14普羅米修斯第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

14普羅米修斯第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《14普羅米修斯第二課時(shí)》。本節(jié)課將繼續(xù)深入解讀課文《普羅米修斯》，引導(dǎo)學(xué)生理解普羅米修斯盜火給人類帶來的光明和希望，以及他為此付出的巨大犧牲。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文《普羅米修斯》第一課時(shí)，對(duì)普羅米修斯盜火的故事有了初步了解；2.學(xué)生已具備對(duì)課文進(jìn)行深入閱讀和理解的能力；3.學(xué)生已學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，能夠運(yùn)用到閱讀中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加深入地理解普羅米修斯的偉大精神，培養(yǎng)他們的閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：學(xué)生能夠通過深入閱讀《普羅米修斯》，理解普羅米修斯盜火給人類帶來的光明和希望，以及他為此付出的巨大犧牲，提升閱讀理解能力。

2.表達(dá)交流：學(xué)生能夠通過課堂討論和發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)普羅米修斯精神的理解和感悟，提升表達(dá)交流能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過分析普羅米修斯的行為和選擇，培養(yǎng)自己的判斷、推理和批判性思維能力。

4.文化認(rèn)同：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《普羅米修斯》，了解人類文明的起源和發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)人類共同價(jià)值觀的認(rèn)同。

5.審美情趣：學(xué)生能夠通過閱讀《普羅米修斯》，欣賞神話故事的魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）深入理解課文《普羅米修斯》的故事情節(jié)，了解普羅米修斯盜火給人類帶來的光明和希望，以及他為此付出的巨大犧牲。

（2）學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握其音、形、義，能夠運(yùn)用到閱讀和寫作中。

（3）通過閱讀《普羅米修斯》，培養(yǎng)閱讀理解能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

舉例：《普羅米修斯》中“盜火”這一行為，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，可能不太容易理解。教師可以重點(diǎn)講解普羅米修斯為何要盜火，以及盜火給人類帶來的意義，讓學(xué)生明白普羅米修斯的偉大精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）深入理解普羅米修斯的精神內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)他的無私奉獻(xiàn)和犧牲精神。

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的生字詞，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到閱讀和寫作中。

（3）通過閱讀《普羅米修斯》，提升閱讀理解能力，學(xué)會(huì)分析課文中的故事情節(jié)和人物形象。

舉例：在分析普羅米修斯的精神內(nèi)涵時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出普羅米修斯的言行舉止，分析他的品質(zhì)，從而理解他的無私奉獻(xiàn)和犧牲精神。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的生字詞，鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。對(duì)于本節(jié)課的《14普羅米修斯第二課時(shí)》，學(xué)生應(yīng)提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并熟悉課文中的生字詞。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備教材，并在課堂上為學(xué)生提供足夠的教材資源，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，教師可以準(zhǔn)備與普羅米修斯相關(guān)的圖片，展示他的形象和故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但教師可以準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的教具，如普羅米修斯的雕像或模型，讓學(xué)生觀察并了解他的形象。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師可以設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，互相交流和分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。同時(shí)，教師還可以布置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，展示與課文相關(guān)的教具和實(shí)物，讓學(xué)生更好地觀察和了解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《普羅米修斯》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文《普羅米修斯》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《普羅米修斯》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的生字詞。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文《普羅米修斯》，掌握課文內(nèi)容。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文《普羅米修斯》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文《普羅米修斯》的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展（1）相關(guān)書籍：《希臘神話故事集》、《神話傳說》等，這些書籍收錄了與普羅米修斯相關(guān)的故事，可以幫助學(xué)生更深入地了解希臘神話和普羅米修斯的傳說。

（2）相關(guān)影視作品：《普羅米修斯》電影、《神話》電視劇等，這些影視作品以普羅米修斯的故事為背景，可以讓學(xué)生更直觀地感受普羅米修斯的形象和故事情節(jié)。

（3）相關(guān)網(wǎng)站：如“神話傳說網(wǎng)”、“希臘神話故事網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站提供了豐富的希臘神話故事和普羅米修斯的相關(guān)資料，可以供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：學(xué)生可以選擇一本或幾本與普羅米修斯相關(guān)的書籍，進(jìn)行深入的閱讀和理解。通過閱讀，可以更全面地了解普羅米修斯的傳說和他的精神內(nèi)涵。

（2）觀看相關(guān)影視作品：學(xué)生可以選擇一部或幾部與普羅米修斯相關(guān)的影視作品進(jìn)行觀看。觀看影視作品可以更直觀地感受普羅米修斯的形象和故事情節(jié)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）瀏覽相關(guān)網(wǎng)站：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽一些與普羅米修斯相關(guān)的網(wǎng)站，獲取更多的故事和資料。通過瀏覽網(wǎng)站，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，了解更多與普羅米修斯相關(guān)的信息。典型例題講解1.題型：根據(jù)課文內(nèi)容填空

題目：普羅米修斯從______那里偷來了火種，給人類帶來了光明和希望。

答案：宙斯

2.題型：判斷正誤

題目：普羅米修斯為了給人類帶來光明和希望，偷走了宙斯的閃電。

答案：×（正確答案：普羅米修斯偷走了宙斯的火種）

3.題型：簡(jiǎn)答題

題目：普羅米修斯為什么要偷走宙斯的火種？

答案：普羅米修斯偷走宙斯的火種是為了給人類帶來光明和希望。

4.題型：改寫句子

題目：將下列句子改寫為陳述句：“普羅米修斯，你為什么要偷走我的火種？”

答案：普羅米修斯偷走了宙斯的火種。

5.題型：作文題

題目：以“普羅米修斯”為題，寫一篇不少于200字的作文。

答案：普羅米修斯是一位偉大的神，他為了給人類帶來光明和希望，不惜冒著生命危險(xiǎn)偷走了宙斯的火種。他的無私奉獻(xiàn)和犧牲精神令人敬佩，他的故事也給我們帶來了深刻的啟示。板書設(shè)計(jì)①普羅米修斯

②宙斯

③火種

④光明與希望

2.重點(diǎn)詞句：

①普羅米修斯盜火給人類帶來了光明和希望。

②普羅米修斯為了人類甘