培養(yǎng)一批班級(jí)管理小能手。1、定期和班干班干部溝通，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標(biāo)和本身要改進(jìn)的地方，開(kāi)展批判與自我批判，做好班主任工作總結(jié)及計(jì)劃，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。2、努力培養(yǎng)班干的工作本領(lǐng)，常常找他們談心，幫忙他們改進(jìn)工作方法，促進(jìn)他們管理班級(jí)本領(lǐng)的發(fā)展。譬如剛開(kāi)始我手把手地教他們?nèi)绾纬龊煤诎鍒?bào)，搞好班級(jí)的宣傳工作。漸漸地我放手讓他們本身動(dòng)手做，培養(yǎng)了一批宣傳小干事。在活動(dòng)過(guò)程中，我采取由扶到放的原則，我開(kāi)始時(shí)自動(dòng)參加活動(dòng)的策劃和組織。慢慢地，我放手讓班干部本身去策劃整個(gè)流程，去主持，我只是予以必需的引導(dǎo)。我更多的采取定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、相互監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐漸培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)。3、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，充足予以班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性和自動(dòng)性，讓他們本身管理本身，如每天的眼保健操，我讓干部巡察管理紀(jì)律;每天的早操，我讓干部負(fù)責(zé)整隊(duì);每星期五的大掃除我也把任務(wù)調(diào)配到個(gè)人，再讓班干部幫助檢查和督促，使得班級(jí)清潔衛(wèi)生工作做得十分到位;每一次的集體活動(dòng)我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織本領(lǐng)把活動(dòng)搞好。4、做好班干隊(duì)伍伍的思想工作，要求他們明確本身的職責(zé)對(duì)本身嚴(yán)格要求，做每件事都要起到帶頭作用，譬如在勞動(dòng)中，在捐款中，在報(bào)紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。我經(jīng)常對(duì)他們的成績(jī)和成長(zhǎng)予以充足的確定，對(duì)于他們的失誤和過(guò)錯(cuò)也是及時(shí)批判指正，同時(shí)予以其充分的管理的實(shí)權(quán)，幫忙其完成任務(wù)。四、防差轉(zhuǎn)差落到實(shí)處，效果明顯。1、常常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫忙他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，確定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和矯正，不絕進(jìn)步。2、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，常常和家長(zhǎng)溝通學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到幫助、搭配與監(jiān)督的作用，使家庭教育參加到學(xué)校教育中來(lái)。常常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),樂(lè)觀做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開(kāi)了8位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任老師的面對(duì)面座談會(huì);按學(xué)校的布置于期中考試后及時(shí)和家上進(jìn)行溝通，有力緊密了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力搭配了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。五、注意學(xué)生青春期的思想疏導(dǎo)、引導(dǎo)工作，做好思想政治工作計(jì)劃。初二階段是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，也可以稱(chēng)為“心理斷乳期”，他們處于稚嫩期開(kāi)始向成熟萌芽，他們的心理獨(dú)立性漸漸加強(qiáng)，但他們其實(shí)還很稚氣，做事往往走向沖動(dòng)。這一階段班主任就要作好心理的疏導(dǎo)工作，及時(shí)解決他們的心理問(wèn)題，引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展。這一時(shí)期也是他們的青春萌動(dòng)期，倘若不能正確的引導(dǎo)他們，有的同學(xué)就可能沉湎于朦朧的感情糾葛之中，失去學(xué)習(xí)的興趣，針對(duì)這些方面，我班特地開(kāi)了主題班會(huì)，讓同學(xué)們本身討論，本身得結(jié)論，我適時(shí)的引導(dǎo)，告知孩子們感情確實(shí)是美好的，但是倘若不適時(shí)機(jī)就會(huì)變成一杯自釀自飲的苦酒。我們不能用將來(lái)的無(wú)知、甚至墮落來(lái)賭今日。要把握人生黃金時(shí)期多學(xué)知識(shí)、多學(xué)本事。將來(lái)生活才略更美好。篇2:學(xué)校老師教育隨筆：感悟班主任學(xué)校老師教育隨筆：感悟班主任常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，確實(shí)感到當(dāng)一名學(xué)校班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是本身對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家溝通一下：感悟一：把稱(chēng)贊還給學(xué)生。老師的稱(chēng)贊是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不行缺少的養(yǎng)料；老師的稱(chēng)贊是一座橋，能溝通老師與學(xué)生的心靈之河；老師的稱(chēng)贊是一種無(wú)形的催化劑，能加強(qiáng)學(xué)生的尊重自己、自信、自強(qiáng)；老師的稱(chēng)贊也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一、老師的稱(chēng)贊越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為老師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參與；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的贊揚(yáng)，也得不到老師的批判，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的*同學(xué)就是這樣一個(gè)好像沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我將近沒(méi)注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事轉(zhuǎn)變了我對(duì)他的看法，好象也轉(zhuǎn)變了他本身。那是一次課間操，由于下課略微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的掃把。這時(shí)，**同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告知大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，連忙在班級(jí)贊揚(yáng)了**同學(xué)，并盡力稱(chēng)贊了他關(guān)懷集體，為他人著想的好行為。今后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)予以贊揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別專(zhuān)心，作業(yè)完成得特別好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始重視以人為本，面向全體，細(xì)心察看，捕獲他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把稱(chēng)贊送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，老師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)稱(chēng)贊的眼神，一個(gè)鼓舞的手勢(shì)往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。老師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)予以稱(chēng)贊，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮勉向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)稱(chēng)贊吧，由于他明天的成功就積藏在你的稱(chēng)贊之中。