小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

授課

課題丁香結(jié)課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“綴、幽”等8個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確

讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。

教

學(xué)

目

標(biāo)2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。

3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。

4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。

教

學(xué)1.品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方法。

重

點(diǎn)

2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

教學(xué)

理解作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“綴、幽”等8個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確

學(xué)

目

標(biāo)讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教

具

準(zhǔn)

備課件：歌曲《天堂》、老舍先生簡(jiǎn)介、詞語解釋、草原風(fēng)景圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.【課件出示2】（出示圖片梅花、菊花、牡丹等圖談話的方式帶領(lǐng)

片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花學(xué)生入境，這樣，既激

象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指傲岸發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，又

長(zhǎng)青等。讓學(xué)生根據(jù)課題設(shè)下

今天，我們來學(xué)習(xí)的課文一一《丁香結(jié)》，作者又賦疑問，為接下來的理解

導(dǎo)入予丁香結(jié)什么樣的情感呢？【課件出示3：丁香圖片】讓重難點(diǎn)做好鋪墊。

（）

分鐘我們到課文中去看個(gè)究竟吧。

2.師板書課題，生齊讀課題。（板書：丁香結(jié)）

3.介紹作者。【課件出示4】

宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮

友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)

了解作者及寫作

代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅

本篇文章的背景，有助

豆》《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤

蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》?！断疑系膲?mèng)》和《三于學(xué)生理解課文，感受

生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說真情。

獎(jiǎng)。

二、初讀課文，解決字詞

1.出示自學(xué)提示?！菊n件出示5】

（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出生字

詞，注意把課文讀通順。

鼓勵(lì)學(xué)生多種方

（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

法識(shí)記生字、理解詞

2.學(xué)生按照提示要求自學(xué)。

語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

3.交流學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

體性、主動(dòng)性和自覺

（1）認(rèn)讀生字、新詞?！菊n件出示6】

出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄性，可以提高自學(xué)能力

遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)模糊掃清了文字障礙，為學(xué)

指名讀。生學(xué)習(xí)文本，打下堅(jiān)實(shí)

男女生讀。的基礎(chǔ)。

全班齊讀。

新課（2）學(xué)寫字詞。

教學(xué)

師指導(dǎo)書寫“幽、薄、綴、雅”。

（

）分鐘學(xué)生練寫，個(gè)別展示，集體評(píng)議。

（3）理解詞語?！菊n件出示7】

幽雅：幽靜而雅致。

笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的。

單薄：指身體瘦弱;不強(qiáng)壯。

愁怨：憂愁怨恨。

斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1.分段并概括段意。

師：這篇課文一共6個(gè)自然段，可以分成幾部分？每

部分主要講了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié)如下：【課件出示8】

第一部分（第1-3自然段）：分別從生長(zhǎng)環(huán)境、開放

態(tài)勢(shì)、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花。（主此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是

體寫丁香花樣貌。）教師幫助學(xué)生找到梳

第二部分（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)

花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最生從整體上把握課文

后以一個(gè)反問句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn)，告訴了讀者要以豁內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材

達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”。（主體寫作者對(duì)丁香結(jié)的感料的方法。

悟。）

2.指名分自然段讀課文，評(píng)議。

3.默讀課文，思考：課文主要講了什么？

4.說說課文的主要內(nèi)容。

師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？

指名回答，師適時(shí)呈現(xiàn)：【課件出示9】

《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，

裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄

的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中

愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的''丁香結(jié)'

的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順

心的事，感悟到了生命需耍“結(jié)”，否則就平淡無味的人

生認(rèn)識(shí)。

四、課堂總結(jié)，布置背誦

1.總結(jié)感悟

師：誰說草木無情?它們也各有自己的品性與精神。

對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行

宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香花

簡(jiǎn)單的回顧和總結(jié)，然

的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一

課堂小后讓學(xué)生再次朗讀自

簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡

結(jié)及拓己喜歡的部分，并說出

展延伸作者筆下的丁香花嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，讀一讀自己

（）自己喜歡的原因，這樣

喜歡的部分。

分鐘的設(shè)計(jì)進(jìn)一步加深了

（1）學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。

學(xué)生對(duì)文本的理解。

（2）展示讀，并說說自己喜歡的原因。

2.布置作業(yè)

