習(xí)作：那一刻我長大了 （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

習(xí)作：那一刻，我長大了（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《那一刻，我長大了》是語文五年級下冊統(tǒng)編版的一個習(xí)作主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察和思考，用文字描繪出自己成長的瞬間，從而增強(qiáng)學(xué)生對自我成長的認(rèn)識和理解。課程設(shè)計將結(jié)合學(xué)生的實際生活體驗，通過啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生挖掘成長過程中的關(guān)鍵事件，并通過寫作技巧的傳授，幫助學(xué)生將內(nèi)心體驗轉(zhuǎn)化為生動具體的文字表達(dá)。教學(xué)過程將注重學(xué)生的主體參與，鼓勵學(xué)生通過小組討論、分享個人經(jīng)歷，在互動中激發(fā)寫作靈感，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力，同時，教師將提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高寫作技巧。整個課程設(shè)計將緊密圍繞教材，確保教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性和實用性，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是關(guān)鍵能力中的“表達(dá)與交流”和“思維發(fā)展與創(chuàng)新”。通過引導(dǎo)學(xué)生回顧和描繪成長中的重要時刻，學(xué)生將學(xué)會如何用文字表達(dá)自己的情感和思考，這有助于提高他們的寫作能力和語言表達(dá)能力。同時，通過觀察、思考和討論，學(xué)生將培養(yǎng)觀察力、想象力和批判性思維，這是核心素養(yǎng)中“思維發(fā)展與創(chuàng)新”的關(guān)鍵組成部分。此外，通過分享和傾聽他人的成長故事，學(xué)生將學(xué)會尊重和理解他人，這有助于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識，這是核心素養(yǎng)中“社會參與與責(zé)任”的重要內(nèi)容。總的來說，本課程的設(shè)計將有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中全面發(fā)展，提高他們的核心素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)和個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）引導(dǎo)學(xué)生挖掘成長過程中的關(guān)鍵事件，啟發(fā)學(xué)生用文字表達(dá)自己的內(nèi)心體驗。

（2）傳授寫作技巧，幫助學(xué)生將內(nèi)心體驗轉(zhuǎn)化為生動具體的文字表達(dá)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和批判性思維，提高他們的寫作能力和語言表達(dá)能力。

（4）鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。

舉例：在引導(dǎo)學(xué)生挖掘成長過程中的關(guān)鍵事件時，可以讓學(xué)生回憶一個讓他們感到自豪或成長的時刻，如學(xué)會騎自行車、完成一次演講等。然后，教師可以提問：“這個時刻讓你感受到了什么？你從中學(xué)到了什么？”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可以更深入地思考自己的成長經(jīng)歷，從而找到寫作的靈感。

2.教學(xué)難點

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生挖掘成長過程中的關(guān)鍵事件，啟發(fā)他們用文字表達(dá)內(nèi)心體驗。

（2）如何傳授寫作技巧，幫助學(xué)生將內(nèi)心體驗轉(zhuǎn)化為生動具體的文字表達(dá)。

（3）如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和批判性思維，提高他們的寫作能力和語言表達(dá)能力。

（4）如何鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。

舉例：在傳授寫作技巧時，教師可以首先讓學(xué)生嘗試用文字描述一個讓他們感到自豪或成長的時刻。然后，教師可以提供一些寫作提示，如使用具體的描寫、生動的語言、豐富的情感等。通過這樣的指導(dǎo)，學(xué)生可以學(xué)會如何將內(nèi)心的體驗轉(zhuǎn)化為生動具體的文字表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并適應(yīng)學(xué)習(xí)者的特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師將簡要介紹寫作的基本技巧，如如何選擇主題、如何構(gòu)思、如何表達(dá)等，為學(xué)生提供寫作的基本框架和指導(dǎo)。

（2）討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的成長經(jīng)歷和寫作想法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

（3）案例研究法：教師將提供一些優(yōu)秀的寫作案例，讓學(xué)生分析和學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的寫作靈感。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師將布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生圍繞自己的成長經(jīng)歷進(jìn)行寫作，通過實踐提高寫作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如老師、同學(xué)、家長等，分享自己在成長過程中的重要時刻，提高學(xué)生的表達(dá)能力和觀察力。

（2）實驗：讓學(xué)生進(jìn)行寫作實驗，如嘗試用不同的文體、語言風(fēng)格來表達(dá)自己的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作技巧。

（3）游戲：設(shè)計一些與成長經(jīng)歷相關(guān)的游戲，如“猜猜我是誰”、“成長之路”等，讓學(xué)生在游戲中思考和表達(dá)自己的成長經(jīng)歷，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

為了更好地輔助教學(xué)，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作PPT課件，展示寫作技巧、案例研究、寫作任務(wù)等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

（2）視頻：播放一些與成長經(jīng)歷相關(guān)的視頻，如名人訪談、成長故事等，激發(fā)學(xué)生的思考和靈感。

（3）在線工具：利用在線寫作工具，如寫作平臺、在線文檔等，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和分享，提高學(xué)生的寫作能力和互動性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請閱讀課文《那一刻，我長大了》，思考你成長中的重要時刻，并記錄下來?！?/p>

