小學一年級語文教學工作總結(jié)

小學一年級語文教學工作總結(jié)教學是向同學傳授系統(tǒng)的科學學問，訓(xùn)練同學形成基本技能、技巧，進展同學的智力和力量。下面是我整理的學校一班級語文教學工作總結(jié)，盼望對大家有關(guān)心！

學校一班級語文教學工作總結(jié)1

本學期，我擔當一班級四班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我樂觀參與學校組織的聽課評課教研活動，樂觀找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結(jié)合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學習，自主獵取學問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，同學們已經(jīng)學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。

二、利用語文課堂抓好同學的朗讀

1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到，也就是指讀。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2、由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，每篇課文我都練習許多遍，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容，給同學

非常好的導(dǎo)向。盡可能地為同學作出

非常好的示范。

3、調(diào)動同學讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好。

4、我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。當然也注意自己的示范性。

三、通過多種渠道教同學字

一學期來，我每天堅持早自習引讀生字筆順訓(xùn)練，培育同學識記生字以及正確書寫的力量。在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導(dǎo)同學平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學伴侶的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地方。低班級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本學期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務(wù)。

四、加強后進生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學差距

本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，特殊是這學期新轉(zhuǎn)來的幾個甚至沒讀過一班級上冊。為促使每位同學能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予鼓舞，養(yǎng)同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

總之，本學期在師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增加，并積累了很多語文學問，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實、勸慰。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

學校一班級語文教學工作總結(jié)2

一班級語文教學已經(jīng)結(jié)束，一班級的小伴侶們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

一、仔細備課。

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作多媒體課件，讓每一節(jié)課都生動精彩。

二、抓好同學的基礎(chǔ)學問教學：

1、抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出

非常好的示范。

2、要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學

老師要在教學中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的環(huán)境，使同學心情開心，樂于思維，勇于探究。特殊是一班級同學在學習過程中易受情感因素的影響，老師更要順就兒童心理，奇妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于同學應(yīng)付字的情境，以調(diào)動同學識字的愛好。我在識字教學實踐中，從教學需要動身，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些詳細場景和氛圍，激發(fā)和吸引同學主動識字。讓同學先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，老師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂關(guān)心同學識字。

例如，一班級的上冊，在教學“日”時，在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們觀察一個火紅的圓圓的太陽，隨著鼠標的掌握，那圓圓的紅太陽就演化成了一個顏色艷麗的“日”字。同學

發(fā)現(xiàn)這奇異的變化，不禁興奮地拍起手來。同學的識字愛好被激發(fā)了，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得詳細可感。在講授《小小竹排畫中游》時，我是這樣做的：講“排”字時，我首先通過多媒體出示了小竹排的樣子，讓孩子通過圖畫去熟悉竹排，然后又寫上“排”字，然后引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看，這個排字和老師多媒體上展現(xiàn)的竹排圖有什么關(guān)系，孩子們很快的就得出結(jié)論，竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。將大屏幕上的竹排圖與“排”字比較，讓同學在比較圖與字的共同之處，把握排的字形與字義。這種形象識字方法，激發(fā)了孩子們識字愛好，很輕松簡單的孩子們就更好把握了這個字。

一班級的識字量大，課堂教學時間有限。利用多媒體幫助識字教學可以縮短教學時間，增加訓(xùn)練密度，提高識字效率。

例如在教學中，我會設(shè)計一些識字小嬉戲，數(shù)星星、摘蘋果、猴子撈月，拔蘿卜等等，孩子們年齡小，愛玩，

發(fā)現(xiàn)這樣的嬉戲識字，興致

非常身高。紛紛舉起小手，高喊著“我來摘蘋果”“我?guī)秃镒訐圃铝痢薄跉g聲笑語中，我們一起熟悉了一個又一個的生字。有效的提高了識字的效率。

3、教給同學識字方法

在識字教學中，鼓舞同學自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)同學看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)同學學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每消失一個新字，老師就可以問問同學：“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發(fā)同學綻開想像，用各種方法來識字。例如在學”羊”字時，同學說，我

發(fā)現(xiàn)“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點似乎羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。同學依據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。

我認為識字學習是一個反復(fù)的、長期的過程，老師要制造多種方法和途徑，增加漢字和同學見面的機會。在詳細教學中，有層次、有梯度地把識字放在肯定的語言環(huán)境中，與熟悉事物結(jié)合起來，使同學在識字的同時，進展語言，提高熟悉力量。在語言環(huán)境中學到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是堅固的，能收到事半功倍的效果，

三、課外閱讀的開設(shè)

首先，是讓同學有愛好讀書，從閱讀課外書的狀況看，同學很喜愛看簡潔的一些課外書，他們喜愛的很簡潔也很直接，不需要求知欲、奇怪???心的誘導(dǎo)，只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性。我多數(shù)采納的方法是利用校本課進行講故事競賽和表演。有時還借助多媒體幫助資料，同學愛好很濃。

其次，閱讀教學不僅要讀而且要讓同學有悟，發(fā)表獨立的見解，我是利用朗讀的形式讓同學感悟的，通過語言文字和多媒體展現(xiàn)的音像的結(jié)合，指導(dǎo)同學在想象中悟，圍繞重點綻開爭論和溝通，使同學在不斷思索和思維的碰撞中悟。

一年的學校一班級老師生活，讓我充分的體會到了作為一名一年老師的酸甜苦辣！有成果也有不足，我會連續(xù)努力！

學校一班級語文教學工作總結(jié)3

本學期，我擔當了一班級的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié)：

一、抓好同學的學習習慣：

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我先讓同學學習《學校生日常行為規(guī)范》并采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學學習習慣有了很大進步。

二、抓好同學的基礎(chǔ)學問：

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、自己閱讀做題等方面作了努力。

（一）注意漢語拼音學問的把握：

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。我牢老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，發(fā)動同學家長與同學一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習或嬉戲。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的愛好。

（二）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。引導(dǎo)同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，在課堂上經(jīng)常提示同學“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

（三）抓好讀書訓(xùn)練。

首先，調(diào)動同學讀書的樂觀性，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；指導(dǎo)同學依據(jù)自己的理解想象讀出自己的感受出來。第三，播放錄音。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出

非常好的示范。

三、充分利用資源，上好每一節(jié)課：

開學初在學校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我仔細開展備課活動，并充分利用河北遠程教育網(wǎng)上的資源，為自己上課作好預(yù)備。同時，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

四、存在的問題與不足：

1、在教學中并不能做到以同學為主題，在今后的教學中肯定要留意。

2、教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。

3、老師隨機應(yīng)變力量有待提高，面對課堂上同學的不同問題，不能準時的做出最好的回答。

4、自己的語言組織、表達力量要進一步提高。在今后的教學、生活中要不斷學習提