2022年小學生環(huán)境調(diào)查報告3篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁2022年小學生環(huán)境調(diào)查報告3篇學校生環(huán)保意識調(diào)查報告

篇一：

調(diào)查內(nèi)容：

我們班近年來的近視同學越來越多，我想知道一下其中的緣由。

調(diào)查目的：

想讓我們班戴眼鏡同學的數(shù)量削減。

調(diào)查過程：

近視背后的“真實緣由”。全市中學校生近視率驚人，學校達到20%-30%，學校達到40%-50%，高中達60%-70%，高中高班級甚至達到80%-90%。這個結(jié)果與全國平均水平相當：學校生40%，學校生60%，高中生70%，高校生76%?，F(xiàn)在全國戴眼鏡的中學校生已經(jīng)特別之多。我想出了幾點緣由：

1、看電視距離太近

2、看電視的時間太長

3、所看電視的畫面濃度太深

4、寫作業(yè)時的姿態(tài)不正確

5、在光線太強的陽光下看書

6、在光線太弱的光下看書

7、長時間的在電腦前

8、不合理飲食

9、看激光

10、在車廂里看書

11、不仔細做眼保健操

我想出了幾點方法：1.看電視的距離要遠、時間要短。2.寫作業(yè)時姿態(tài)正確、端正。3.不要長時間的在電腦前。4.不要在晃蕩的車廂內(nèi)看書。5.要認地每天堅持地做眼保健操。

調(diào)查結(jié)果：

因此我們以后都要做到這幾點就可以預防近視、遠離近視，讓近視離我們“十萬八千里”。

篇二：

調(diào)查目的：為了迎接6月5日“世界環(huán)保日”的到來，進一步提高環(huán)保意識，宣揚環(huán)保學問，共建綠色家園

調(diào)查內(nèi)容：

1、關(guān)于環(huán)境愛護方面的學問性問題。

2、日常生活中對環(huán)境問題的看法和做法。

3、調(diào)查小問卷

你環(huán)保了嗎?

友愛的同學們，在日常生活中，你注意環(huán)保了嗎?環(huán)保乃人人皆知、人人必做的事，假如你情愿做環(huán)保小衛(wèi)士，為環(huán)保出一份力，那么你就抽出幾分鐘來做這張調(diào)查小問卷吧。不過不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，這樣就一蟻潰大堤了，肯定要真實真實再真實。

1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?()

a、會b、不會c、有時會有時不會d、其他

2、你經(jīng)常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋、電池等)()

a、是b、不是c、經(jīng)常是d、有時是e、其他

3、你假如看到一些人在亂扔垃圾，你會()

a、勸他不要這樣做b、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱c、無動于衷d、其他

4、你重視環(huán)保嗎?()

a、是b、不是c、其他

5、當爸爸媽媽鋪張水資源時，你會怎么做?()

a、上前阻擋他們，告知他們需要節(jié)省用水b、隨他們?nèi)、學他們的樣

6、假如垃圾筒倒了，你會去扶正嗎?()

a、會b、不會c、其他

7、你知道一些環(huán)保的小學問嗎?()

a、知道b、不知道c、知道一些

調(diào)查問卷分析

我校同學的環(huán)境愛護意識又是怎么樣的呢?為了全面了解這一狀況，我們小隊預開展一系列活動，作個具體的調(diào)查。結(jié)果如下：

1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?選會的人占了絕大多數(shù)，有56%，選不會的人只占了35%，而選有時會有時不會的人占了36%，選其他的則占了3%。同學們對于主動撿垃圾這一題，都做得挺好的，盼望大家再接再厲，使世界上用不著清潔工人。

2、你常常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋、電池等)這道題的整體狀況還可以，選a是的占21%，選b不是的占了14%，選c常常是的占了11%，選d有時是的占了53%，選e的只占了31%。怎么樣，雖然這些東西是生活必需品，但是我們能少用就少用，能節(jié)省就節(jié)省，還大自然一個美妙的天空。