（1）正確、美觀地書寫本課的生字詞。

（2）能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫漢字。

zhuimanyouyafuanbenzhuddanbom6hu

()()()()()()

二、寫出下列詞語的近義詞。

瀟灑（）參差（）瑩白（）嫵媚（）朦朧（）

三、仔細(xì)閱讀文章，從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。并結(jié)合文章，說說作者

為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。

【答案】

一、綴滿幽雅伏案笨拙單薄模糊

二、瀟灑（超脫）參差（雜亂）瑩白（潔白）嫵媚（柔媚）朦朧（模糊）

三、①星星般的小花,許多小花形成一簇;②花開有紫、紅、白等色;③淡淡的幽雅的甜香。

原因有二:①丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。②丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的

愁怨。

第二課時(shí)

1.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。

教學(xué)

2.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。

目標(biāo)

3.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

通過回顧上節(jié)課

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究

L檢查，指名學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。

導(dǎo)入文本的興趣，教師的問

（）分2.談話導(dǎo)入新課：作者筆下的丁香花到底是什么樣子

鐘題也幫助學(xué)生自然過

的？作者是怎樣描寫丁香花的？又賦予丁香花什么

渡到下面的教學(xué)活動(dòng)。

樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。

二、精讀課文，加深感悟

（-）研讀課文第一部分。

1.指名讀第1至3自然段。

2.思考：這三個(gè)自然段分別寫了哪里的丁香花，

各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香花

的句子。

3.學(xué)生交流。

以問題作為牽

4.學(xué)生匯報(bào)。

引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感

第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；

悟，自主探究，注重培

第二自然段描寫的是校園里的丁香花；第三自然段描

養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)

寫的是我家屋外的三棵白丁香。

能力。其中，本環(huán)節(jié)特

師適時(shí)呈現(xiàn)：

別注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，

（1）【課件出示11】有的宅院里探出半樹銀枝

通過朗讀，使學(xué)生對(duì)文

妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得

本的內(nèi)容有更加清晰

人走過了，還要回頭望。

新課的認(rèn)識(shí)，然后再著重引

教學(xué)這句運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？

導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段

（）（這句話運(yùn)用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣

分鐘揣摩體會(huì)句子的含義，

貌，“探”“窺”兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香花的體

以期達(dá)到較為理想的

態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)人。）

學(xué)習(xí)效果。

（2）【課件出示12】月光下，白得瀟灑，紫的

朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中

也能讓人分辨出，這是丁香。

你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣

味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香

花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出

來。）

（3）【課件出示13】每到春來，伏案時(shí)抬頭便

看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也

似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時(shí)，

最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差

的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎

都是和這兒樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那

樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花

開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)

“檐前積雪”指的是什么？（丁香花。）“香氣后，讓學(xué)生帶著感情讀

直透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁。）【課一讀本段課文，既可以

件出示14】為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不加深對(duì)課文的理解，又

顯得單薄”？（丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

能力，相互促進(jìn)，相得

然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整

益彰。

棵樹耀眼奪目。）

5.思考：想想作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香花

的？

學(xué)生回答。

師梳理：

（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇;

