五年級上冊英語教案-Module 6 Weather Unit 11 What's the wearher like today 教科版（廣州三起）

/教案：五年級上冊英語Module6WeatherUnit11What'stheweatherliketoday?一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。（2）能夠用英語簡單描述天氣情況。2.能力目標：（1）能夠運用所學的詞匯和句子進行簡單的天氣描述。（2）能夠通過觀察天氣圖片，運用英語進行weatherreport。3.情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)他們對天氣話題的興趣。二、教學內(nèi)容1.詞匯：rainy,sunny,cloudy,windy,weather,like,today,what's2.句型：What'stheweatherliketoday?It's3.對話：學習對話并能夠進行角色扮演。三、教學重點與難點1.重點：詞匯的掌握和運用，句型的運用。2.難點：weatherreport的制作和展示。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、卡片。2.學具：筆記本、彩色筆。五、教學過程1.引入：通過談論當天天氣，引入新課。2.展示：通過PPT展示詞匯和句型，讓學生跟讀并模仿。3.實踐：分組進行weatherreport的制作，讓學生運用所學詞匯和句型。4.鞏固：通過角色扮演，讓學生運用對話。5.拓展：讓學生觀察周圍天氣，用英語進行描述。六、板書設計1.What'stheweatherliketoday?2.It's3.sunny,cloudy,windy,rainy七、作業(yè)設計1.抄寫生詞和句子，進行朗讀。2.制作weatherreport，拍照。八、課后反思本次教學過程中，學生對天氣話題表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠積極參與weatherreport的制作和角色扮演。但在句型運用上，部分學生還存在一定的困難，需要在課后加強輔導?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。重點關注細節(jié)：教學內(nèi)容中的詞匯和句型。補充說明：一、詞匯教學1.詞匯選擇：本節(jié)課選擇的詞匯包括rainy,sunny,cloudy,windy,weather,like,today,what's。這些詞匯都是與天氣相關的，對于學生來說，具有實用性和生活性。同時，這些詞匯的掌握也為學生提供了描述天氣的基本詞匯庫。2.詞匯教學方法：采用直觀教學法，通過展示圖片、實物等，讓學生直觀地感知詞匯。例如，展示雨天、晴天、多云、有風的圖片，引導學生說出相應的詞匯。同時，運用游戲教學法，如詞匯接龍、猜謎語等，激發(fā)學生學習詞匯的興趣。3.詞匯鞏固：通過讓學生抄寫、默寫詞匯，進行朗讀和背誦，加深對詞匯的記憶。讓學生在句子中運用詞匯，如制作weatherreport時，確保學生能夠正確使用所學詞匯。二、句型教學1.句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的主要句型為“What'stheweatherliketoday?It's”。這是一個詢問和描述天氣的句型，具有很高的實用性。句型的掌握為學生提供了表達天氣狀況的基本框架。2.句型教學方法：采用情境教學法，創(chuàng)設各種天氣情境，引導學生運用句型進行描述。例如，展示晴天、雨天、多云等天氣圖片，讓學生用句型“What'stheweatherliketoday?It's”進行描述。同時，運用交際教學法，讓學生進行角色扮演，模擬真實場景，運用句型進行天氣描述。3.句型鞏固：通過讓學生進行句子仿寫、情景劇表演等，讓學生在實際語境中運用句型。讓學生在日常生活中觀察天氣，并用所學句型進行描述，提高句型的實際運用能力。補充說明：（1）示范：教師展示一個完整的weatherreport示例，讓學生了解weatherreport的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。（2）指導：教師引導學生關注weatherreport中的關鍵信息，如日期、天氣狀況、溫度等，并教授如何用英語表達這些信息。（3）練習：學生分組進行weatherreport的制作，教師巡回指導，及時糾正錯誤，提供幫助。（1）課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，如發(fā)言、表演等。（2）作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，如生詞抄寫、weatherreport等。（3）課后反饋：收集學生的課后反饋，了解他們對天氣話題的理解和運用情況。一、詞匯教學策略的深化1.詞匯的多維拓展：在教授基本天氣詞匯時，教師可以擴展相關詞匯，如天氣現(xiàn)象（thunderstorm,fog,humidity）和天氣相關的活動（cycling,skiing,sunbathing）。這樣可以幫助學生構(gòu)建一個豐富的詞匯網(wǎng)絡，提高他們的語言表達能力。2.詞匯的實用性強化：通過設計各種真實的語言環(huán)境，如模擬天氣預報、討論旅行計劃等，讓學生在具體情境中使用詞匯。這種情境教學法不僅能夠加深學生對詞匯的記憶，還能夠提高他們的語用能力。3.詞匯的個性化學習：考慮到學生的個體差異，教師可以鼓勵學生根據(jù)他們的興趣和生活經(jīng)驗，收集和分享更多關于天氣的詞匯。這種個性化學習策略能夠激發(fā)學生的學習動機，使他們更加主動地參與到學習中來。二、句型教學策略的細化1.句型的結(jié)構(gòu)分析：在教授“What'stheweatherliketoday?It's”句型時，教師可以引導學生分析句子的結(jié)構(gòu)，幫助他們理解疑問句和陳述句之間的語法聯(lián)系。通過這種語法教學，學生能夠更好地掌握句型，并在實際交流中正確使用。2.句型的功能理解：教師需要向?qū)W生解釋這個句型的實際功能，即詢問和描述當前的天氣狀況。通過真實的交流場景，如課堂上的天氣報告、學校外的天氣觀察等，讓學生理解句型的實用價值。3.句型的創(chuàng)意應用：鼓勵學生將所學句型應用到不同的情境中，如編寫小故事、制作海報等。這種創(chuàng)意應用能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，同時也能夠鞏固他們對句型的掌握。三、教學難點突破的進一步措施1.分解難點：將weatherreport的制作過程分解成幾個簡單的步驟，如選擇天氣圖片、填寫天氣信息、練習口語表達等。通過這種分步教學，降低學生的學習難度，幫助他們逐步克服難點。2.同伴互助：在學習過程中，鼓勵學生相互幫助，共同完成weatherreport。這種同伴互助能夠提高學生的合作能力，同時也能夠在交流中加深對天氣話題的理解。3.反饋與改進：在學生完成weatherreport后，教師應及時給予反饋，指出其中的錯誤和不足，并指導學生如何進行改進。通過這種持續(xù)的反饋和改進，幫助學生不斷提高他們的語言表達水平。四、教學評價的多元化1.形成