3、你假如看到一些人在亂扔垃圾，你會?選a勸他不要這樣做的人占了25%，這個數(shù)永久也不夠，要提高啊，不僅要自己做好衛(wèi)生工作，能讓別人也環(huán)保起來也是一件好事啊。再來看看選b的主動把垃圾撿起來，雖然占了總數(shù)的46%，但是你撿了并不代表他以后不會扔了，莫非你準備每天跟著他?選c無動于衷的竟然也占了37%。大家只在乎自己的環(huán)保意識，對別人的卻……

4、你重視環(huán)保嗎?這道大家應(yīng)當都選

a是有84%，還行，但選b的就就不對了，怎么會不是呢?而且還占了35%，要么你對環(huán)保一無所知，要么你就是文盲，等選b的人真正意識到環(huán)境污染是多么重要，就再也來不及了，選c其他的占了11%，環(huán)保是很重要的我們調(diào)查的100個人中，應(yīng)當全選a。

5、爸爸媽媽鋪張水資源時，你會怎么做?選a上前阻擋他們呢，告知他們需要節(jié)省用水的人占了82%，選b隨他們?nèi)サ恼剂?5%，但選c學他們一樣的人真是不行饒恕，學大人的優(yōu)秀品質(zhì)是好的，但這是不好的?；蛟S告知爸媽會挨罵，所以才選了b。我信任每個同學都會選a的，也會真正的去做。

6、假如垃圾筒倒了，你會去扶正嗎?這個問題有些不好回答，假如是家里的垃圾筒，基本上每個人都會去扶正，由于這不臟，但公路上的和學校就不好說了，假如我把題目改一改，不知道只有幾個人選a了……這道題選a的占了56%，而選b不會的有25%，選c其他的確定有多種理由，什么太臟了，太重啦……

7、你知道一些環(huán)保的小學問嗎?這可是和第5題相切的，第5題答對的人不要虛心，就安心選a或c吧。答錯的人就沒資格了，最多寫個c，據(jù)我們調(diào)查，有55%的人寫了a知道，5%的人寫了不知道，40%的人寫了c知道一些，看來，學校里的學問沒有白學，我們的學問和意識特別突出啊!

我覺得要培育同學自覺參加環(huán)?；顒拥囊庾R與力量，不是只靠一兩次宣揚教育或單純的說教和提一些愛護環(huán)境的要求就可以形成的。而是需要通過多種教育途徑和方法以及反復參加實踐活動，才能內(nèi)化為自身的

環(huán)保意識，外化為環(huán)保行動。

通過對培育同學環(huán)保意識和主體自覺參加環(huán)保實踐活動的討論。我們得出的結(jié)論是：

1.要培育同學的環(huán)保意識，老師首先要樹立堅固的環(huán)保意識與可持續(xù)進展觀念對環(huán)境教育工作要有堅決不移、常抓不懈的精神。才能使學校為國家培育出新世紀的具有可持續(xù)進展觀念的人才。

2.要轉(zhuǎn)變"環(huán)境教育主要是通過活動途徑進行"的熟識。要發(fā)揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環(huán)保教育滲透到各個學科教學之中。使同學全方位的受到環(huán)保教育。

3.把評比、表彰機制引進環(huán)保教育活動中。評比、表彰能在活動中產(chǎn)生激勵作用，同學在活動中受到表彰就會激勵主體更自覺更樂觀的參與活動。形成一個相互競爭、樂觀向上的活動群體，產(chǎn)生更廣泛的影響力。促進全校的環(huán)保教育活動更廣泛更深化的開展下去。5.進行環(huán)境教育科研，可以把環(huán)境教育提到更高的層次?？梢允菇逃椒ā⒔逃緩阶?。因此，我認為要提高學校生的環(huán)保意識并不難，首先要有一個心靈觸發(fā)點，找到了致命點，一切就勢如破竹了。同學們，加油吧，創(chuàng)建一個環(huán)保型社會。

