一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、情況分析

學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮

貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)

做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著

一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。

因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，

使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。

入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的

同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)字

單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排每

個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形

式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面,

使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的

編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、

科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、

尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、漢語(yǔ)拼音

①、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確

地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。②、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

2、識(shí)字與寫字

①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語(yǔ)交際

①、學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1周教學(xué)內(nèi)容:入學(xué)教育aoeiuyw

2周教學(xué)內(nèi)容:bpmfdtnl復(fù)習(xí)一

3周教學(xué)內(nèi)容:gkhjqxZCS

4周教學(xué)內(nèi)容:zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二ai,ei,ui

5周慶祝國(guó)慶

6周教學(xué)內(nèi)容:ao,ouiuieueer復(fù)習(xí)三

7周教學(xué)內(nèi)容:aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四

8周教學(xué)內(nèi)容:一去二三里,口耳目，在家里

9周教學(xué)內(nèi)容:操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一有趣的游戲,

10周教學(xué)內(nèi)容：畫四季期中考試

11周教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游哪座房子最漂亮爺爺和小樹

12周教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地二我們的畫靜夜思小小的船

13周教學(xué)內(nèi)容：陽(yáng)光影子比尾巴語(yǔ)文園地三

14周教學(xué)內(nèi)容：這樣做不好比一比有選商場(chǎng)菜園里

15周教學(xué)內(nèi)容：日月明，語(yǔ)文園地四我會(huì)拼圖我多想去看看

16周教學(xué)內(nèi)容：雨點(diǎn)兒平平搭積木自己去吧

17周教學(xué)內(nèi)容：一次比一次有進(jìn)步語(yǔ)文園地五小松鼠找花生

18周教學(xué)內(nèi)容：雪地里的小畫家借生日雪孩子

19周教學(xué)內(nèi)容：小熊住山洞語(yǔ)文園地六小兔運(yùn)南瓜

20周期終復(fù)習(xí)考試

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容入學(xué)教育

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，

同學(xué)的友愛，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)目標(biāo)2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、

團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)

度。

教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生初步了解遵守紀(jì)律與課堂民主的關(guān)系。

一、談話導(dǎo)入

從今天起，小朋友都有兩個(gè)名字了。一個(gè)是你自己的名字，一個(gè)

設(shè)疑導(dǎo)入是大家共同的名字，這就是小學(xué)生。你知道小學(xué)生和幼兒園的小朋友

有什么不一樣嗎？

二、聯(lián)系實(shí)際，看圖說話

1、你在校門口看到什么？

教2、模仿練習(xí)師生行禮。

3、你從這幅圖上還看到了什么？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能?/p>

說什么？

4、今早，是誰(shuí)送你來(lái)的？他走時(shí)還跟你說了什么？你向家長(zhǎng)道

別了嗎？

學(xué)

5、回憶我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里，我們?cè)鯓优e行升旗儀式。

預(yù)習(xí)提綱6、模擬練習(xí)。

一、出示圖二，觀察畫面

流

1、圖上畫著哪些人？

2、這位小女孩在干什么？

3、這時(shí)候，其他的小朋友是怎么做的？

程

4、老師是怎樣做的？

二、出示圖三，說說做做

1、看圖說話：讀書的正確姿勢(shì)。

2、學(xué)生做讀書的姿勢(shì)，教師巡視糾正。

3、模擬練習(xí)讀書。

圖二這位小女孩如果把“?！钡目ㄆN到了馬圖的下面，你說坐

在下面的小朋友會(huì)怎么做呢？

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

出示圖四，說說做做按正確的寫字姿勢(shì)練習(xí)寫自己的名

、看圖說說寫字的正確

1字，師巡視糾正：沒有規(guī)矩不成方圓，

姿勢(shì)。

就要先要求坐好。

2、小結(jié)：胸離課桌一拳，

展示交流眼離本子一尺，食指離筆尖一

點(diǎn)撥升華寸。

3、指導(dǎo)握筆姿勢(shì)。

教

學(xué)