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“成長”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你認(rèn)為成長是什么？你在成長過程中學(xué)到了什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“成長”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“成長”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文《那一刻，我長大了》，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握寫作技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“成長”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如“請以‘那一刻，我長大了’為題，寫一篇作文。”

提供拓展資源：提供與“成長”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，掌握寫作技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了拓寬學(xué)生的知識視野，加深對“成長”這一主題的理解，教師可以提供以下拓展資源：

-經(jīng)典文學(xué)作品：選擇一些描述成長過程的經(jīng)典文學(xué)作品，如《童年》、《草房子》等，讓學(xué)生在閱讀中體會成長的酸甜苦辣。

-名人成長故事：收集一些名人的成長故事，如喬布斯、馬云等，讓學(xué)生了解成功人士的成長經(jīng)歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-成長主題電影：推薦一些成長主題的電影，如《阿甘正傳》、《當(dāng)幸福來敲門》等，讓學(xué)生在觀看中感受成長的魅力。

-成長心理學(xué)書籍：提供一些關(guān)于成長心理學(xué)的書籍，如《少有人走的路》、《成長的煩惱》等，讓學(xué)生了解成長過程中的心理變化。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，教師可以提供以下具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：建議學(xué)生選擇一本經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感，分享自己的閱讀心得。

-學(xué)習(xí)名人成長故事：鼓勵學(xué)生了解一個名人的成長故事，并分析其成功的原因，撰寫一篇分析報告。

-觀看成長主題電影：建議學(xué)生觀看一部成長主題的電影，并撰寫影評，分享自己的觀影感受。

-閱讀成長心理學(xué)書籍：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一本成長心理學(xué)書籍，并撰寫書評，分享自己的閱讀體會。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.成長主題的寫作要點：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握如何從自己的成長經(jīng)歷中選取一個重要時刻，運用具體的描寫、生動的語言和豐富的情感來寫作。

2.寫作技巧的運用：學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何運用寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)和情節(jié)安排等，來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.成長主題的理解：學(xué)生應(yīng)深入理解成長的意義，認(rèn)識到成長不僅是生理上的成熟，更是心理上的成熟和價值觀的塑造。

當(dāng)堂檢測：

1.寫作練習(xí)：教師可以給出一個成長主題的寫作題目，如“我的成長故事”，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)，以檢測他們對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2.課堂討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己的成長故事，并討論成長過程中遇到的問題和解決方法，以檢測學(xué)生對成長主題的理解和思考能力。

3.作業(yè)展示：教師可以要求學(xué)生提交自己的寫作作業(yè)，并進(jìn)行展示和評價，以檢測學(xué)生對寫作技巧的運用和寫作能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我意識到在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學(xué)方法，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過講授法，我向?qū)W生傳授了寫作技巧，幫助他們理解課文內(nèi)容；通過討論法，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力；通過實踐活動法，我設(shè)計了一些與成長經(jīng)歷相關(guān)的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技能。這些教學(xué)方法的綜合運用有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)和提供拓展資源，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。同時，通過組織小組討論和合作學(xué)習(xí)活動，我促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對成長主題的理解不夠深入，或者是因為他們?nèi)狈ψ孕藕捅磉_(dá)能力。為了解決這個問題，我可以在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，提供更多的機(jī)會和平臺讓他們表達(dá)自己的想法和感受。

另外，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們對寫作技巧的掌握不夠熟練，或者是因為他們對成長主題的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的寫作能力，我可以在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對寫作技巧的訓(xùn)練，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，同時加強(qiáng)對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，提供更多的機(jī)會和平臺讓他們表達(dá)自己的想法和感受。此外，我還將繼續(xù)加強(qiáng)對寫作技巧的訓(xùn)練，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)生的寫作能力。課后作業(yè)課后作業(yè)設(shè)計如下：

1.寫作作業(yè)：請以“我的成長故事”為題，寫一篇作文，描述一個對你成長有重大意義的事件，并分享你從中學(xué)到的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

2.分析作業(yè)：請選擇一位你欽佩的名人，分析其成長過程中的一個重要事件，并探討這個事件對其成長的影響。

3.反思作業(yè)：請回顧自己的成長經(jīng)歷，選擇一個你認(rèn)為對你成長影響最大的時刻，并反思這個時刻對你的成長產(chǎn)生了哪些積極和消極的影響。

4.討論作業(yè)：請與小組成員分享自己的成長故事，并討論成長過程中遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及如何克服這些挑戰(zhàn)和困難。

5.創(chuàng)意作業(yè)：請以“成長之路”為題，創(chuàng)作一篇故事，描述一個虛構(gòu)人物的成長歷程，并突出其在成長過程中所面臨的選擇和成長。板書設(shè)計①重點知識點：成長故事、寫作技巧、情感表達(dá)、情節(jié)安排

②關(guān)鍵詞：成長、經(jīng)歷、寫作、情感、情節(jié)

③重點句：那一刻，我長大了

板書設(shè)計：

```

《那一刻，我長大了》

---------------------

|成長故事|

-