《習(xí)作：我想對您說》（教案）部編版語文五年級上冊

/《習(xí)作：我想對您說》（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過習(xí)作表達(dá)自己對親人、老師、同學(xué)等想說而又沒有機(jī)會說的話，增進(jìn)彼此的了解和感情。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的詞語、句子進(jìn)行表達(dá)的能力，學(xué)會合理安排材料，清楚地、有順序地表達(dá)自己的意思。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改作文，提高習(xí)作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文《我想對您說》，了解課文內(nèi)容，體會作者的情感。2.分析課文的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)作者如何選取材料，如何把想說的話寫具體、寫生動。3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)對象，把想說而又沒有機(jī)會說的話寫下來。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用書信的形式把想說而又沒有機(jī)會說的話寫下來，學(xué)會修改作文。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何把想說的話寫具體、寫生動。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：作文本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課1.1引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《我想對您說》，了解課文內(nèi)容，體會作者的情感。1.2提問：課文中的作者想對誰說？他都想說些什么？2.學(xué)習(xí)課文2.1學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。2.2教師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。2.3分析課文的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)作者如何選取材料，如何把想說的話寫具體、寫生動。3.寫作指導(dǎo)3.1教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇一個(gè)對象，把想說而又沒有機(jī)會說的話寫下來。3.2學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)。4.作文展示與評價(jià)4.1學(xué)生展示自己的作文，分享自己的寫作心得。4.2教師對學(xué)生的作文進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改作文。六、板書設(shè)計(jì)《我想對您說》七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生寫一篇習(xí)作《我想對您說》。2.讓學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改，提高習(xí)作能力。八、課后反思本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文《我想對您說》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用書信的形式把想說而又沒有機(jī)會說的話寫下來，學(xué)會修改作文。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在習(xí)作中取得進(jìn)步。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們的寫作水平。一、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教在教學(xué)《我想對您說》這篇習(xí)作時(shí)，由于學(xué)生的性格、生活經(jīng)歷、表達(dá)能力等方面都存在差異，因此，教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。1.對于表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡x取材料，如何把想說的話寫具體、寫生動。例如，可以讓他們嘗試運(yùn)用修辭手法，比如比喻、擬人等，使文章更具表現(xiàn)力。2.對于表達(dá)能力一般的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們?nèi)绾伟严胝f的話條理清楚地表達(dá)出來，如何組織文章結(jié)構(gòu)。例如，可以讓他們先列出要點(diǎn)，再進(jìn)行擴(kuò)充，使文章內(nèi)容更加豐富。3.對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可以先讓他們從簡單的句子開始練習(xí)，逐步引導(dǎo)他們把句子擴(kuò)展成一段話，再擴(kuò)展成一篇完整的文章。同時(shí)，可以多鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。二、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們的寫作水平。1.教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)課文《我想對您說》時(shí)，可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩τH人的感激之情，以及對親人的期望。2.教師可以組織一些語言表達(dá)活動，比如演講、辯論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的語言表達(dá)能力。3.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書、多寫作，積累語言表達(dá)的素材，提高自己的寫作水平。三、提高學(xué)生的寫作水平在教學(xué)《我想對您說》這篇習(xí)作時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，以提高他們的寫作水平。1.教師可以設(shè)立寫作門診，針對學(xué)生的作文進(jìn)行診斷，找出問題所在，并給予針對性的建議。2.教師可以組織寫作交流會，讓學(xué)生分享自己的寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3.教師可以定期組織寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作水平。在教學(xué)《我想對您說》這篇習(xí)作時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們的寫作水平。只有這樣，學(xué)生才能在習(xí)作中取得進(jìn)步，提高自己的寫作能力。四、創(chuàng)設(shè)適宜的寫作環(huán)境為了讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的思想和感情，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、鼓勵(lì)性的寫作環(huán)境。這包括：1.尊重學(xué)生的隱私：在學(xué)生寫作時(shí)，確保他們感到自己的內(nèi)容是私密的，不會被批評或嘲笑。2.鼓勵(lì)開放性表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的想法和感受，即使這些想法可能不完美或與教師的期望不符。3.正面反饋：對學(xué)生的小成就給予認(rèn)可和贊賞，幫助他們建立自信，勇于嘗試新的表達(dá)方式。五、提供有效的寫作指導(dǎo)教師應(yīng)提供具體的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確寫作目標(biāo)，并掌握必要的寫作技巧。1.明確寫作目的：引導(dǎo)學(xué)生明確寫作的對象和目的，使他們能夠有針對性地表達(dá)自己的情感。2.示范與模仿：通過教師的示范作文，展示有效的寫作策略和表達(dá)方式，讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。3.寫作技巧的教授：教授學(xué)生如何構(gòu)建文章框架，如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，以及如何進(jìn)行有效的修改和潤色。六、互動式教學(xué)方法通過互動式教學(xué)方法，教師可以激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們的語言表達(dá)和寫作能力。1.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就某個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們分享觀點(diǎn)和感受。2.同伴反饋：讓學(xué)生互相評改作文，提供建設(shè)性的反饋，幫助他們從同伴的視角發(fā)現(xiàn)自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)。3.角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同的角色，模擬寫作情境，如模擬給親人寫信，以此提高他們的情景代入感和表達(dá)能力。七、多樣化的評價(jià)方式為了全面評估學(xué)生的寫作能力，教師應(yīng)采用多樣化的評價(jià)方式。1.過程評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的思考和努力，而不僅僅是最終產(chǎn)品的質(zhì)量。2.自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生自我評估，讓他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。3.同伴評價(jià)：讓學(xué)生參與同伴作文的評價(jià)，通過相互交流和學(xué)習(xí)，提高寫作技巧。八、課后反思與持續(xù)改進(jìn)教師應(yīng)在課后進(jìn)行深入的反思，考慮教學(xué)活動的效果，以及學(xué)生們的反應(yīng)和進(jìn)步。1.分析學(xué)生的作品：通過學(xué)生的作文，了解他們在寫作上的優(yōu)點(diǎn)和困難，以便調(diào)整教學(xué)策略。2.學(xué)生反饋：向?qū)W生詢問他們對寫作活動的看法，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。3.持續(xù)學(xué)習(xí)