（2）顏色：紫色、白色；

（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。

從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？

（視覺、嗅覺）

（板書：形狀顏色氣味（視覺嗅覺））

作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃

出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）

靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳

6.再指名讀第1至3自然段。

（二）研讀課文第二部分。

1.指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，

哪些是作者對(duì)丁香花的具體描寫？哪些是作者對(duì)丁

香結(jié)的感悟？

讀后小組里交流，說一說自己的感受。

2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。

（1））雨中的丁香是怎樣的？

指名回答。

師適時(shí)呈現(xiàn)：【課件出示15】在細(xì)雨迷蒙中，著

了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印

象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓

人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？作

者運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？（格外嫵

媚，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印

象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫

色與白色自然交融，給人極美的感受。）

（2）師適時(shí)呈現(xiàn)：【課件出示16】

代贈(zèng)二首（其一）

李商隱

樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

攤破浣溪沙

李璟

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰

是主，思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中

愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。

思考：古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解

作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？

指名回答。

師：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，

這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香

在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引

用古詩句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。

3.研讀第5自然段，思考：什么是丁香結(jié)？它有

什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香

結(jié)？

（1）交流。

（2）師指名朗讀：【課件出示17】

今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香

枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如

衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！

本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上

的盤花扣。

象征意義：人生中不順心的事（愁怨）

作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)：一是丁

香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

（3）作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁

香結(jié)的內(nèi)涵？

雨后賞花的觸動(dòng)。

補(bǔ)充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。（經(jīng)受病痛折

磨。）

4.研讀第6自然段。

（1）默讀第6自然段，思考：作者對(duì)丁香結(jié)什

么態(tài)度？你從哪里能看出來？

交流，師適時(shí)點(diǎn)撥：作者對(duì)丁香結(jié)的態(tài)度是從容、

豁達(dá)、積極的。

師適時(shí)呈現(xiàn)：【課件出示18］每個(gè)人一輩子都有

許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年

年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完

的，不然，豈不是太平淡無味了么？

師：古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思，是憂怨，

這從李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》

就可以體會(huì)到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情

感，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個(gè)“丁香結(jié)”

全新的藝術(shù)境界。

（2）【課件出示19】出示：“結(jié)，是解不完的；

人生的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味

了嗎？”

指名讀，全班齊讀。

師：誰能說說這句話的含義？

交流。

師呈現(xiàn)：【課件出示20］生活不可能總是一帆風(fēng)

順的，人生的問題也是永遠(yuǎn)也解不完的，我們應(yīng)該正

視這些問題，正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，

我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。

(3)師：人生的道路上充滿了荊棘，學(xué)完了課

文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸？

學(xué)生發(fā)言。

(4)全班齊讀第六自然段。

四、總結(jié)全文，深化主題

1.師總結(jié)：

丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們

尺幅千里的功效，讓我們感受到了因丁香而帶來的歡總結(jié)全文，使學(xué)生

愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉對(duì)文本要表達(dá)的主題

不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。然而，有了較深刻的認(rèn)識(shí)，在

一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解此基礎(chǔ)上揭示文章的

不完的；人生的問題也是解不完的，然而正是這解不主題就是水到渠成的

完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。事了。

這正是我們要找到的答案。

課堂小結(jié)(板書：丁香結(jié)人生才充滿樂趣)

及拓展延2.揭示主題。

伸

()師：想一想，這篇文章，作者想要表達(dá)怎樣的思

分鐘想感情？

生活不可能總是一帆風(fēng)順，遇到不順心的事是經(jīng)

常的，我們應(yīng)該正視這些問題，把它看作是生活有益

的補(bǔ)充，所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的

作業(yè)布置，讓學(xué)生學(xué)

“結(jié)”：生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，

有所得，學(xué)有所用，引

幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和學(xué)習(xí)本

掛肚，百轉(zhuǎn)千回。文的寫法仿寫作文，實(shí)

3.布置作業(yè)現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延

(1)完成同步課時(shí)練。伸。

(2)體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你喜歡的一

種花，寫一個(gè)小片段。

丁香結(jié)

