六年級下冊英語Unit 4 Lesson 19 Buying Gifts 冀教版（三起）

/教案：冀教版六年級下冊英語Unit4Lesson19BuyingGifts一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學知識描述購買禮物的情景。2.能力目標（1）能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述喜歡的事物。（2）能夠運用目標語言進行簡單的購物交流。3.情感目標培養(yǎng)學生的合作意識，使他們學會關愛他人，樂于分享。二、教學內(nèi)容本課主要講述了在商店購買禮物的情景。通過學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的用法，學會描述自己喜歡的事物，并能夠運用所學知識進行購物交流。三、教學重點與難點1.教學重點：（1）掌握一般現(xiàn)在時的用法。（2）能夠運用目標語言描述購買禮物的情景。2.教學難點：（1）一般現(xiàn)在時中動詞的第三人稱單數(shù)形式。（2）詞匯和句型的運用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、錄音機、磁帶、禮物圖片、購物場景圖等。2.學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.導入（1）復習上一課的內(nèi)容，引導學生回憶一般現(xiàn)在時的用法。（2）通過展示禮物圖片，激發(fā)學生對本課的興趣。2.新課呈現(xiàn)（1）教師播放課文錄音，讓學生跟讀。（2）教師講解課文內(nèi)容，引導學生理解一般現(xiàn)在時的用法。（3）學生兩人一組，模仿課文對話進行練習。3.課堂練習（1）教師出示購物場景圖，學生用所學語言描述圖片內(nèi)容。（2）學生完成練習冊相關練習。4.小組活動學生分成小組，根據(jù)所學知識，設計一個購物場景，并進行角色扮演。六、板書設計板書設計如下：BuyingGiftsIlikeHe/Shelikes七、作業(yè)設計1.抄寫本課生詞和重點句子。2.運用一般現(xiàn)在時描述自己的喜好，并寫一篇小短文。3.與同學一起進行購物角色扮演，錄制視頻。八、課后反思我們需要明確一般現(xiàn)在時的概念和用法。一般現(xiàn)在時是英語時態(tài)的一種，用于描述習慣性動作、普遍真理或狀態(tài)。它通常由動詞的原形構成，但在描述第三人稱單數(shù)主語時，動詞需要變?yōu)橄鄳牡谌朔Q單數(shù)形式。例如，主語為“He”時，動詞要變?yōu)椤發(fā)ikes”；主語為“She”時，動詞要變?yōu)椤發(fā)ikes”；主語為“It”時，動詞要變?yōu)椤發(fā)ikes”。1.明確規(guī)則：向學生解釋第三人稱單數(shù)動詞變化的規(guī)則，讓他們了解何時變化以及如何變化。例如，大多數(shù)動詞在第三人稱單數(shù)形式下加“s”或“es”。但是一些特殊動詞需要特殊記憶，如“have”變?yōu)椤癶as”，“do”變?yōu)椤癲oes”，“go”變?yōu)椤癵oes”等。2.舉例子：通過給出大量的例子，讓學生觀察和練習第三人稱單數(shù)動詞的變化?？梢栽O計一些趣味性的練習，如填空、選擇、改寫句子等，讓學生在實踐中掌握這一規(guī)則。4.強調(diào)模仿和練習：讓學生多聽、多說、多讀、多寫第三人稱單數(shù)動詞的句子，增加他們對這一用法的熟悉程度。可以組織一些小組活動，讓學生相互練習，或讓他們在日常生活中嘗試運用這一語法點。5.創(chuàng)設真實情境：通過模擬真實場景，如購物、詢問喜好等，讓學生在實際語境中運用第三人稱單數(shù)動詞。這樣既能增強學生的實踐能力，又能提高他們對這一語法點的理解和運用。6.及時反饋和糾正：在學生練習過程中，教師要及時給予反饋，指出他們的錯誤，并幫助他們糾正。對于容易出錯的學生，可以個別輔導，確保他們真正掌握這一知識點。在教學設計中，除了關注第三人稱單數(shù)動詞的難點外，還需要注意其他幾個關鍵點，以確保教學的全面性和有效性。1.教學內(nèi)容的適切性：確保教學內(nèi)容與學生的年齡、興趣和認知水平相匹配。對于六年級的學生來說，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，但仍然需要通過有趣且貼近生活的教學活動來激發(fā)學習興趣。例如，通過引入購物場景，讓學生扮演不同角色，如顧客、店員等，可以增加學習的趣味性，同時也讓學生在真實語境中運用英語。2.教學目標的明確性：教學目標應該是具體、可衡量的。除了掌握一般現(xiàn)在時的用法和第三人稱單數(shù)動詞的變化，還可以設定如能夠用英語描述喜歡的商品、能夠詢問并理解他人的喜好等具體目標。這樣，學生在學習過程中就有明確的方向和目標。3.教學方法的創(chuàng)新性：采用多樣化的教學方法，如任務型教學法、情境教學法、合作學習等，可以提高學生的參與度和積極性。例如，在教授購物場景時，可以設計一個模擬商店，讓學生在實際購物中使用英語進行交流。4.教學資源的充分利用：整合多媒體、網(wǎng)絡、實物等教學資源，豐富教學手段。例如，使用電子白板展示購物場景，讓學生觀看相關視頻，或使用實物道具如玩具、衣物等，讓學生觸摸和描述。5.教學過程的互動性：鼓勵學生在課堂上積極互動，如小組討論、角色扮演、游戲等。這樣既能提高學生的語言實踐能力，又能增進學生之間的互動和合作。6.作業(yè)設計的實踐性：作業(yè)應該具有一定的實踐性，讓學生能夠在課后將所學知識應用到實際生活中。例如，設計一項作業(yè)，讓學生和家人一起去商店購物，并