一年級美術(shù)下冊教學(xué)設(shè)計(jì)-第12課 送你一個(gè)書簽1-蘇少版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解書簽的用途和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪、折、貼等手法制作書簽，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)書籍的好習(xí)慣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)書簽的用途和特點(diǎn)，了解書簽在閱讀中的重要性。2.學(xué)習(xí)書簽的制作方法，掌握剪、折、貼等基本技巧。3.創(chuàng)作一個(gè)具有個(gè)性的書簽，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：書簽的用途和特點(diǎn)，剪、折、貼等制作方法的運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：書簽創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作過程中的細(xì)節(jié)處理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：書簽樣品、剪刀、折紙、膠水、彩筆等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶剪刀、折紙、膠水、彩筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師展示書簽樣品，引導(dǎo)學(xué)生了解書簽的用途和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解：教師講解書簽的制作方法，示范剪、折、貼等基本技巧。3.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，動手制作書簽，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。4.作品展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)1.書簽的用途和特點(diǎn)2.制作方法：剪、折、貼3.愛護(hù)書籍，養(yǎng)成好習(xí)慣七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生回家后，用自己的書簽裝飾自己的閱讀空間，感受書簽的美觀和實(shí)用。2.家長參與評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。八、課后反思一、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的重要性1.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力：通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地掌握剪、折、貼等基本技巧，提高動手能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的書簽。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)：學(xué)生在制作書簽的過程中，可以接觸到不同的顏色、圖案和材質(zhì)，提高審美素養(yǎng)。4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生可以相互交流、合作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的實(shí)施步驟1.教師布置創(chuàng)作任務(wù)：教師提出創(chuàng)作要求，如書簽的主題、形狀、材質(zhì)等，讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行創(chuàng)作。2.學(xué)生動手制作：學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作要求，運(yùn)用剪、折、貼等基本技巧，制作出自己設(shè)計(jì)的書簽。3.教師巡回指導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中，進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力。4.作品展示與評價(jià)：學(xué)生完成作品后，進(jìn)行展示，互相評價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。三、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)1.關(guān)注學(xué)生的安全：在使用剪刀、膠水等工具時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意安全，避免發(fā)生意外。2.尊重學(xué)生的個(gè)性：在創(chuàng)作過程中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，不干涉學(xué)生的創(chuàng)作思路，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。4.及時(shí)給予反饋：教師要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)作品。四、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的拓展與延伸1.家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用自己的書簽裝飾自己的閱讀空間，感受書簽的美觀和實(shí)用。2.家長參與：邀請家長參與評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。3.作品展覽：將學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，讓更多的人欣賞到學(xué)生的創(chuàng)作成果，提高學(xué)生的自信心。4.創(chuàng)意比賽：組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意比賽，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高創(chuàng)新能力。五、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的教學(xué)策略1.個(gè)性化指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到自己的創(chuàng)作風(fēng)格。2.分層次教學(xué)：針對不同能力水平的學(xué)生，教師可以設(shè)置不同的創(chuàng)作難度，使所有學(xué)生都能在創(chuàng)作中獲得成就感和進(jìn)步。3.過程評價(jià)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)投入創(chuàng)作。4.互動交流：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動交流，分享創(chuàng)作心得和技巧，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。六、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的的教學(xué)活動設(shè)計(jì)1.啟發(fā)式提問：教師可以通過啟發(fā)式提問引導(dǎo)學(xué)生思考書簽的設(shè)計(jì)理念和功能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。2.小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。3.創(chuàng)意工作坊：舉辦創(chuàng)意工作坊，讓學(xué)生在特定的環(huán)境和氛圍中進(jìn)行自由創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。4.藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生欣賞經(jīng)典的書簽設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，提升自己的創(chuàng)作水平。七、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的評估與反饋1.形成性評估：教師應(yīng)在創(chuàng)作過程中對學(xué)生的作品進(jìn)行評估，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整和改進(jìn)。3.自我評估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評估，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。4.家長參與：邀請家長參與學(xué)生的創(chuàng)作評估，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的創(chuàng)作表現(xiàn)，增強(qiáng)家校合作的有效性。八、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的持續(xù)發(fā)展1.課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)創(chuàng)作，將美術(shù)學(xué)習(xí)融入到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。2.定期展覽：定期舉辦學(xué)生作品展覽，讓學(xué)生的作品得到展示，增強(qiáng)