關(guān)于遞鋪三學校生環(huán)境意識調(diào)查報告

調(diào)查目的：了解中同學環(huán)境意識的現(xiàn)狀，探究影響同學環(huán)境意識的相關(guān)因素和推動同學參加環(huán)境愛護活動的途徑，并借機宣揚環(huán)保學問，增加同學的環(huán)保意識。問卷主題：增加環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

問卷內(nèi)容：包括三部分：一是關(guān)于是環(huán)境學問了解的調(diào)查；二是對環(huán)境意識的調(diào)查；三是在生活中環(huán)保學問運用的調(diào)查。

調(diào)查對象：遞鋪三小四班級和五班級同學

調(diào)查方法：問卷調(diào)查（主要方法）及個別談話式、觀看法

一、樣本分析

共發(fā)出問卷750份，收回有效問卷724份。其中四班級351份，五班級373份。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）同學們了解了肯定的環(huán)境學問，但水平并不高。

1.對于你知道自然資源是有限的嗎這個問題，結(jié)果如下：

知道知道一點不知道不關(guān)我事

469/724229/72421/7245/724

表明大部分同學都知道自然資源是有限的，這對于樹立同學環(huán)境危機感教育方面是比較勝利的。

2.同學們對一些基本國策的了解是比較多的。在問到“是否了解‘愛護耕地，珍惜’每一寸土地是我國的一項基本國策”時，有429/724的同學都了解這一點，還有267/724的同學對這項基本國策了解一點；只有23/724的同學不知道這項基本國策。雖然大家都知道這一點，但在談話中了解到許多同學不了解現(xiàn)實生活中仍有許多地耕地被隨便侵占，而這種行為是不允許的。

3.對于“歷年來我國長江總要發(fā)生洪水災(zāi)難,這和長江上游人們盲目砍伐森林是否有直接關(guān)系”這個問題，有690/724的同學直接知道或者間接聽說過。這表明洪災(zāi)過后各類宣揚，各種有針對性教育是有效的。

4.有大部分同學都知道許多大中城市淡水資源缺乏：

聽說有這回事知

道不知道不關(guān)我事

277/724350/72476/72421

但在實際生活中，據(jù)觀看仍有許多同學鋪張水。這表明在教育上還應(yīng)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培育他們良好的生活習慣。

5.同學們對環(huán)境方面的一些專出名詞了解不多。在列舉的十八個環(huán)境學問名詞中，同學們對人口爆炸、方案生育、噪聲污染、溫室效應(yīng)這幾個詞了解較多，超過80%的同學都了解名詞的意思及名詞的背景意義。而對綠色消費、可持續(xù)戰(zhàn)略進展、厄爾尼諾現(xiàn)象了解較少，有50%左右的同學都不了解。用公式（n=na×5+nb×4）對名詞的了解程度計分時發(fā)覺：對這些名詞了解較多的同學約25%，大部分同學了解不高。還有18%的同學的學問是比較缺乏。故此在以后環(huán)保教育中對環(huán)境學問的教育應(yīng)連續(xù)加強，由于環(huán)境學問了解越多，環(huán)保意識就會越強，對環(huán)保事業(yè)的參加程度就越高，環(huán)保行為越樂觀。

（二）在生活中環(huán)境意識劇烈，但對大環(huán)境關(guān)懷不夠。

1.在你對環(huán)境問題很感愛好的問題中：

很感愛好有點愛好不知道不感愛好

330/724336/7248/72412/724

從上表中可知道同學們對環(huán)境問題都比較感愛好。

2.同學們的環(huán)保學問主要來源于學校課程，報刊雜志，電視廣播：

學校課程報刊、雜志電視、廣播其他

550/724451/724556/724135/724

在700多位同學中有500多位認為他們的環(huán)保學問來自于學校課堂，成為他們第一位的來源途徑。這有利地說明白學校的環(huán)境教育對提高青少年的環(huán)境意識具有重要的意義，應(yīng)充分利用。同時也表明白我校老師的環(huán)保滲透教育、環(huán)保專題講座、環(huán)保宣揚活動等起了重要的作用。

