18文言文二則《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

18文言文二則《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《鐵杵成針》文言文教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

-理解文言文《鐵杵成針》的基本情節(jié)和寓意。

-掌握文言文中一些常見詞語的含義。

-學(xué)會(huì)斷句，提高朗讀文言文的能力。

2.過程與方法：

-通過講述故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。

-通過小組合作，提高學(xué)生理解和運(yùn)用文言文的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、勤學(xué)苦練的精神。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-以《鐵杵成針》的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文中的特殊詞語和句式。

2.自主學(xué)習(xí)

-讓學(xué)生自主閱讀文言文《鐵杵成針》。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試斷句，提高朗讀文言文的能力。

3.課堂講解

-逐句講解文言文，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

-講解文言文中一些常見詞語的含義。

4.小組合作

-將學(xué)生分成小組，合作完成《鐵杵成針》的故事復(fù)述。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文言文中的一些詞語，提高口語表達(dá)能力。

5.課堂小結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《鐵杵成針》的寓意。

-強(qiáng)調(diào)文言文學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀文言文。

四、作業(yè)布置

1.抄寫《鐵杵成針》文言文，加強(qiáng)記憶。

2.課后朗讀《鐵杵成針》，提高朗讀能力。

3.指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成作業(yè)，共同關(guān)注文言文學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：

-通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》文言文，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，提高文言文的閱讀理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和講述，提高文言文的口頭表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：

-通過分析文言文的語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的邏輯思維和審美能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從文言文中提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》文言文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的審美鑒賞能力，提高對(duì)文言文的欣賞水平。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作文言文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：

-通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》文言文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生了解文言文的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和歷史意識(shí)。學(xué)情分析在四年級(jí)這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)于文言文的理解和運(yùn)用能力也在逐步提高。然而，由于文言文的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到一些困難。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣的分析：

1.知識(shí)方面：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文知識(shí)，包括詞匯、語法、句式等方面。但是，由于文言文的語言特點(diǎn)與白話文有所不同，學(xué)生在理解文言文時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，文言文中的一些特殊詞語和句式也需要學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。

2.能力方面：

在能力方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。但是，文言文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備更高的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。學(xué)生在閱讀文言文時(shí)需要能夠理解文言文的含義，而在口語表達(dá)方面，學(xué)生需要能夠運(yùn)用文言文中的一些特殊詞語和句式進(jìn)行表達(dá)。

3.素質(zhì)方面：

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)素質(zhì)，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。然而，由于文言文的特殊性，學(xué)生需要具備更高的學(xué)習(xí)素質(zhì)。學(xué)生需要具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)也需要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和耐心。

4.行為習(xí)慣方面：

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等。然而，由于文言文的特殊性，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，包括閱讀文言文的習(xí)慣，同時(shí)也需要養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣，包括運(yùn)用文言文中的一些特殊詞語和句式進(jìn)行表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.講授法：

-通過講授法，教師可以向?qū)W生系統(tǒng)地傳授文言文《鐵杵成針》的知識(shí)點(diǎn)，包括文言文的背景、作者、故事情節(jié)等。

-講授法可以有效地傳遞知識(shí)，幫助學(xué)生建立對(duì)文言文的基本認(rèn)識(shí)和理解。

2.討論法：

-通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)文言文《鐵杵成針》的理解和感受。

-討論法可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：

-通過設(shè)計(jì)一些與文言文相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐文言文的學(xué)習(xí)。

-實(shí)驗(yàn)法可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高他們對(duì)文言文的實(shí)際運(yùn)用能力。

1.多媒體設(shè)備：

-利用多媒體設(shè)備如投影儀、電腦等，展示文言文《鐵杵成針》的相關(guān)圖片、視頻或音頻資料。

-多媒體設(shè)備可以提供直觀的教學(xué)素材，幫助學(xué)生更好地理解和感受文言文的內(nèi)涵。

2.教學(xué)軟件：

-利用教學(xué)軟件如電子白板、互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)等，增加課堂互動(dòng)和參與度。

-教學(xué)軟件可以提供多樣化的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.合作學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，共同探討文言文《鐵杵成針》的內(nèi)容和意義。

-合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文言文《鐵杵成針》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過‘鐵杵成針’這個(gè)成語嗎？它背后有什么寓意？”

展示一些關(guān)于《鐵杵成針》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文言文的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《鐵杵成針》的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文《鐵杵成針》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文言文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文言文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文言文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文言文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文言文解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文言文的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文言文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文《鐵杵成針》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文言文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文言文的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠理解文言文《鐵杵成針》的基本情節(jié)和寓意。

-學(xué)生能夠掌握文言文中一些常見詞語的含義，并能夠正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠斷句，提高朗讀文言文的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文言文中的一些特殊詞語和句式進(jìn)行口語表達(dá)。

