綜合實踐教學案例

綜合實踐活動課案例

《美在開陽》

一、活動主題的產(chǎn)生

開陽，地處黔中腹地，距市城區(qū)中心86公里，全縣資源豐富，

富集礦產(chǎn)資源、農(nóng)業(yè)資源、森林資源、旅游資源于一體。1930年設

開陽縣。悠久的歷史為開陽留下了燦若星河的民族文化；富饒的土地、

美麗的開陽養(yǎng)育了一代又一代勤勞樸實的人民。開陽有這樣的美景，

有這樣豐富的自然物資源，作為開陽的子民，我們要讓她的美景為更

多的人知曉，也為了讓孩子們發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美，探究身

邊的美，欣賞身邊的美，最終成為創(chuàng)造開陽的主人。特設計了本次綜

合實踐活動課題一一美在開陽。五年級學生是這次活動的主體。

二、活動目標

1、認知目標：

（1）讓學生了解開陽的風土人情、神話傳說、特產(chǎn)小吃。

（2）讓學生感動家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，歷史名人、歷史沿革。

2、能力目標：

（1）培養(yǎng)學生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

（2）學會欣賞開陽的自然風光，并能用自己喜歡的方式展示開陽

的美。

（3）培養(yǎng)學生的表達能力和審美意識。

3、情感目標：

通過這期的綜合實踐活動課，讓學生感受到開陽的風光美、歷史

美、小吃美和時代美，激發(fā)學生對開陽的熱愛之情，樹立為振興開陽

而勤奮學習的遠大目標。

三、活動實施過程

階段一：確定活動主題

（一）初識開陽的美，引出課題

同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過那些地方啊？今天老師就帶你

們?nèi)ノ覀兊募亦l(xiāng)一一開陽，走一走、看一看。請看大屏幕，這就是我

們的家鄉(xiāng)一一開陽……（出示開陽的風光片，配以簡介）看了這段錄

像片，你一定有很多的感受想要說，對嗎？誰先來說說？（開陽好美

啊……）因此老師將此次活動主題定為“美在開陽”。

（二）學生確定研究的小主題

1.（你最想了解家鄉(xiāng)的哪一方面？）（學生依據(jù)個人興趣，各抒

己見）

2.教師對所提問題進行分類

A.家鄉(xiāng)的自然風光（風光美）

B.家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設（時代美）

C.家鄉(xiāng)的特產(chǎn)（小吃美）

D.家鄉(xiāng)的歷史文化（歷史美）

3.學生自主選擇喜歡的小主題，成立研究性小組

在自愿組合的基礎上，教師適當指導，進行宏觀調(diào)控，建立四個

研究性學習小組。

（三）各小組制定活動計劃

小組成立后，根據(jù)實際情況，在組長帶領下，制定活動計劃。組

內(nèi)成員將不知道的內(nèi)容記錄下來，并討論什么時間采用什么方法進行

研究，用什么方式來展示成果等問題。最后組內(nèi)擬寫小組活動方案。

教師給予適當點撥和指導，讓每個人各盡所能，各負其責，揚長

避短。也強調(diào)組員小組間既要有不同分工，更要有合作、互補，體現(xiàn)

