五年級下美術(shù)教學(xué)設(shè)計-敦煌壁畫-贛美版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解敦煌壁畫的藝術(shù)特點和歷史文化價值，提高學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知和欣賞能力。2.通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對中國畫的基本技法和表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化，增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。二、教學(xué)內(nèi)容《敦煌壁畫》是贛美版五年級下冊第三單元《彩墨畫》中的一課。本課以敦煌壁畫為主題，通過欣賞、分析、實踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解敦煌壁畫的藝術(shù)特點和歷史文化價值，掌握中國畫的基本技法和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出一幅具有個性的壁畫作品。三、教學(xué)重點與難點重點：了解敦煌壁畫的藝術(shù)特點和歷史文化價值，掌握中國畫的基本技法和表現(xiàn)手法。難點：如何運用所學(xué)知識和技能，創(chuàng)作出具有個性的壁畫作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、顯示屏、畫紙、畫筆、墨水、顏料等。學(xué)具：畫紙、畫筆、墨水、顏料、課本、筆記本等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示敦煌壁畫的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌壁畫的藝術(shù)特點和歷史文化價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.欣賞與分析（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察敦煌壁畫的藝術(shù)特點，如線條、色彩、構(gòu)圖等，并分析敦煌壁畫的歷史文化價值。3.實踐與指導(dǎo)（10分鐘）教師演示如何運用中國畫的基本技法和表現(xiàn)手法創(chuàng)作壁畫，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，并給予個別指導(dǎo)。4.創(chuàng)作與展示（10分鐘）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和技能，獨立創(chuàng)作出一幅壁畫作品，并進行展示和交流。六、板書設(shè)計敦煌壁畫藝術(shù)特點線條色彩構(gòu)圖歷史文化價值創(chuàng)作技法與表現(xiàn)手法七、作業(yè)設(shè)計1.完成一幅敦煌壁畫作品，運用所學(xué)知識和技能，展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。2.寫一篇關(guān)于敦煌壁畫的學(xué)習(xí)心得，包括對敦煌壁畫藝術(shù)特點和歷史文化價值的認(rèn)識，以及在創(chuàng)作過程中的體驗和收獲。八、課后反思本節(jié)課通過欣賞、分析、實踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了敦煌壁畫的藝術(shù)特點和歷史文化價值，掌握了中國畫的基本技法和表現(xiàn)手法。在教學(xué)過程中，教師注意因材施教，給予學(xué)生個別指導(dǎo)，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠充分發(fā)揮個性和創(chuàng)意。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了繪畫技能，還增強了對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，激發(fā)了創(chuàng)新精神和實踐能力。但在教學(xué)過程中，教師對敦煌壁畫的歷史文化價值的講解還不夠深入，今后需要進一步加強。一、導(dǎo)入（5分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過展示敦煌壁畫的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌壁畫的藝術(shù)特點和歷史文化價值。為了提高學(xué)生的興趣，教師可以采用多媒體手段，如動畫、音樂等，使課堂氛圍更加生動活潑。同時，教師還可以向?qū)W生提出問題，如“你們知道敦煌壁畫是什么嗎？”“你們覺得敦煌壁畫有哪些特點？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。二、欣賞與分析（10分鐘）在欣賞與分析環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察敦煌壁畫的藝術(shù)特點，如線條、色彩、構(gòu)圖等，并分析敦煌壁畫的歷史文化價值。為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞敦煌壁畫，教師可以采用對比分析的方法，如展示不同朝代的敦煌壁畫，讓學(xué)生觀察和比較它們的異同。教師還可以通過講述敦煌壁畫背后的故事，使學(xué)生更好地了解敦煌壁畫的歷史文化價值。三、實踐與指導(dǎo)（10分鐘）在實踐與指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師演示如何運用中國畫的基本技法和表現(xiàn)手法創(chuàng)作壁畫，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，并給予個別指導(dǎo)。為了保證學(xué)生能夠較好地掌握繪畫技巧，教師在演示過程中應(yīng)盡量慢動作、詳細講解每一步操作。在學(xué)生實踐過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的繪畫進度和遇到的問題，給予有針對性的指導(dǎo)，如“你的線條畫得很好，但色彩搭配可以再豐富一些”“你的構(gòu)圖很獨特，但需要注意畫面的平衡感”等。四、創(chuàng)作與展示（10分鐘）在創(chuàng)作與展示環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和技能，獨立創(chuàng)作出一幅壁畫作品，并進行展示和交流。為了提高學(xué)生的自信心和表達能力，教師可以鼓勵學(xué)生向大家介紹自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的心得體會。同時，教師還應(yīng)組織學(xué)生對作品進行評價，讓學(xué)生從欣賞者的角度去看待他人的作品，學(xué)會欣賞和尊重他人的創(chuàng)意。一、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)的達成情況：教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否得到有效實現(xiàn)，學(xué)生對敦煌壁畫的認(rèn)識是否有所提高，繪畫技能是否有所增強，以及是否達到了培養(yǎng)學(xué)生愛國情感和審美情趣的目標(biāo)。2.教學(xué)方法和手段的有效性：教師應(yīng)反思所采用的教學(xué)方法和手段是否適合學(xué)生的實際需求，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，以及是否有助于學(xué)生理解和掌握知識。3.學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析：教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、學(xué)習(xí)積極性等，以及學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)。4.教學(xué)內(nèi)容的適切性：教師應(yīng)反思教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，是否能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探究，以及是否有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美判斷力。5.教學(xué)組織和管理的有效性：教師需要考慮課堂的組織和管理是否有序，是否能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，以及是否有助于營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。6.教學(xué)效果的評估：教師應(yīng)反思教學(xué)效果的評估方式是否合理，是否能夠全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及是否有助于學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升。通過課后反思，教師可以對自己的教學(xué)行為進行審視和批判，發(fā)現(xiàn)不足之處，從而不斷改進教學(xué)策略，提高教學(xué)水平。同時，課后反思也是教師專業(yè)成長的重要途徑，它能夠促使教師深入思考教學(xué)問題，提升