1.回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽，并做給家長(zhǎng)看。

2.同桌競(jìng)賽，互相提醒。

3.教師、同學(xué)、家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫姿勢(shì)正確的好學(xué)生，

戴小紅花。

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

程

入學(xué)教育是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。但幾節(jié)課下來(lái)，發(fā)

現(xiàn)學(xué)生的讀書、寫字的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法不盡人意。分析原因：一是

回顧總結(jié)學(xué)生入學(xué)前已養(yǎng)成不正確的姿勢(shì)，二是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)

評(píng)價(jià)體驗(yàn)循序漸進(jìn)的過程。所以，在課堂講清楚以后，還要抓以后的養(yǎng)成教育，

嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容aoe

1、學(xué)會(huì)a。e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a

教學(xué)目標(biāo)oe的音。

3、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入。

1、出示課件（文中插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。

設(shè)疑導(dǎo)入小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？

（自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察小女孩、公雞、鵝）。

2、教師動(dòng)情的描述：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清

澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起

教了a字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來(lái)。它們的歌聲引來(lái)了大白

鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)

了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì)

游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音

樂會(huì)呢！

學(xué)

2、看圖說話，引出a發(fā)音。

（1）在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）

引出a的讀音。大家跟著唱一遍：13/53/1—/

流

（2）老師示范a的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自

檢發(fā)音口型。

3、觀察小女孩的局部圖。

程

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）動(dòng)筆描小女孩頭像，注意畫的像a。

預(yù)習(xí)提綱4、反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。

（1）師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaQo

（2）學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢；

“開火車”練發(fā)音；小組比賽…….

（3）聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時(shí)，要我發(fā)a

aao我們練嗓子時(shí)，我要發(fā)aaa……

三、指導(dǎo)書寫，認(rèn)識(shí)四線格。

5、認(rèn)識(shí)四線格：a寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他

的家，就得認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線格，看著拼音格“老師說，學(xué)生找”：

第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。

6、游戲：比賽誰(shuí)最快找到a的家。

7、教師點(diǎn)撥筆畫筆順。a占中格，先寫左半圓，再寫豎

右彎，兩筆寫成。

小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？

（讓學(xué)生想象唱）

小組交流游戲：師讀a的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

1、觀察圖，說說汽車是老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)

怎樣走的。

生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個(gè)

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)；一聲，

（一）二聲（'），三聲一），別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議等。（教師

展示交流四聲（'）。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符提示要寫滿格。）

點(diǎn)撥升華號(hào)做動(dòng)作。學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音。跟老師說

3、動(dòng)腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車

一說，&阿姨好!d啊!你說什么？冽阿？

的走法和a的四聲，哪些地方

很像呢？學(xué)習(xí)兒歌：一聲平，這是怎么回事?a啊，多么可愛的小

教二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。鳥！

4、練讀四聲：老師范

寫，配和手勢(shì)讀；編兒歌練讀

（如：看圖上的汽車是怎么走

的，汽車平地走a-a-a\

學(xué)

汽車上坡a'a'a',汽車上

坡又下坡a‘?！６囅?/p>

坡ddd;

流

a的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎

四聲降，aaaao

當(dāng)堂訓(xùn)練

程

拓展創(chuàng)新

回顧總結(jié)

評(píng)價(jià)體驗(yàn)

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容iuiiyw

1、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、ii及其四聲音調(diào)，記憶yiwuyu三

教學(xué)目標(biāo)個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、。、e、i、u、ii是單韻母，yw

是聲母。

教學(xué)重難點(diǎn)拓展認(rèn)識(shí)漢字“單韻母”“聲母”“音節(jié)”，了解生活處處有語(yǔ)文，初步激發(fā)生活中識(shí)字的興趣。