團隊精神。

階段二：各小組開展實踐研究

讓學生帶上已知和未知走入家庭，走入社會，走入自然去實踐，

實施并完善小組的計劃，真正利用這一過程，使學生較完整的感受開

陽的美，喚起對開陽的熱愛之情，豐富學生的社會經(jīng)驗。

風光美小組：借助個別組員曾去過南江大峽谷、猴兒天坑等地游

覽的體驗，上網(wǎng)收集資料和實地游覽開陽風光等方式，編制出簡樸的

“開陽攝影集”并為設計宣傳開陽美的廣告詞。

時代美小組：組員對現(xiàn)有城區(qū)的游覽參觀后，隨即采訪幾位老人,

讓其描10年前的開陽，然后借助畫筆繪畫“飛躍的開陽”的畫卷。

小吃美小組：借助長輩們的描述和自己在開陽福樂多超市、合力

超市以及開陽街邊小吃攤的采訪調(diào)查，整理出“開陽特產(chǎn)介紹本”。

歷史組：通過訪問老者，查閱《開陽縣治》，上網(wǎng)收集，走近紅

色景區(qū)“張學良將軍幽禁地”，重溫家鄉(xiāng)的歷史文化。以作文的形式

把家鄉(xiāng)的歷史名人，歷史的古跡，文化傳說等展現(xiàn)出來。

階段三：實踐成果交流

（一）、各組采用不同方法，展示活動成果

美風光小組：利用幻燈，伴著解說和悅耳的輕音樂，將大家置身

于卡斯特的地形地貌和粼粼的山水中，還讓大家傳閱了照片集，將自

己和大自然親密接觸的美好瞬間與大家分享。（師適時詢問他們活動

的方法，并給予肯定。）

時代美小組：將繪制出的美妙畫卷張貼了出來（有縱橫交錯的公

路、有機器轟鳴的雙流黃磷廠、有高樓林立的現(xiàn)代化小區(qū)、新開發(fā)的

環(huán)湖新區(qū)以及熱鬧非凡的南江廣場、云開廣場等等）。（大家都為他們

而驕傲，為開陽的騰飛而驕傲）。

特產(chǎn)組：采用介紹的形式，把麻辣開胃的土豆絲，洋芋耙和富硒

茶、富硒蔬菜、富硒水果（枇杷）以及酸菜二塊耙等帶給了同學們。

（贏得了陣陣歡笑聲）。

歷史組：早已將歷史遺跡的交流寫成文，美美地朗誦給大家聽。

每個同學為開陽的悠久歷史和古代勞動人民的勤勞勇敢而自豪。

（二）、在歌聲中結(jié)束活動

今天，我們開陽的小主人繪聲繪色地描繪了開陽的昨天、今天、

明天，暢談游覽的感受，都為它的亮麗風景，勃勃的生機所驚嘆，讓

我們珍藏此次活動的成果，讓我們永遠為開陽而自豪，去熱愛它吧！

四、活動評價

（一）評價內(nèi)容：

將學生在活動中的各種表現(xiàn)，如學生參與綜合實踐活動的態(tài)度，

是否認真參加每一次活動，是否努力完成自己承擔的任務，能否主動

提出活動設想、建設，在活動中是否有不怕困難和合作精神等，如學

生對研究方法的掌握情況，查閱資料，實地觀察記錄，調(diào)查研究，整

理材料，操作運用工具，交往與表達等方面的技能、方法的掌握和運

用水平。

（二）評價方法：

主要是自評和互評（小組評價），家長評，強調(diào)在一項活動結(jié)束

后，老師與學生進行討論，在討論中對學生的活動作出相應的評價，

并積極地引導學生對自己的活動作出正確的評價和總結(jié)活動情況促

使學生積極地學習好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自我

探索的體會以及進步的喜悅。

（三）活動結(jié)束后老師對全體成員評價

孩子們，開展綜合實踐活動，不僅增強了你們的膽量，而且也培

養(yǎng)了你們在活動中與社會親密接觸，從而懂得尊重他人，知道如何與

別人交流，學到了說話的技巧；同時你們在調(diào)查中學會了發(fā)現(xiàn)問題，

解決問題，更培養(yǎng)了你們的探究能力和合作意識。

五、學生的收獲

通過這次綜合實踐活動，學生不僅了解開陽的風光美、小吃美、

歷史美和時代美，而且升華了對開陽的熱愛之情，進而萌發(fā)了誓為開

陽作貢獻的美好志向。而且小組合作能力提高了，與老師的溝通更融

洽了。

從中，學生還認識到：

1.參加這樣的活動，鍛煉了自己的膽量，培養(yǎng)了自己動手、動腦

的能力。而且通過活動，我們知道，我們的開陽這么美麗，原來我們

生活在仙境般的天堂。

2.這次活動我體驗了當"小記者"的滋味。采訪前，我們興致

勃勃，可當我們上街采訪時，處處碰壁。真掃興，經(jīng)過大家總結(jié)經(jīng)驗

教訓后，我們以后的采訪都比較順利。而且通過這次采訪，鍛煉了我

們的交際能力和膽量，同時讓我們意識到要當一名記者，需要具備很

多方面的能力。從現(xiàn)在開始，我要努力學習，長大實現(xiàn)我的"記者

夢"O

3.為了讓自己在調(diào)查時的照片通過電腦展示給大家，我特意請教

電腦老師，學會了怎樣制作幻燈片，電腦這東西真是太棒了！

4.我們學會了合作學習，在研究過程中，我們彼此配合，互相

取長補短，每位同學的潛能都得到開發(fā)。學會合作，才更有利于我們