3.同學們談?wù)摥h(huán)境狀況并不常見，對環(huán)境大體趨勢熟悉不明確：

常常有時候很

少從不

5944617617

只有59/724的同學常和家人，伴侶談?wù)摥h(huán)境狀況。不過也有446/724的同學有時候和家人、伴侶談?wù)摥h(huán)境的狀況。從總體看來大家對環(huán)境問題看得不是很重要，沒有熟悉到環(huán)境問題對我們生存的重要性。接下來第4題“你知道我國環(huán)境總體仍連續(xù)惡化嗎？”只有160/724的同學認為我國環(huán)境問題特別嚴峻，這充分反應(yīng)大家對我國環(huán)境的變化重視不夠，對環(huán)境問題的關(guān)注程度不高。

（三）參加環(huán)?；顒拥臉酚^性高。

1.有良好的環(huán)保意識。

在第5題的答案中：

80—100分60—80分60分以下

352/724331/72442/724

從上可看到在日常生活中，同學們都做得比較好，體現(xiàn)了學校領(lǐng)導，各位老師在日常教學中加強了環(huán)保教育，同學們能遵守日常行為規(guī)范，有較高的環(huán)保意識。但從問卷中，以及私下談話中我們也可以了解到同學在環(huán)保行為的自覺性不夠，有待加強。

2.熱心做有益于環(huán)境的事。

在問及“是否喜愛收集廢舊物品做自己寵愛的玩具，或自己需要的用具”時。有458/724的同學表示曾經(jīng)試過或喜愛這樣做。在問及“有沒有嘗試過用不著破布做抹布等到家庭日常用具”時，有558/724的同學表示做過，也有104/724的同學表示雖然沒做過但想過。這些都表明同學們在日常生活中也無意識或有意識地學會利用廢物，變廢為寶。

3.關(guān)懷校內(nèi)、家鄉(xiāng)環(huán)境，紛紛提出自己的看法。如：

⑴對學校環(huán)境教育的看法。

①學校足球場能鋪上更好的草坪就好。

②可長期貼些有環(huán)保教育性的照片和圖片。

③多組織一些大型的環(huán)保宣揚活動。

⑵對遞鋪環(huán)境建設(shè)的看法：

①某些地區(qū)空氣污濁，垃圾遍地，綠化不夠，且被人破壞嚴峻。如拆遷房屋的舊屋基地；遞鋪下街有衛(wèi)生死角等。

②街上的小販，占據(jù)人行道擺攤，有損市容。

三、四班級、五班級同學的環(huán)境學問、環(huán)境意識和環(huán)保行為三方面的比較。

1.

五班級同學的環(huán)境學問水平明顯比四班級高，就環(huán)境學問的十八個名詞來分析。

75--90分50--75分50分以下

四班級75/360202/36083/364

五班級108/364223/36446/364

從分數(shù)段計算來講，處于高分數(shù)段（75--90分）的同學，五班級的百分比明顯高于四班級級的同學，處于最低分數(shù)段的也明顯少于四班級級的同學。從各個名詞的理解程度來講，選理解的五班級同學比例也明顯高于四班級級的同學。這說明在進李中的一年里，同學們經(jīng)過環(huán)境滲透教育課、環(huán)境專題講座、環(huán)境學問宣揚等各項活動，對環(huán)境學問的理解的確加深了。

2.五班級同學在日常生活中的環(huán)境意識比四班級同學強。

80—90分60--80分60分以下

四班級178/360156/36026/360

五班級224/364138/36416/364

從上可知五班級整體上比四班級的同學環(huán)保意識強。但整體形勢不容樂觀，在有些選項中，如：節(jié)省用水、不亂丟垃圾、不隨便踐踏草地、不在公共場所高聲喧嘩等方面做比四班級同學差些，雖然這符合青少年心理進展的某些特性，但不能縱容他們，應(yīng)當更嚴格地要求他們。