1、上節(jié)課認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是

什么音？

設(shè)疑導(dǎo)入2、教師示范書寫三個(gè)單韻母，學(xué)生書寫。

新授

（一）學(xué)習(xí)i、u、U

1、認(rèn)讀

教①出示圖片，讓學(xué)生看圖說話，

②根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來(lái)這副圖

中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來(lái)了。

③圖文對(duì)照，認(rèn)讀拼音。注意口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

學(xué)2、書寫

預(yù)習(xí)提綱（1）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。

（2）示范書寫，學(xué)生練寫

流（二）學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)

1、結(jié)合故事，展開教學(xué)

①小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有

一頂帽子。

程

出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶

（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀

②u的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用

③il的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺(tái)標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中

有助于記憶。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過編一個(gè)故事幫助記憶。

2、多種形式，讀記拼音

（運(yùn)用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等）

3、親手實(shí)踐，練寫拼音。（可直接寫在書上）

小U沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么

辦呢，我們一起想辦法。

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

1、看圖說話，從圖中發(fā)這對(duì)聲母大哥哥一人一個(gè)帶起

現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。自己的小弟弟（出示：yi、wu）,這

（掛衣服的樹杈上有y,樣一個(gè)聲母和韻母在一起，我們叫他

屋頂上有W.）“音節(jié)”（跟讀），人家一看就認(rèn)得

展示交流2、圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。他們，叫出了他們的名字，（開火車

點(diǎn)撥升華3、示范書寫y、w,學(xué)生認(rèn)讀），所以他們又叫“整體認(rèn)讀音

練寫。節(jié)”（跟讀）。

（注意四線格位置.）

4、了解y、w是聲母。

教

學(xué)

1、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲(chǔ)

字罐”，讀讀認(rèn)認(rèn)。

2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢(shì)。

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

程

1、這六個(gè)字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。

2、贈(zèng)送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個(gè)學(xué)生一張卡片，

回顧總結(jié)卡片上寫著“單韻母”三個(gè)字，讓學(xué)生儲(chǔ)藏起來(lái)。）

評(píng)價(jià)體驗(yàn)（一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，此時(shí)，教師用

“送字寶寶”的方式，使孩子們覺得識(shí)字、學(xué)知識(shí)就好像天天受到禮物

一樣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，而且，送的“字寶寶”也正是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)

容的一個(gè)總結(jié)。）

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容bpmf

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于

教學(xué)目標(biāo)拼音。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重難點(diǎn)b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的

重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

設(shè)疑導(dǎo)入2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和yw是一家人，叫做

聲母。

二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b

1、讀音

教（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）

（2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是

膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師

范讀，指名讀，齊讀）

學(xué)2、認(rèn)形

小朋友們?cè)倏碽,你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？

預(yù)習(xí)提綱（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，大膽想象）

三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p

流

1、讀音

（2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，

聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）

程

（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起

來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。（給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前

比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。）

2、認(rèn)形

（1）再看P，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb,右上半圓ppp

學(xué)P：誰(shuí)能用一句話來(lái)說說這幅圖？（出示圖片）

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

書寫學(xué)習(xí)mf：

(1)聲母寶寶b住在同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)

哪兒呢？(出示四線格)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。

(2)觀察:b占四線格書寫指導(dǎo)m和f(方法同b和p)

展示交流上、中格，由豎和右半圓組成。

點(diǎn)撥升華(3)師范寫：先寫豎，

寫在上、中格，上個(gè)不頂格，

再寫右半圓，寫在中格。

(4)生書空，再練寫，

教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)

復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車，鞏固bpmf的發(fā)音。

1、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母

有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

程

回顧總結(jié)

評(píng)價(jià)體驗(yàn)

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容dtn1

1、準(zhǔn)確拼讀d、t、n、1與單韻母組成的音節(jié)；

2、認(rèn)真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；

教學(xué)目標(biāo)3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，

產(chǎn)生對(duì)花草樹木的愛護(hù)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)聲母dtn1的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