感悟二：用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐性、細(xì)心的呵護(hù)、理解與敬重、循循善誘“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告知我們對(duì)待后進(jìn)生不行疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，呈現(xiàn)本身獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)負(fù)一班級(jí)班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里**和**，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是特別好，課堂上，我認(rèn)真的察看他們兩個(gè)，課下，我找他們兩個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生。看來(lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，***病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些灰心，不想再管他們了，但是我又想倘若我放棄了他們，那么他們或許就會(huì)越來(lái)越放松本身，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)**已經(jīng)能夠本身定時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對(duì)**進(jìn)行贊揚(yáng)，沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)也開(kāi)始本身完成作業(yè)了。那時(shí)候我雖然特別高興，但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不僅能定時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也特別高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能定時(shí)完成作業(yè)，老師真愉快；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！而且始終堅(jiān)持到現(xiàn)在，**的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！由于，我沒(méi)有放棄他們。通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師肯定要捉住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)懷他們，去愛(ài)惜他們，使他們感受到老師予以他們的溫暖，予以他們的信心，予以他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)本身的錯(cuò)誤所在，找到提高的方法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的方法確實(shí)是特別好的，我想這些珍貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!感悟三：請(qǐng)耐性等候一會(huì)，花兒就要開(kāi)了。老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于老師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們老師應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少老師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑本身對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我本身也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平常也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯***病，有一次，準(zhǔn)備鈴都響過(guò)了，班里的孫*還沒(méi)來(lái)，我焦慮著急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在認(rèn)真的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，他常常遲到，我昨天找他談話時(shí)，他保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。”我沒(méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，再也不理睬他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來(lái)晚了。知道事情的真相后，我懊悔本身沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面贊揚(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛槔蠋?，有時(shí)憑本身的主觀推斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)當(dāng)，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要敬重他們的人格，專(zhuān)心傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，老師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變動(dòng)，讓學(xué)生充足顯示本身的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到老師的關(guān)愛(ài)。篇3:總結(jié)：班主任亮點(diǎn)工作溝通課件總結(jié)：班主任亮點(diǎn)工作溝通一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng)，但在我們眼前就這樣溜過(guò)了，一轉(zhuǎn)瞬又是假期的來(lái)臨。這一個(gè)學(xué)期，孩子們個(gè)長(zhǎng)高了，本事增添了，師幼之間的感情也升溫了。本學(xué)期，我覺(jué)得我班有兩點(diǎn)工作做的不錯(cuò)，一是家園聯(lián)系，二是班級(jí)特色，下面就來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下。一、家園聯(lián)系――勤問(wèn)、勤說(shuō)，拉近你我關(guān)系我們和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)兩年的相處，相互之間都已經(jīng)特別了解了，而且家長(zhǎng)們都很年輕，所以大家都比較聊得來(lái)。我們班還建立了群、微信群，群里的許多父親媽媽都很活躍，遇到節(jié)假日時(shí)都會(huì)紛紛發(fā)來(lái)祝愿，有時(shí)遇到什么問(wèn)題，也會(huì)通過(guò)這些途徑向其他家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)看法或向我們老師探聽(tīng)，父親媽媽們平常工作比較忙，這個(gè)群算是一個(gè)很方便我們溝通的管道。我們又是怎樣在其他時(shí)間發(fā)展良好的家長(zhǎng)資源呢？這就要靠平常。晨間遇到爺爺奶奶來(lái)園送孩子上幼兒園，我們老師時(shí)常就會(huì)找機(jī)會(huì)話話家常，例如：今日起的可真早啊，比昨天進(jìn)步了，昨晚在家確定睡的很早吧？針對(duì)孩子在家愛(ài)觀看電視，所以有晚睡的現(xiàn)象，爺爺奶奶們特別關(guān)懷，有時(shí)會(huì)自動(dòng)和我們老師溝通，希望我們幫忙想想對(duì)策。而我們老師不但在孩子面前要進(jìn)行一番教育，更要幫忙孩子改掉常常觀看電視晚睡的習(xí)慣，述說(shuō)其中的一些危害，過(guò)后也會(huì)向爺爺奶奶詢(xún)問(wèn)近來(lái)孩子的表現(xiàn)如何，就會(huì)聽(tīng)到奶奶們向我們反映：“還是你們說(shuō)的話孩子愛(ài)聽(tīng)，現(xiàn)在每晚都會(huì)本身掌控時(shí)間，到時(shí)間了就睡?！本褪怯捎谶@樣一些不起眼的小事，讓我們?cè)跔敔斈棠堂媲安┑昧肆己玫挠∠蠓?。?duì)孩子好了，使得在后來(lái)的活動(dòng)中或者平常需要從家里帶來(lái)一些料子就方便許多，由于我們老師是用真心換取家長(zhǎng)們的自動(dòng)搭配。對(duì)于孩子們的年輕父母，我們老師也有肯定的溝通技巧。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)溝通的好時(shí)機(jī)，每次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)的時(shí)間總有先后次序，我們老師就會(huì)趁這個(gè)空擋，