四、調(diào)查后的建議和反思

針對對四班級、五班級大部分同學的問卷調(diào)查，以及對一部分同學的日常行為觀看，日常談話和以上的分析，提出以下建議：

1.對全校的同學分班級制定系列、系統(tǒng)的環(huán)境教育方案，使環(huán)境教育制度化、規(guī)范化。

2.加強環(huán)境教育的社區(qū)活動，如向市民宣揚環(huán)保學問、派發(fā)環(huán)保宣揚資料等。

3.不同學科教學都與環(huán)境教育有肯定的關(guān)聯(lián)，推行環(huán)境教育“科科有責”，不同學科之間應(yīng)加強合作，共同推行學校環(huán)境教育。

4.加強日常行為中的環(huán)境意識。在節(jié)省用水、節(jié)省用電、不鋪張紙張、不要常倒剩飯菜、不隨地吐痰、不亂丟垃圾、不踐踏草地等日常行為規(guī)范方面加強監(jiān)管。

學校生環(huán)境愛護調(diào)查報告

活動過程：

1、提出問題：該怎樣愛護環(huán)境?

2、選定調(diào)查地點，被調(diào)查人。

3、對每位被調(diào)查對象在平常環(huán)境愛護方面的表現(xiàn)和行為進行細致訪問，了解他們有無破壞環(huán)境的行為。

4、小組成員共同探討我校存在的破壞環(huán)境的不良行為，倡議為愛護環(huán)境從我做起，從身邊做起，凈化校內(nèi)，愛護環(huán)境。

活動總結(jié)：

通過本次調(diào)查活動，孩子們的環(huán)保意識得到了加強，熟悉到破壞環(huán)境的危害既愛護環(huán)境的重要性，也進一步提高了校內(nèi)仆人翁意識和生活實踐力量。

學校生環(huán)境調(diào)查報告

調(diào)查目的：了解自己所在地消失的環(huán)境問題，找出相應(yīng)的解決方法，提高人們的環(huán)保意識。

時間：**月**日-**月**日

調(diào)查的結(jié)果，報告如下：

一、大氣污染大氣是由肯定比例的氮、氧、二氧化碳、水蒸氣和固體雜質(zhì)微粒組成的混和物。就干潔空氣而言，按體積計算，在標準狀態(tài)下，氮氣占78.08%，氧氣占20.94%，氬氣占0.93%，二氧化碳占0.03%，而其他氣體的體積則是微乎其微的。各種自然變化往往會引起大氣成分的變化。例如，火山爆發(fā)時有大量的粉塵和二氧化碳等氣體噴射到大氣中，造成火山噴發(fā)地區(qū)煙霧充滿，毒氣熏人;雷電等自然緣由引起的森林大面積火災(zāi)也會增加二氧化碳和煙粒的含量等等。一般來說，這種自然變化是局部的，短時間的。隨著現(xiàn)代工業(yè)和交通運輸?shù)倪M展，向大氣中持續(xù)排放的物質(zhì)數(shù)量越來越多，種類越來越簡單，引起大氣成分發(fā)生急劇的變化。當大氣正常成分之外的物質(zhì)達到對人類健康、動植物生長以及氣象氣候產(chǎn)生危害的時候，我們就說大氣受了污染。

二、河水污染由于受氣候干旱等因素的影響，降雨和客水來源持續(xù)削減，水資源日趨短缺，對接納的大量工業(yè)廢水和生活污水起不到稀釋和凈化的作用;廢水中的污染物在河床中沉積、滲透，同時造成了沿岸地下水的污染;豐水期由于降水形成地表徑流匯入河內(nèi)，使河床中沉積的污染物被沖至下游，易造成下游水體污染的加重或造成突發(fā)性污染。在枯水期，大多數(shù)河流僅有工業(yè)廢水和生活污水排入，即使企業(yè)達標并建設(shè)城市污水處理廠，大部分河段也難以達到功能區(qū)要求。之前我們在調(diào)查中就看到好幾家工廠，把深綠色的、濃黑色的污水直接排入河流，排污口處的水面上漂移著大量白色泡沫。居住在河邊的人們順手將剩菜剩飯、家庭垃圾都裝進塑料袋往河里倒，我們的母親河，現(xiàn)在