一、復(fù)習(xí)引入

1、課件出示：?jiǎn)雾嵞浮⒄w認(rèn)讀音節(jié)、聲母

設(shè)疑導(dǎo)入認(rèn)讀已學(xué)過的字母(個(gè)別讀、齊讀)

2、區(qū)別b與p

二、圖畫記憶，學(xué)習(xí)d

1、讀音

教(1)出示課件d指名認(rèn)讀；個(gè)別認(rèn)讀，

(2)請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；伸手在嘴邊

感受氣流強(qiáng)弱

(4)開火車認(rèn)讀

2、記形

學(xué)

(1)聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，(出示課件)你知道為什么

預(yù)習(xí)提綱嗎？你來(lái)編個(gè)兒歌記住他。編兒歌記憶(自由說，個(gè)別說)

(2)你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個(gè)兒歌記一記；

流

想象，在書上畫；

(3)請(qǐng)學(xué)生上黑板畫

3、書寫

程

(1)聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快

看書他住在第幾格。

(2)看書觀察：d在四線格中的位置；

根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫d在書上描紅一個(gè)，再寫

一個(gè)

三、圖畫記憶，學(xué)習(xí)t

讀音

(1)出示課件t指名認(rèn)讀；

(2)請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；

(3)感受氣流強(qiáng)弱，與d比較

伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與d比較，知道t的氣流較強(qiáng)

(4)開火車認(rèn)讀

記形

(1)聲母媽媽將t想象什么呢？(出示課件)你知道為什么嗎？

你來(lái)編個(gè)兒歌記住他。

小組交流編兒歌記憶(自由說，個(gè)別說)

合作探索(2)你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個(gè)兒歌記一記；想象，

在書上畫

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

出示生字卡片，開火車鞏固生書寫

字。（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；

趕快看書他住在第幾格。

看書觀察：t在四線格中的位置；

展示交流（2）根據(jù)回答在四線格中范寫桌

點(diǎn)撥升華寫t在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè)。

教

課中操：游戲鞏固

學(xué)

根據(jù)音節(jié)做示范動(dòng)作（d&ditotl）

雙手叉腰，一起做動(dòng)作（面左手打右手，dd右手打左手；也低

低頭，ti左踢踢，ti右踢踢；位踏左腳，td踏右腳；。）

五、故事激趣，認(rèn)字詞

流

1、師描述：有一天，馬媽媽叫來(lái)小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)

當(dāng)堂訓(xùn)練長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”……（出示課件：田野中馱米的馬兒）

拓展創(chuàng)新2、說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音

程的詞語(yǔ)。

3、讀一讀：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？借助拼音同桌互相讀一讀一

師生交流

4、師繼續(xù)故事描述：正在這時(shí)候，小馬聽到后面?zhèn)鱽?lái)著急的叫

喊聲：“小馬小馬，等一等……”（課件出現(xiàn)小兔）

5、說一說：這是誰(shuí)？打打招呼（強(qiáng)調(diào)“兔”的字形：小兔的尾

巴不能忘哦）

6、編一編：小兔和小馬會(huì)說什么？后來(lái)怎么樣呢？

回顧總結(jié)

評(píng)價(jià)體驗(yàn)

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

教學(xué)目標(biāo)3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來(lái)。

4、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、游戲?qū)耄盒∨笥褌?，我們學(xué)過的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母

呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩，天黑了也不

設(shè)疑導(dǎo)入知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了！你能幫他們找到各自的家

嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼

相應(yīng)的卡片）

2、小朋友都送對(duì)了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高

教興了，她想點(diǎn)一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)

嗎？（指名板演）

3、開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)

評(píng)。（特別注意i、U的發(fā)音）

學(xué)4、指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來(lái)看一下，這位同學(xué)排對(duì)了