板書形狀顏色氣味（視覺嗅覺）

內(nèi)容丁香結(jié)人生才充滿樂趣

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、在括號(hào)里填上合適的詞語。

渾濁（）平淡（）（）枝頭

細(xì)雨（）（）嫵媚（）銀裝

二、閱讀《草原》片段，回答問題。

①今年的丁香似乎開得格外（），城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之

間，忽然呈現(xiàn)出兩片（），頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院

探出半樹銀妝，（）的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

②城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵白丁香和紫

丁香。月光下（）的瀟灑，（）的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中

也能讓人分辨出，這是丁香。

1.根據(jù)課文內(nèi)容，將短文補(bǔ)充完整。

2.第①②節(jié)分別從什么角度描寫了丁香花？（）

A.第①②節(jié)分別從色彩、香味描寫了丁香花。

B.第①②節(jié)分別香味、色彩描寫了丁香花。

C.第①②節(jié)分別從觸覺、味覺描寫了丁香花。

D.第①②節(jié)分別從味覺、觸覺描寫了丁香花。

3.你從這句中，能知道什么？在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？

三、填空。

《丁香結(jié)》是著名作家寫的一篇散文，寫的是作者多少年來心里一直裝

著，裝著古人吟詠丁香的,在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的恰似

一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“”的詩句，開始了作者的人生體悟。

【答案】

一、渾濁（笨拙）平淡（無奇）（綴滿）枝頭

細(xì)雨（朦朧）（格外）嫵媚（半樹）銀裝

二、1.茂盛雪白星星般白紫

3.（丁香花的顏色、氣味。）（丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。）

三、宗璞丁香詩句花蕾，丁香空結(jié)雨中愁

教學(xué)反思

反思整個(gè)教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下三個(gè)方面：

1.自由朗讀課文，面向全體，還學(xué)生讀書的時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生都能在讀書過程中把課

文讀得正確、流利；第二步學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞；第三步是

借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)

習(xí)文本，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上感知文本

的內(nèi)容；分段并概括段意，促使學(xué)生理清了課文的層次。通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)，從整體上把握

了文章的主要內(nèi)容，形成了一個(gè)清晰的脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力。

3.以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自主探究，注重培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能

力。其中，本環(huán)節(jié)特別注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容有更加清晰的

認(rèn)識(shí)，然后再著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段揣摩體會(huì)句子的含義，以期達(dá)到較為理想的學(xué)習(xí)

效果。

但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主

要存在于以下兩個(gè)方面：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒有發(fā)揮好。老師在教學(xué)中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)

疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉。

2.面對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn)，我不能及時(shí)地找出更為合適的評(píng)價(jià)用語飛

在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。認(rèn)真學(xué)

習(xí)課堂評(píng)價(jià)語言，爭(zhēng)取恰如其分，及時(shí)到位地評(píng)價(jià)學(xué)生。

備課素材

【教材分析】

《丁香結(jié)》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文。寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香,

裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到

“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到

了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生認(rèn)識(shí),

顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又

來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。所以生命既需要春光無

限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。

【作者介紹】

宗璞，，女，7月生于北京，常用宗璞，筆名有：豐華、任小哲等。原籍河南省唐河縣，著名

之女。1946年考入天津南開大學(xué)外文系，后轉(zhuǎn)人清華大學(xué)外文系，1951年畢業(yè)。曾在中國(guó)文聯(lián)、

等單位工作。I960年調(diào)《》。，從事與創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅豆》《》，系列長(zhǎng)篇《》

和散文《》等。有：《三生石》《我是誰》《》o

1948年開始發(fā)表作品，成名作為的短篇小說《紅豆》、《弦上的夢(mèng)》（獲1978年全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)）、

中篇《三生石》（獲第一屆全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)）、《》（獲首屆）、《蝸居》、《我是誰》等。

1988年出版第一部長(zhǎng)篇小說《南渡記》。

1996年由出版四卷本《宗璞》。

1994年出版了《鐵簫人語》

2023年5月出版《西征記》。

2023年人民文學(xué)出版社出版《》。

《南渡記》和《東藏記》是四卷本長(zhǎng)篇小說《野葫蘆引》的第一、二卷。后兩卷《西征記》和

《記》分別描寫西南聯(lián)大學(xué)生投筆從戎、在滇西戰(zhàn)場(chǎng)抵抗日寇和抗戰(zhàn)勝利、的情景。這四部作品既

是一體，又各自獨(dú)立。

主要成就：第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主。1986年國(guó)際之一。《弦上的夢(mèng)》全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。