的成長。實踐過程中雖然累點，但成果展示時，那成功的感覺真棒！

五、活動反思：

在活動中，學生不僅了解開陽的風光美、小吃美、歷史美和時代

美，而且升華了對開陽的熱愛之情，進而萌發(fā)了誓為開陽作貢獻的美

好志向。

風光美小組：學生利用節(jié)假日出游親近大自然，拍攝了很多美麗

家鄉(xiāng)的圖片。例如：十里畫廊、南江大峽谷、猴兒天坑等。

歷史美小組：學生收集到許多歷史傳統(tǒng)文化。歲月留下的遺跡雖

然只是鳳毛麟角，但它卻真實地見證了一方歷史的輝煌。在開陽境內(nèi)，

曾以戰(zhàn)事、地域變遷和自然環(huán)境的演變，出現(xiàn)了許多有地域特色的景

觀。例如：頂跋畫馬崖：位于高寨苗族布依族鄉(xiāng)頂跋村，迄今為止，

已發(fā)現(xiàn)四處崖壁上留有古代崖壁畫。專家初步鑒定為秦漢以前遺跡，

是貴州目前發(fā)現(xiàn)的最豐富的一處古代崖壁畫，具有較高的研究價值，

是省級文物保護單位。寶王廟：位于開陽城西30公里的白馬鄉(xiāng)。該

廟毀于清咸同時期，僅存戲樓。民國元年(1912)重建正殿五間。整

座寺廟布局合理，造型別致、工藝精巧，可稱開陽古建筑之冠。安家

洞：位于開陽縣宅吉鄉(xiāng)政府西北隅500余米的陳家屋基，洞內(nèi)有多處

石刻，并有詩文。據(jù)考為明代貴州宣慰使水西彝族土司首領安邦彥曾

于此屯兵。該洞對考察明代以前貴州土司歷史有一定的學術(shù)研究價

值。貴州安氏土司其姓系朱元璋所賜，該土司中曾出過一位在貴州歷

史有影響的女能人一一奢香夫人。奢香夫人主政貴州黔西時，正是朱

元璋“解放”貴州后，土流并治時期，奢香夫人曾壯告朝廷命官馬驛

實施民族歧視政策，后馬驛被斬，奢香夫人遂開通黔川古道以報朝廷。

張學良將軍幽禁地：位于開陽縣城西8公里雙流鎮(zhèn)劉育村，周圍山巒

起伏，群峰疊嶂，地形險要，是古時貴陽經(jīng)遵義去重慶，貴陽經(jīng)甕安、

余慶等地直達湖南的交通要道。是“西安事變”后張學良將軍在中國

大陸幽禁時間最長的地方也是唯一為幽禁張學良將軍而修造“行轅”

(又稱行營)的地方。這些，都生動地揭示了開陽縣在不同歷史時期

的民俗文化、地名文化及傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。它記載的是開陽歷史

上有十分宜人的自然風光和具有特色的寺廟、古墓、遺跡；反映出了

開陽縣的深厚生態(tài)文化、民間文化和傳統(tǒng)文化。今日，這些勝景有些

雖然被歷史的風云所淹沒，但隨著時代的發(fā)展又出現(xiàn)了更新更美的景

觀。

第三組：學生收集了許多歷代名人。例如：中國建筑學創(chuàng)史人一

—朱啟鈴、辛亥革命貴州領導人之一一一鐘昌祚。著名的抗日將

領付硯農(nóng)等。

第四組：小吃美。如學生收集了開陽的硒香一絕和饞解香的麻辣

絲、富硒茶，酸菜耙、核耙等都各有特色，而糯米類的小吃是開陽布

依的一大特色，糯米類的小吃有彩色耙顆、清明耙、二塊耙、烘干米

皮、夾心棕子等。

第五組：時代美。如今的開陽縣，昂揚斗志，黨的十一屆三中全

會以來，改革開放的春風吹遍神州大地，萬物復蘇。這一時期尤其是

進入2000年以來，開陽縣堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局，

大力實施“工業(yè)立縣、畜牧富民”發(fā)展戰(zhàn)略，搶抓機遇，務實創(chuàng)新，。

攻堅克難，全縣經(jīng)濟社會實現(xiàn)了又好又快發(fā)展。農(nóng)業(yè)騰飛：開陽縣始

終堅持以扶貧開發(fā)統(tǒng)攬農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作全局，將畜牧養(yǎng)殖業(yè)作為農(nóng)業(yè)增

效和農(nóng)民增收的第一主導產(chǎn)業(yè)，努力構(gòu)建“龍頭帶動、區(qū)域聯(lián)動、規(guī)

模發(fā)展”的農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)化水

平不斷提高，蔬菜、畜牧養(yǎng)殖的支柱產(chǎn)業(yè)地位更加牢固。

本次活動時間為3個月，學生們分組活動，學生小組內(nèi)部組長帶

動組員，他們有困難一起解決、可以說同甘共苦，積極性非常高，他

們的熱情也打動了學校、家長，得到了學校、家長及社區(qū)相關人員的

大力支持。當然收集到很多非常有價值的資料。最后活動展示他們打

破小組分工，互相取用有價值的資料，例如：“我當小導游”，他們將

風光、歷史傳說、特色小吃、如今的建設發(fā)展融為