嗎？

5、讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意n、1的發(fā)音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽。

流預(yù)習(xí)提綱

一、我會(huì)寫

1、再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答出示：

b—p—dn—m

程

f-tu—ti等。

2、學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶。（區(qū)分u

一il這組形近韻母時(shí)，建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替ii上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到U

時(shí)手不動(dòng)；讀到U時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。）

三、看看讀讀

過渡：漢語(yǔ)拼音用處大，認(rèn)識(shí)生字全靠它！

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

2、課件出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注

意輕聲的讀法，師示范）

4、請(qǐng)你用喇叭來(lái)說一句話。

5、其余三幅方法同上。（注意ylfu輕聲讀法，pub￡i兩個(gè)音節(jié)

形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）

6、開火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

抄寫字母字母比較：

天很晚了，韻母聲母寶寶兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽

該上床睡覺了，他們的小床是媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，

四線三格，他們?cè)撍谑裁次晃业睦纤母慵业睦习碎L(zhǎng)得像兩姐

展示交流置呢？妹！我家的老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙

點(diǎn)撥升華指名學(xué)生說。胞胎！你能告訴大家她們?cè)谡f誰(shuí)嗎？

練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲（i和1,b和d）可以同桌討論一下。

讀字母。3、辨別它們的形，找出相同點(diǎn)

和不同點(diǎn)，編順口溜。（如：右下半

教圓bbb,左下半圓ddd）

拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

學(xué)

下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起

來(lái)。學(xué)生練一練，說一說。

buplmumaditubobo

流

當(dāng)堂訓(xùn)練擴(kuò)展活動(dòng)

拓展創(chuàng)新1.游戲：“看口形，猜字母”

程教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；

或?qū)W生做口形，讓教師猜。

2.詩(shī)歌：《雨媽媽》

出示“我會(huì)認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來(lái)。

（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。……）

回顧總結(jié)3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個(gè)打亂順序指，

評(píng)價(jià)體驗(yàn)一個(gè)認(rèn)，再互換練習(xí)；四人小組練習(xí)讀字詞；自己認(rèn)讀，再向同學(xué)展

示）

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容gkh

1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示卡片，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀）

設(shè)疑導(dǎo)入2、出示課件，請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來(lái)讀一讀

b、m、f、p、d^n、1、tb-dm—nf—tb-p

3、今天我們要去和拼音王國(guó)里的另外3個(gè)小精靈交朋友呢，用

我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來(lái)編順口溜，編故事，希望小朋友們積

教極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來(lái)看哪個(gè)小朋友最聰明。

一、看圖總體感知

看：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖上看到什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

說：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)說話（天空有什么？它在干什么？草地

學(xué)上有什么？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗克杏惺裁?？）相機(jī)出示教學(xué)，

孩子先說到哪個(gè)就教哪個(gè)，的教學(xué)順序可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

二、學(xué)習(xí)的g音、形以及書寫

流（-）1、出示聲母g。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，

讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

預(yù)習(xí)提綱小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己

程還有什么辦法記住g的形。

2、教順口溜：9字彎鉤g、g、go

三、學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

1、正象我們小朋友找的一樣，這個(gè)圖里有小蝌蚪。小小蝌蚪水

里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。

2、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪水草k、k、ko或一挺機(jī)槍k、k、ko

四、學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

教兒歌：一把椅子hhh

課中休息：把gkh三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)

作或拍手。

小組交流問：1.通過小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？

合作探索2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

練習(xí)拼音指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫

1復(fù)習(xí)拼音方法。成，寫時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫，注意下

2讓學(xué)生試著拼讀：g-格不占

a、g—e、g—uo滿。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

展示交流3指名拼讀音節(jié)。

點(diǎn)撥升華范寫k,學(xué)生書空練寫。（指導(dǎo)書

寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先

寫“|”再寫學(xué)生學(xué)寫字母1—2

個(gè)）

教

鞏固練習(xí)