《東藏記》獲得第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

丁香：為木犀科，屬落葉灌木或小喬木。廣泛分布于桑給巴爾、馬達(dá)加斯加島等地，因花筒

細(xì)長(zhǎng)如釘且香故名，為哈爾濱市市花，是著名的庭園花木?；ㄐ虼T大、開花繁茂，花色淡雅、芳香,

習(xí)性強(qiáng)健，栽培簡(jiǎn)易。因而在園林中廣泛栽培應(yīng)用。古代詩人多以丁香寫愁。因?yàn)槎∠慊ǘ喑纱亻_

放，好似結(jié)。稱之為“丁結(jié)，百結(jié)花”。

丁香屬植物還有較強(qiáng)的耐旱性，4—6月，氣溫從10℃迅速上升到28℃左右，此時(shí)各種丁香正

迅速生長(zhǎng)、開花.

紫丁香花的所有種類，播種3—4年后，實(shí)生苗即可開花；而擬女貞亞屬的種類，播種后4—5

年才開花，但桿插或嫁接苗1—2年即可開花。5年后開花漸盛。

丁香花喜充足陽光，也耐半蔭。適應(yīng)性較強(qiáng)，耐寒、耐旱、耐瘠薄，病蟲害較少。以排水良好、

疏松的中性土壤為宜，忌酸性土。忌積澇、濕熱，一般不需要多澆水。丁香要求土壤肥沃、排水好

的沙土。丁香花不喜歡大肥，不要施肥過多，否則影響開花。

【與課文相關(guān)的其他資料】

美文賞析

雨巷

戴望舒

撐著油紙傘，獨(dú)自

彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)

又寂寥的雨巷，

我希望逢著

一個(gè)丁香一樣的

結(jié)著愁怨的姑娘。

她是有

丁香一樣的顏色，

丁香一樣的芬芳，

丁香一樣的憂愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；

她彷徨在這寂寥的雨巷,

撐著油紙傘

像我一樣，

像我一樣地

默默行著，

冷漠，凄清，又惆悵。

她靜默地走近

走近又投出

太息一般的眼光，

她飄過

像夢(mèng)一般的，

像夢(mèng)一般的凄婉迷茫。

像夢(mèng)中飄過

一枝丁香的，

我身旁飄過這女郎；

她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，

到了頹圮的籬墻，

走盡這雨巷。

在雨的哀曲里,

消了她的顏色，

散了她的芬芳

消散了，甚至她的

太息般的眼光，

丁香般的惆悵。

撐著油紙傘，獨(dú)自

彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)

又寂寥的雨巷，

我希望飄過

一個(gè)丁香一樣的

結(jié)著愁怨的姑娘。

賞析：這首詩寫得既實(shí)又虛，朦朧恍惚。詩人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的

姑娘。這是受古代詩詞中一些作品的啟發(fā)，用丁香結(jié)，即丁香的花蕾，來象征人們的愁心，是中國(guó)

古代詩詞中一個(gè)傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法?！拔摇彼坪跤兄鴿M腹的心事，無限的煩憂，但又不愿明說，或者

是說不出來。“我”似乎在期待什么、追求什么，而期待和追求的目標(biāo)又顯得那樣遙遠(yuǎn)而渺茫。“她”

出現(xiàn)了，這或許是在幻覺中，或者是真的，但“她”的出現(xiàn)是那樣地快，逝去也那樣地快，一剎那

間擦肩而過，消失在前方，“像夢(mèng)一般的凄婉迷茫"?！拔摇敝挥凶栽棺园员試@。詩中的“姑

娘”，我們可以認(rèn)為是實(shí)指，是詩人心中期待已久的美麗、高潔而憂郁的姑娘。但我們也可以把這

位“姑娘”當(dāng)做詩人心中朦朧的理想和追求，代表了詩人陷入人生苦悶時(shí)，對(duì)未來渺茫的憧憬。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、下列句子中加點(diǎn)字的字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（