20 美麗的小興安嶺 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

20美麗的小興安嶺第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)的內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的“20美麗的小興安嶺”。課程圍繞小興安嶺的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生了解我國(guó)東北地區(qū)的地理特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

主要內(nèi)容包括：

1.小興安嶺的地理位置和范圍，讓學(xué)生了解小興安嶺的基本情況。

2.小興安嶺的自然景觀，如森林、河流、湖泊等，讓學(xué)生感受大自然的神奇魅力。

3.小興安嶺的生態(tài)環(huán)境，包括各種動(dòng)植物資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.小興安嶺的四季風(fēng)光，讓學(xué)生體會(huì)不同季節(jié)小興安嶺的美景。

5.小興安嶺的民俗風(fēng)情，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，增進(jìn)對(duì)多元文化的尊重和理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式描述小興安嶺的自然風(fēng)光，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展：通過(guò)觀察、比較和分析，學(xué)生能夠理解小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)邏輯思維和空間想象能力。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解小興安嶺的民俗風(fēng)情，增進(jìn)對(duì)我國(guó)東北地區(qū)多元文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信和尊重。

4.審美鑒賞：通過(guò)欣賞小興安嶺的四季風(fēng)光，學(xué)生能夠體會(huì)大自然的神奇魅力，培養(yǎng)審美情趣和審美能力。

5.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.小興安嶺的地理位置和范圍的理解。

2.小興安嶺自然景觀的描繪和表達(dá)。

3.小興安嶺生態(tài)環(huán)境的理解和保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)。

4.小興安嶺四季風(fēng)光的欣賞和描述。

5.小興安嶺民俗風(fēng)情的了解和尊重。

解決辦法：

1.利用地圖、圖片等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解小興安嶺的地理位置和范圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的描繪，通過(guò)模仿、創(chuàng)作等方式，提高對(duì)小興安嶺自然景觀的表達(dá)能力。

3.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解小興安嶺生態(tài)環(huán)境的重要性，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)保護(hù)意識(shí)。

4.通過(guò)觀看視頻、圖片等方式，讓學(xué)生感受小興安嶺四季風(fēng)光的美，并引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言描述。

5.通過(guò)故事、詩(shī)歌等形式，讓學(xué)生了解小興安嶺的民俗風(fēng)情，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。課前檢查學(xué)生的教材是否齊全，如有缺失，及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)，準(zhǔn)備一些與本節(jié)課相關(guān)的補(bǔ)充材料，以便學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集與小興安嶺自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境、四季風(fēng)光和民俗風(fēng)情相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，制作成課件，以便在課堂上展示。同時(shí)，準(zhǔn)備一些與小興安嶺相關(guān)的詩(shī)歌、故事等文本資料，以便在課堂上分享。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域放置一些桌椅，供學(xué)生分組討論使用。在教室的一側(cè)或角落設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示與小興安嶺相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料。在教室的另一側(cè)或角落設(shè)置一個(gè)閱讀區(qū)，放置一些與小興安嶺相關(guān)的詩(shī)歌、故事等文本資料，供學(xué)生在課堂上閱讀。此外，還可以在教室的墻壁上掛一些與小興安嶺相關(guān)的畫作或攝影作品，營(yíng)造一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括小興安嶺的自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境、四季風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞小興安嶺的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小興安嶺的自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境、四季風(fēng)光和民俗風(fēng)情。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小興安嶺，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放小興安嶺的視頻或講述小興安嶺的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然景觀、生態(tài)環(huán)境等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小興安嶺的知識(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)小興安嶺知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小興安嶺的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小興安嶺的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小興安嶺的知識(shí)點(diǎn)，掌握小興安嶺的知識(shí)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)小興安嶺的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與小興安嶺相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小興安嶺的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠描述小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)和自然景觀，理解小興安嶺的生態(tài)環(huán)境和四季風(fēng)光，掌握小興安嶺的民俗風(fēng)情。通過(guò)課堂講解、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式描繪小興安嶺的美景，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較和分析，理解小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)邏輯思維和空間想象能力。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題、參與課堂活動(dòng)、提問(wèn)與討論等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人合作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)小興安嶺的知識(shí)，學(xué)生能夠感受到大自然的神奇魅力，培養(yǎng)了對(duì)大自然的敬畏之情。同時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)了解小興安嶺的民俗風(fēng)情，學(xué)生能夠尊重和欣賞不同地區(qū)的文化特色，培養(yǎng)了對(duì)多元文化的尊重和理解。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的想法和創(chuàng)意。在實(shí)踐活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，如創(chuàng)作詩(shī)歌、繪畫等藝術(shù)作品，或提出保護(hù)小興安嶺生態(tài)環(huán)境的建議等。這些創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。七、課后拓展2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。在課堂上，教師可以向?qū)W生介紹一些與小興安嶺相關(guān)的書籍、文章、紀(jì)錄片等，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和觀看。同時(shí)，教師可以提供一些閱讀和觀看的指導(dǎo)，如如何選擇合適的材料、如何進(jìn)行有效的閱讀和觀看等。在課后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的拓展材料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可以提供一些解答疑問(wèn)的服務(wù)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要圍繞小興安嶺的自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境、四季風(fēng)光和民俗風(fēng)情進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)課堂講解、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠描述小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)和自然景觀，理解小興安嶺的生態(tài)環(huán)境和四季風(fēng)光，掌握小興安嶺的民俗風(fēng)情。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式描繪小興安嶺的美景，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題、參與課堂活動(dòng)、提問(wèn)與討論等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人合作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)小興安嶺的知識(shí)，學(xué)生能夠感受到大自然的神奇魅力，培養(yǎng)了對(duì)大自然的敬畏之情。同時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)了解小興安嶺的民俗風(fēng)情，學(xué)生能夠尊重和欣賞不同地區(qū)的文化特色，培養(yǎng)了對(duì)多元文化的尊重和理解。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的想法和創(chuàng)意。在實(shí)踐活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，如創(chuàng)作詩(shī)歌、繪畫等藝術(shù)作品，或提出保護(hù)小興安嶺生態(tài)環(huán)境的建議等。這些創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂檢測(cè)題目。這些題目應(yīng)該與教材內(nèi)容相符，涵蓋小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然景觀、