-學(xué)生能夠撰寫關(guān)于文言文的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，共同探討文言文的內(nèi)容和意義。

-學(xué)生能夠通過具體案例，深入了解文言文的特性和重要性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文言文解決實(shí)際問題，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文言文，培養(yǎng)持之以恒、勤學(xué)苦練的精神。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文言文，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文言文，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文言文，提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解能力和文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文言文，提高對(duì)中國(guó)歷史的理解能力和歷史意識(shí)。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文言文，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文言文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文言文，培養(yǎng)閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文言文，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：翻譯文言文句子

題目：《鐵杵成針》中有這樣一句話：“鍥而不舍，金石可鏤。”請(qǐng)翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：只要堅(jiān)持不懈，即使是金石也可以雕刻成形。

補(bǔ)充說明：這道題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的理解和翻譯能力。學(xué)生需要掌握文言文中一些常見詞語的含義，并能夠準(zhǔn)確地將文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

2.題型：解釋文言文中的詞語

題目：《鐵杵成針》中有這樣一句話：“欲速則不達(dá)?！闭?qǐng)解釋“速”的含義。

答案：速指快速、迅速。

補(bǔ)充說明：這道題考查學(xué)生對(duì)文言文中詞語含義的理解能力。學(xué)生需要掌握文言文中一些常見詞語的含義，并能夠準(zhǔn)確地解釋詞語的含義。

3.題型：分析文言文中的修辭手法

題目：《鐵杵成針》中有這樣一句話：“老嫗?zāi)メ?，針尖如芒?！闭?qǐng)分析這句話中的修辭手法。

答案：這句話使用了比喻的修辭手法，將針尖比作芒，形象地描繪出針尖的鋒利。

補(bǔ)充說明：這道題考查學(xué)生對(duì)文言文中修辭手法的分析能力。學(xué)生需要了解文言文中常見的修辭手法，并能夠準(zhǔn)確地分析文本中的修辭手法。

4.題型：闡述文言文的寓意

題目：《鐵杵成針》的寓意是什么？

答案：《鐵杵成針》寓意著只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，就能夠達(dá)到目標(biāo)。

補(bǔ)充說明：這道題考查學(xué)生對(duì)文言文寓意的理解能力。學(xué)生需要理解文言文的基本情節(jié)和寓意，并能夠準(zhǔn)確闡述文言文的寓意。

5.題型：運(yùn)用文言文知識(shí)解決問題

題目：如果你遇到了一個(gè)困難，你會(huì)如何運(yùn)用《鐵杵成針》的故事來激勵(lì)自己？

答案：我會(huì)告訴自己，只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，就能夠克服困難，達(dá)到目標(biāo)。

補(bǔ)充說明：這道題考查學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的運(yùn)用能力。學(xué)生需要理解文言文的基本情節(jié)和寓意，并能夠運(yùn)用文言文知識(shí)解決實(shí)際問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我采用了故事導(dǎo)入的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地投入學(xué)習(xí)。

2.在課堂講解環(huán)節(jié)，我采用了圖表和示意圖的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，部分學(xué)生參與度不高。

2.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高，需要更多的鍛煉和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生小組討論不夠深入的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與討論，深入思考問題。

2.針對(duì)學(xué)生表達(dá)能力有待提高的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加課堂展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)鍛煉和提升自己的表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.《鐵杵成針》故事梗概

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

①文言文定義

②文言文特點(diǎn)

3.《鐵杵成針》寓意

4.文言文學(xué)習(xí)方法

①閱讀理解

②口語表達(dá)

5.《鐵杵成針》案例解析

6.文言文應(yīng)用實(shí)踐

7.課后作業(yè)與反思

8.文言文學(xué)習(xí)心得分享

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文言文《鐵杵成針》，了解了其基本情節(jié)和寓意。

-我們學(xué)習(xí)了文言文中一些常見詞語的含義，并能夠正確運(yùn)用。

-我們學(xué)習(xí)了如何斷句，提高朗讀文言文的能力。

-我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用文言文中的一些特殊詞語和句式進(jìn)行口語表達(dá)。

-我們通過小組討論，深入探討了文言文的內(nèi)容和意義。

-我們通過案例分析，深入了解文言文的特性和重要性。

-我們通過學(xué)習(xí)文言文，培養(yǎng)了持之以恒、勤學(xué)苦練的精神。

-我們通過學(xué)習(xí)文言文，培養(yǎng)了尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。

-我們通過學(xué)習(xí)文言文，培養(yǎng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

-我們通過學(xué)習(xí)文言文，提高了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解能力和文化素養(yǎng)。

-我們通過學(xué)習(xí)文言文，提高了對(duì)中國(guó)歷史的理解能力和歷