四年級上英語教案-Lesson 19 Let's Go Shopping!-冀教版

/四年級上英語教案Lesson19Let'sGoShopping!冀教版教學目標知識目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀詞匯：apple,banana,rice,water,milk,shop。2.學生能夠運用目標句型"Howmuchis?It'syuan."進行購物情景的交際。3.學生能夠理解并在適當?shù)那榫持羞\用一般現(xiàn)在時的祈使句。能力目標1.學生能夠通過圖片和情景理解課文內(nèi)容。2.學生能夠在圖片的幫助下，正確運用目標語言進行購物情景的交際。情感目標1.學生能夠培養(yǎng)對英語學習的興趣。2.學生能夠培養(yǎng)合作精神和團隊意識。教學內(nèi)容教材內(nèi)容1.詞匯：apple,banana,rice,water,milk,shop。2.句型：Howmuchis?It'syuan.3.祈使句：Buysome,Please.教學目標1.詞匯教學：教授新詞匯，并通過情景交際讓學生熟練運用。2.句型教學：通過情景交際，讓學生掌握購物句型。3.祈使句教學：通過情景交際，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的祈使句。教學重點與難點重點1.詞匯：apple,banana,rice,water,milk,shop。2.句型：Howmuchis?It'syuan.3.祈使句：Buysome,Please.難點1.詞匯的理解和運用。2.祈使句的運用。教具與學具準備教具1.圖片。2.單詞卡片。3.錄音機和磁帶。學具1.課本。2.練習本。3.鉛筆和橡皮。教學過程Step1:Warmup(5分鐘)1.教師與學生用中文進行日常交流，引導學生進入學習狀態(tài)。2.教師播放上一課的錄音，學生跟讀。Step2:VocabularyIntroduction(10分鐘)1.教師展示圖片，引導學生說出單詞。2.教師教授新詞匯，并通過情景交際讓學生熟練運用。Step3:SentencePatternPractice(10分鐘)1.教師創(chuàng)設購物情景，讓學生運用句型進行購物交際。2.教師引導學生進行角色扮演，鞏固句型。Step4:CommandSentencesPractice(10分鐘)1.教師創(chuàng)設購物情景，讓學生運用祈使句進行購物交際。2.教師引導學生進行角色扮演，鞏固祈使句。Step5:Consolidation(10分鐘)1.教師安排學生進行小組活動，完成購物任務。2.學生展示成果，教師進行點評。Step6:SummaryandHomework(5分鐘)2.教師布置作業(yè)：完成課本P45的練習題。板書設計Lesson19Let'sGoShopping!VocabularyAppleBananaRiceWaterMilkShopSentencePatternHowmuchis?It'syuan.CommandSentencesBuysome,Please.作業(yè)設計1.完成課本P45的練習題。2.預習下一課內(nèi)容。課后反思課后教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的學習態(tài)度、參與度、語言輸出等方面，以便對下一步的教學進行調(diào)整和改進。教學過程Step1:課前準備（5分鐘）在上課之前，教師需要做好充分的準備工作。這包括對教材的熟悉，對教學目標的明確，以及對教學方法和教具的準備。教師應確保所有教學材料都已準備好，如圖片、單詞卡片、錄音機和磁帶等。教師還應準備好課堂活動的具體步驟和時間安排，以確保課堂秩序和教學效果。Step2:詞匯引入（10分鐘）1.確保圖片清晰、生動，能夠引起學生的興趣。2.圖片應與詞匯相關，幫助學生建立起詞匯與實物的聯(lián)系。3.教師應鼓勵學生積極參與，大聲說出單詞。4.教師可以使用游戲、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣。Step3:句型練習（10分鐘）1.購物情景的設定要貼近學生的生活，使他們能夠輕松地參與到活動中。2.教師應引導學生正確使用句型，注意語法和發(fā)音。3.教師可以組織學生進行角色扮演，讓他們在實際操作中掌握句型。4.教師應鼓勵學生大膽開口，培養(yǎng)他們的口語表達能力。Step4:祈使句練習（10分鐘）1.教師應確保學生理解祈使句的用法，讓他們明白在什么情境下使用祈使句。2.教師可以設計一些有趣的實踐活動，讓學生在實際操作中學會使用祈使句。3.教師應關注學生的個體差異，根據(jù)他們的實際情況進行針對性指導。4.教師鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂參與度。Step5:鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師應確保小組活動的任務具有挑戰(zhàn)性，使學生在完成任務的過程中能夠鞏固所學知識。2.教師應關注學生的合作情況，引導他們正確處理小組內(nèi)的合作關系。3.教師可以巡回指導，幫助學生解決活動中遇到的問題。4.活動結束后，教師應組織學生進行成果展示，讓他們分享學習心得。1.教師應確保學生對本節(jié)課所學內(nèi)容有一個清晰的認識，幫助他們建立知識體系。2.教師布置的作業(yè)應與本節(jié)課的教學目標相符，使學生在完成作業(yè)的過程中能夠鞏固所學知識。3.教師應關注學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋，提高他們的學習效果。教學過程中的學生參與和互動1.任務型教學法教師可以設計一些具體的購物任務，讓學生在角色扮演中運用所學詞匯和句型。例如，教師可以模擬一個超市環(huán)境，讓學生扮演顧客和售貨員，進行真實的購物對話。這樣的任務不僅能夠提高學生的語言實際運用能力，還能夠增強學生的合作意識和團隊精神。2.游戲化學習游戲是提高學生學習興趣的有效手段。教師可以設計一些簡單的游戲，如“找出錯誤的價格標簽”或“快速問答購物問題”等，讓學生在游戲中復習和鞏固詞匯和句型。這樣的學習方式能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習積極性。3.個性化學習4.技術輔助教學在現(xiàn)代教育中，多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術被廣泛應用于教學中。教師可以利用這些技術手段，如在線購物模擬軟件或電子詞典等，來豐富教學手段，提高教學效果。5.反饋與評價在教學過程中，教師的反饋和評價對學生來說是非常重要的。教師應及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，教師也可以鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，幫助他們更好地了解自己的學習情況，從而激發(fā)學生的自我反思和改進的動力。教學過程中的教師角色1.促進者教師應創(chuàng)造一個積極的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。教師可以通過提問、引導學生思考等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。2.指導者在學生進行學習活動時，教師應提供必要的指導和支持。教師可以幫助學生理解復雜的概念，提供解決問題的策略，并在學生遇到困難時提供幫助。3.評估者教師應定期評估學生的學習進展，以便及時調(diào)整教學策略。評估可以是通過考試、作業(yè)、口頭表達或其他形式進行。教師應根據(jù)評估結果，對教學計劃和教學方法進行必要的調(diào)整。教學過程中的教學資源利用1.多媒體資源多媒體資源如幻燈片、視頻、音頻和在線資源等，可以提供豐富的教學內(nèi)容和生動的教學方式。教師可以利用這些資源來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。2.實物教具實物教具如商品模型、價格標簽等，可以讓學生更直觀地理解購物情景。教師可以利用這些教具進行情景模擬，讓學生在實際操作中學習和應用英語。3.課本和練習冊課本和練習冊是教學過程中最基本的教學資源。教師應充分利用這些資源，為學生提供系統(tǒng)的學習材料。同時，教師還可以根據(jù)學生的學習情況，