學(xué)

老師讀兒歌，學(xué)生聽。讓學(xué)生說說兒歌里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么

音節(jié)。

小哥哥，愛白鴿，

喂完鴿，唱支歌，

流

哥和鴿，笑呵呵！

當(dāng)堂訓(xùn)練還有什么音節(jié)？

拓展創(chuàng)新

程

作業(yè)：書寫

本課時(shí)的隨機(jī)性比較大，根據(jù)學(xué)生所說的來(lái)定教學(xué)內(nèi)容的順序先后，

但是注意，別被孩子一味牽制，注意對(duì)孩子的引導(dǎo)。

回顧總結(jié)

評(píng)價(jià)體驗(yàn)

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容jqx

1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固jqx及“下

教學(xué)目標(biāo)洗衣服雞”的正確音形。

3、寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合

作，感受學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)j、q、x與U相拼時(shí)，II上兩點(diǎn)省略。

一、談話，導(dǎo)入新課

孩子們，從開學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們認(rèn)識(shí)了那么多的字母朋友，

設(shè)疑導(dǎo)入王老師真為你們高興。今天，有個(gè)小伙伴知道這個(gè)消息，可羨慕了。

他也想跟你們到拼音王國(guó)去玩一玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音

教（1）學(xué)習(xí)j

小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國(guó)，

還沒進(jìn)門，就聽見從墻頭傳來(lái)“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，

哦，原來(lái)是（公雞）。

出示：我有一只小花K，

學(xué)

今年我上一年n。

預(yù)習(xí)提綱汽車上面真擁n,

彎腰來(lái)把鞋帶ji

流

邊打節(jié)拍邊朗讀

（2）學(xué)習(xí)拼音q

繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認(rèn)識(shí)了一個(gè)聲母朋友，他興奮地

程

搶先推開了拼音王國(guó)的大門。哦!一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來(lái)，

小魚娃一伸手就抓住了一只。

出示：一二三四五六七，

七個(gè)氣球齊飛起。

一起飛到北京去，

qiqiqiqi。

（指名直接讀出一一齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音x

繼續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不高興，嘴里一直嚷著：“真

好玩！太好玩了！”剛說到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順

著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！

出示：西瓜大又圓，

味道甜又香。

一塊又一塊，

xlxiXIXIO

（變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀一一生跟讀）

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

識(shí)記jqx的形(3)、請(qǐng)孩子們打開書本18頁(yè)。

(1)、現(xiàn)在小魚娃會(huì)讀jqx這三個(gè)聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你

了，他還想聽聽我們班小朋友們把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)

是怎么讀的，誰(shuí)愿意讀給小魚動(dòng)腦筋想一想，該怎么記住這三個(gè)聲

展示交流娃聽。一一指名讀母的樣子，可以和小朋友討論討論。

點(diǎn)撥升華(2)、一下子認(rèn)識(shí)了三個(gè)(4)、你記住了哪個(gè)聲母的樣

聲母朋友，小魚娃可高興了，子？請(qǐng)你站來(lái)大聲地告訴同學(xué)們。

他拉著他們，左看看，右看看，(5)、學(xué)生交流一一我們班的小朋友

那個(gè)親熱勁就別提了，看著看真是樂于助人！幫助小魚娃記住了

教著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母jqx的樣子?，F(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。

朋友的名字我記住了，可我怎

么記住他們的樣子呢？

孩子們，咱們來(lái)幫助小魚

娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣

學(xué)

子，好不好？

三、鞏固

我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另一個(gè)新朋友小魚娃跟

我們游玩了拼音王國(guó)后，特地送給咱們一件禮物。

流

出力、:j、q、x,j、q、x,

三個(gè)朋友在一起。

蝴蝶飛來(lái)找小雞，

程

當(dāng)堂訓(xùn)練七個(gè)氣球齊飛起。

拓展創(chuàng)新